活動名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動

編號：27  姓名：程風

從山區(qū)到湖區(qū)，她主動投身農村教育；從投身教學點，到湖區(qū)學校斬荊披棘，她不忘初心；從產房到課堂，她舍小家顧大家；從百姓口口相傳的好老師，到鄉(xiāng)村教育的薪火相傳，她踐行諾言。

——題記

當她面對一所瀕臨撤并的學校時，是如何讓其重新煥發(fā)生機？

當她孕期身患多種并發(fā)癥依然堅持在三尺講臺，產后休息不到一個周又重返課堂，苦苦支撐的力量是什么？

當她異地調任湖區(qū)薄弱學校，有什么“法寶”短時間內扭轉態(tài)勢，變成老百姓紛紛點贊的好學校？

從教9年間輾轉三所鄉(xiāng)村學校，為何每一次當她調離的時候，村民都潸然淚下？

她就是鄱陽湖畔新時代良好教育生態(tài)環(huán)境孕育下的優(yōu)秀教師代表——江西省上饒市鄱陽縣蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學校長程風。程風的事跡自2015年起就在鄱陽湖畔廣為傳頌，現(xiàn)如今“程風精神”在江西這片紅色故土上慢慢滋長，被越來越多的人學習和點贊。

從無人入學到無人外流，撐起一村人的希望

鄱陽縣是江西省人口最多的國家級貧困縣，4215平方公里的轄區(qū)內孕育著160萬鄱湖兒女，縣域內北部山區(qū)，南部湖區(qū)的特殊地質地貌造成了縣域內學校點多面廣的分布現(xiàn)狀。在以前，很多教學點生源流失嚴重，留下來的老師都是臨近退休的老教師，很少有年輕老師主動要求去這樣的學校任教。

2015年8月，程風主動申請從一所條件較好的完小到一所偏僻的教學點——北塘小學擔任校長。說是校長，其實就她一個正式老師。程風來的時候學校生源流失嚴重，辦學條件差，全校只有17名學生，教學質量在全鄉(xiāng)墊底。好老師留不住，好學生紛紛都轉學了，留下的孩子都是家庭條件所限沒辦法轉走的。她了解到家長不愿意把孩子送來學校的主要原因是這里沒有好老師，她便從家訪入手，而當時村民卻覺得“你一個老師再厲害就不信你能翻天”。

怎么辦？程風通過微博、微信、QQ群，通過自己認識的人迅速向周圍人群介紹北塘小學，希望有意愿的師范專業(yè)畢業(yè)生到這里來幫教。功夫不負有心人，不久后，她發(fā)動了自己的大學同學和在深圳教培訓班的朋友前來幫教。

3名新教師剛來的時候，學校沒有通水電，程風就讓她們住在自己家。為了陪新來的3位年輕女教師，程風還用自己的工資購置幾位同事的家具及生活用品，并同她們一起吃住。請不起廚師，身為校長的程風就掂起勺子，自己上陣當大廚。

村民看幾位女孩買菜不方便，就主動送菜園子的蔬菜給她們。程風說：“他們是用最淳樸的方式，表達對我們幾位老師的熱情。我唯一要做的就是教好這里的每位孩子，才是對村民們最好的感謝。”

北塘小學與許多農村學校一樣，沒有專業(yè)的音體美教師，這是擺在新任校長面前的一大難題。好在新來的3名女老師年輕有活力，程風帶領她們從零開始，自學音體美專業(yè)知識，然后現(xiàn)學現(xiàn)賣。就這樣3名教師把學校的音體美課開齊了，也點燃了孩子們的學習興趣。

2016年元旦，程風精心籌辦了元旦會演，17名學生家長和部分村民被請來學校觀賞。這一次演出非常成功，家長很興奮，紛紛說，沒想到我的孩子竟然這么有才！村民也開始看好學校，第二年招生，學生人數(shù)激增到54多人。

“農村家長看學校，就是看‘六一’等大型活動怎么辦。”程風再次用心籌辦北塘小學“六一”文藝會演，全校學生人人參加演出。這一次演出產生了更為轟動的效應，許多家長說，“十多年了，沒有看過學校這樣精彩的節(jié)目”。一來二去，學校在村民心中地位大大提升，學生增至120多人，村里的學生基本沒有外流。鄱陽縣教體局局長湯飛高興地算起了農民的細帳：“留住了一個學生，就為一個家庭特別是貧困家庭留住了1萬元錢，因為學生離家外出讀書，一年開銷最少1萬元。”

從山區(qū)到湖區(qū)，辦好家門口的學校

2018年7月，程風被調往蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學任校長。鄱陽湖是中國最大的淡水湖，四望湖小學就坐落在鄱陽湖畔上，是鄱陽縣較大的村小，有著近600多人的規(guī)模，其中90%以上是留守兒童。

暑假里她穿過大街小巷，走遍了蓮湖的角角落落，同時也了解了老百姓對學校不滿意的地方，心里掂量著如何找到突破口。

她召開全校家長會，重塑家長對學校的信心。會上，她鄭重向家長承諾：請家長們信任，學校一定是有希望的，定不辜負大家的期望。程風的披荊斬棘讓家長不由得佩服：“程校長真行！”

