據(jù)媒體報道，山東省濟南市長清區(qū)第二初級中學的教師孫元金，在學生眼中有兩種不同的形象。課堂上，他是一位負責的好老師；課堂外，他是一位孝順的兒子。他的辦公室里有一個小馬扎，小馬扎上坐著一位71歲的老人，是孫元金的母親，患有阿爾茨海默病和孤獨癥。孫老師帶母親上班已有六個月了。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，孝敬照顧父母是最基本的人倫親情。孫老師帶著失智母親上班，雖是無奈之舉，但其所傳遞的人間真情和詮釋的教育價值，卻深深打動了公眾。

身教重于言教。孫老師的父親早逝，母親是他成長階段唯一的“頂梁柱”。三年前，母親被確診患有阿爾茨海默病，不僅記憶力嚴重減退，且常常迷路走丟。經(jīng)學校同意后，孫老師帶著母親上班，不僅展現(xiàn)了個人的道德品質(zhì)和責任感，這種不言之教也向?qū)W生傳遞了深刻的教育意義。

百善孝為先。尊敬和照顧長輩是基本的道德準則，但不少學生對此沒有什么切身體會。孫老師通過實際行動向?qū)W生展示了什么是為人子女者的本分，相比于口頭上的說教，其親身示范無疑更有說服力和感染力，更能觸動學生的心靈。這樣的情感教育有助于提高學生的同理心，使他們形成正確的價值觀和人生觀。

教育無處不在。孫老師母子二人的故事成了鮮活的德育示范，學校的做法同樣感動了不少網(wǎng)友。孫老師小心翼翼地扶著母親走進校園，學生熱情地與老奶奶打招呼，閑不住的老人常常拿抹布一遍遍擦拭窗戶和書架……這些美好的日常成了校園里一道亮麗的風景。學校管理者的開明和表現(xiàn)出的教育大視野，不言而喻。學生耳濡目染中學會的道理和萌生的善意，也會讓他們終身受益。

生活即教育。這個教育佳話也給我們提了個醒：教育不僅僅是知識的傳授，更要注重學生品德、情感教育以及社會責任感的培養(yǎng)，幫助學生形成完善的人格和價值觀。為此，我們要適當把目光從書本和課堂上轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實之中，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)身邊的教育資源。當然，這并不是要求其他學校也依樣畫葫蘆。據(jù)校長馬勇介紹，學校之所以同意孫老師帶著母親來上班，并非盲目決策，而是進行了細致的走訪調(diào)查，確認不會影響學校的正常教學秩序。學校畢竟不是養(yǎng)老院，遇到類似的情況還需依據(jù)實際酌情處理。

教育先教人，中學老師帶著失智母親上班是一堂鮮活的德育課，不僅體現(xiàn)了孫老師對母親的孝順，也是在踐行大教育理念，有助于為學生成為全面發(fā)展的社會人打下堅實基礎(chǔ)。此舉傳遞了豐富的教育價值和人文關(guān)懷，對于學生的成長和社會的進步都具有積極影響。這種鮮活的德育課，多多益善。

（作者系浙江省衢州二中高級教師）

《中國教育報》2024年04月23日第2版