作為一名中學(xué)語文教師、廣東省“點燈人”校園閱讀推廣人，我積極投身中小學(xué)閱讀推廣工作，至今整整10年。

這10年，伴隨著全民閱讀浪潮和書香社會建設(shè)步伐，我一直行走在閱讀推廣的路上，從閱讀到寫作，從校園到社會，從特區(qū)到山區(qū)，從線下到線上，從實踐到理論，用心、用情、用力帶動廣大學(xué)生、教師、家長、社會公眾培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，享受閱讀樂趣，提升閱讀能力，為書香校園、書香家庭、書香社會建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

這10年，我致力于中小學(xué)語文教育和閱讀與寫作教學(xué)、文學(xué)教育的實踐、研究和推廣，致力于打通小學(xué)—初中—高中讀寫通道，致力于閱讀推廣和“生活寫作”，提出“閱讀是對文本的解析，寫作是對文本的建構(gòu)”，首創(chuàng)“事理文”寫作理論和寫作范式。主張讀思寫結(jié)合，以讀促寫，讀寫一體化，貼近生活寫作。

這10年，我在學(xué)校開設(shè)了“閱讀和寫作”社團(tuán)活動課，通過班級授課、文學(xué)社集體授課，到給全校初一、初二年級的學(xué)生上閱讀大課，給初三年級學(xué)生講寫作課，應(yīng)邀給省、市、區(qū)內(nèi)外的80多所大、中、小學(xué)學(xué)生、教師和家長作讀寫講座達(dá)200多場，作大型網(wǎng)絡(luò)讀寫講座30多場。

這10年，我到過廣西、新疆、湖北、山東、浙江等地，進(jìn)過學(xué)校、社區(qū)、電臺、電視臺、圖書館、書城，去過深圳改革開放干部學(xué)院、黨群服務(wù)中心、婦兒活動中心和公園書吧、學(xué)生家庭，積極為學(xué)生、為教師、為家長、為社會公眾講解閱讀方法和策略，傳授閱讀與寫作知識，推薦優(yōu)秀書目，激發(fā)他們的閱讀興趣。

這10年，我專注于閱讀推廣，努力實踐和研究，先后出版散文集《風(fēng)從故鄉(xiāng)來》和讀寫專著《悅讀悅寫》。我的微信公眾號“陳冬平讀寫工坊”，既有讀寫知識、方法、策略的介紹、講解，又有我的散文隨筆、詩文評論、名著賞讀等，還有學(xué)生作品的展示和點評，給廣大讀者提供了一個學(xué)習(xí)、研究讀寫知識，探究讀寫方法，提高讀寫能力的平臺，廣受讀者歡迎與好評。

由于在中小學(xué)閱讀和寫作推廣、文學(xué)教育方面的工作與成績，2022年2月，我當(dāng)選為深圳市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第八次代表大會代表。2022年12月，入圍親近母語研究院等聯(lián)合發(fā)起的2022“閱讀點亮未來”年度評選復(fù)評名單。

影響我的一本書：《紅樓夢》

《紅樓夢》給我的感受，是它深邃的思想內(nèi)涵和無窮的藝術(shù)魅力。閱讀《紅樓夢》，我能夠認(rèn)識當(dāng)時社會的基本情狀，了解人們的衣食住行、喜怒哀樂。小說中塑造的形形色色的性格各異、命運不同的人物，帶給我許多關(guān)于人生的思考和啟示：我應(yīng)該怎樣生活，我跟這個世界如何友好相處，我的言談舉止怎樣才能把握好分寸。

以文本為基礎(chǔ)，我閱盡世間繁華，讀懂世事人情。“大管家”機關(guān)算盡，反誤了卿卿性命；小人物本色本真，危難時有義有情。“原應(yīng)嘆息”命運多舛，莫非命運由天定；賈史王薛敗落衰亡，豈是人力所能及。紅樓女兒笑顏在，煙消云散轉(zhuǎn)眼無。作者的癡、書中的味，讓你對社會、對生活、對人性有了更深刻的認(rèn)識。

《中國教育報》2023年01月13日第10版