已經有了一個讓老百姓滿意的開端，對學校的未來，程風信心滿滿——走文化強校之路，結合學校地域特色，以漁耕文化為抓手，激活教育教學。

四望湖地處湖區(qū)，有著深厚的漁耕文化特點，盛行開湖、禁湖、祭湖等習俗。幾千年撒網打魚的沉積，漁歌、漁鼓、漁舞、漁號等原生態(tài)傳統(tǒng)文化深入人心。學校組織力量深度挖掘漁耕文化資源，讓每一個學生都會唱漁歌，跳漁舞，敲漁鼓，表演漁耕文化，把祖輩自強不息、勇敢拼搏、團結友愛的湖區(qū)精神融入到校園文化中去。

學校“傳承漁耕文化、弘揚有容則大”的文化理念，也包含了家校合作這一重點，以學校和孩子為紐帶，以校風帶動民風，讓尊師重教的風氣引領教育風尚。

讓湖區(qū)孩子在家門口就能享受優(yōu)質教育，是學校一直以來的的不懈追求。教育從來都不是憑著自己一方的力量就可以做好的，正如程風到四望湖小學的設想一樣，學校有一塊綠草地，她給這個小花園取名叫“四望園”，即學校寄托著學子的愿望、教師的期望、家庭的厚望、社會的希望。如今，學校新建了舞蹈功能房，配備了計算機教室、教師之家、留守兒童之家、科學實驗室、美術室等設施。農村缺乏公辦幼兒園，2019年春，學校開始招收幼兒園學生，一開園就吸引了102名孩子，成為老百姓對學校最好的肯定。

從一個人到一群人，鄉(xiāng)村教育薪火相傳

2017年4月，程風懷孕第36周，身上長出許多皰疹，當她到醫(yī)院就診時，被醫(yī)生狠狠批評了一番：“你這是疲勞過度、免疫力下降引起的突發(fā)病毒性帶狀皰疹，還伴有各項指標不正常，不能再上班了，否則會感染寶寶。”那一刻，程風流下了眼淚，“學生不能沒有老師啊“，強烈的責任心支撐著她，程風硬是咬緊牙關堅持到分娩的前一天。

北塘小學教師何劍虹說：“程校長的犧牲精神深深感染著我們。”因為有了程風和3個年輕女教師的辛勤付出，學校的教學質量節(jié)節(jié)攀升，躍居全鄉(xiāng)前茅。

有人曾這樣建議：“干得不好尚且想著往城里調，你干得這么出色，為啥老是往鄉(xiāng)下跑？”但程風就是喜歡鄉(xiāng)村樸實的村民和可愛的孩子們。她用自己的選擇和堅持，用自己的愛心和耐心告訴人們——鄉(xiāng)村教育需要薪火相傳，鄉(xiāng)村的未來大有希望。

在江西這片紅色的土地上有許多動人的教育故事。其中龔全珍老奶奶的事跡全國知曉，支月英前輩的故事感動了一代人。這些事跡也提醒著程風，鄉(xiāng)村教育不光要有老教師的堅守，更要年輕老師的擔當。

那年，北塘的村民得知程風要調走，結伴聚集到教學點門口，懇求上級組織不要把她調走。

“你在哪辦學，我們就把孩子轉過去。”

“我們啥都不認，只認你。”

“你走的那天，我跟鄉(xiāng)里干部求了又求，讓你留下啊。”

每次面對這樣村民，自詡為“鋼鐵俠”的程風都會背過身去，擦拭被淚水模糊的雙眼。

程風說，“這里的百姓和孩子成就了我作為老師的幸福。如果大家都不想待在鄉(xiāng)村，這里的孩子怎么辦？”同樣是農村出身，程風了解農村老百姓的不易，以及他們對教育的期待，也更能從家長的角度去看待農村教育，希望有更多的年輕人投入到鄉(xiāng)村教育中來。

現(xiàn)如今，在鄱陽湖畔的這片熱土上，“程風精神”在不斷的放大，全縣出現(xiàn)了一批主動投身教學點和農村的90后教師，他們熱于奉獻、敢于擔當，已經成為全縣教育的鮮明色彩。

2020年春天，疫情讓人們的工作生活按下了暫停鍵，而四望湖小學的老師們沒有停下來。在程風的號召下，大家用力所能及的方式同疫情做斗爭。蓮湖鄉(xiāng)是全縣確診人數(shù)最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，對學校來說，第一時間摸清學生的去向和流動是關鍵。從大年初二起，老師們的電話、微信就沒有停過。正是拉網式的排查和摸底，保障了全校師生沒有出現(xiàn)一例感染病例。

更讓程風放心不下的是孩子的學習。她每天都要連線家長，指導學生學習，普及防疫知識。為了讓孩子們更好地學習，程風和幾位老師在第一時間內進入疫情區(qū)，把500份教材親手送到孩子們手中。

時代發(fā)展需要精神引領和榜樣力量。榜樣不是高不可攀的代名詞，而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時代，更多像程風這樣年輕的老師正在加入到教育精準扶貧的建設中來。新的時代，期待著一個又一個青年教師，用自己的青春力量擎起鄉(xiāng)村教育的旗幟，揚起鄉(xiāng)村教育的風帆。