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推進有組織科研考驗高校管理智慧

發(fā)布時間:2022-11-07 作者:本報記者 張瀅 通訊員 許杰 來源:中國教育報

“在推進有組織科研的過程中,高校如何辯證看待強化基礎研究與關鍵核心技術攻關、自由探索與有組織、出人才與出成果這三對關系,如何解決行政與學術難聯動問題……”日前,在第14屆大學管理者論壇上,就主題“推進高校有組織科研,支撐高水平自立自強”,國家教育行政學院黨委書記、常務副院長侯慧君接連拋出幾個關鍵問題。

該論壇是國家教育行政學院在重要主體規(guī)劃班次舉辦的前沿高端學術交流活動。正在該校參訓的第三期教育部直屬系統(tǒng)中青年干部培訓班暨第67期高校中青年干部培訓班和第22期浙江高校中青年干部培訓班學員,從高校職能部門如何結合自身工作全方位推進有組織科研的角度,與主旨演講嘉賓展開了熱烈討論。

變革內部治理

    實現理念向行動滲透

以基礎研究見長的高校,標志性科研成果不夠突出、組織引導性科研不夠、服務國家重大戰(zhàn)略能力不足、促進經濟社會發(fā)展能力不高,如何通過加強有組織科研突破上述困境,回應國家需求?

“把過去想干什么能干什么就干什么,轉變成國家需要我們干什么我們就干什么。”在蘭州大學研究生院執(zhí)行院長張浩力看來,加強有組織科研的第一步必須是轉變觀念,與此同時還要在學校的組織和管理機制上進行變革。

張浩力介紹,蘭大的科研定位主動對標國家戰(zhàn)略需求,進行頂層設計和前瞻布局。學校專門成立了12個實體性的科研機構,作為培育承擔國家重大項目、爭取國家重大任務的排頭兵。“對于這些排頭兵,我們主動組織,全程服務。同時,對其他的團隊也有合適的措施,鼓勵并允許進行自由探索,開展基礎性研究。”

“近幾年,學校的橫向技術轉化金額年增長達到40%左右。”張浩力透露,基于項目組織、平臺建設、團隊建設、支撐引導四個層面,學校制定了一系列新規(guī)劃,實現了系統(tǒng)性轉變,強化了原始創(chuàng)新能力,產出了一批重要的科研成果。以制度機制完善為例,學校完善了科技成果轉移轉化體制機制建設,為服務地方、服務企業(yè)消除了制度障礙。

調整評價導向

    營造良好的創(chuàng)新生態(tài)

當前,科研產出導向正在發(fā)生兩大轉變。一是鼓勵從“上書架”向“上貨架”轉變,二是鼓勵從理論向技術、技術向產品、產品向產業(yè)轉變。以此為背景,如何調整評價導向,為高校推進有組織科研服務?

中國礦業(yè)大學(北京)科學技術研究院院長趙毅鑫從行業(yè)特色高校的角度出發(fā),提出高校科研評價改革應注意加強頂層設計、細化過程管理、促進交叉融合、強調目標導向。

趙毅鑫表示,在具體開展工作時,須先“定勢”,即擇需,看需求是否符合習近平總書記的最新指示精神、是否符合“四個面向”和國家戰(zhàn)略;后“定事”,即擇重,看是否滿足國家重大需求、是否瞄準科技前沿;再“定人”,也包括“定團隊”,即擇優(yōu),看團隊是否體現機制創(chuàng)新和改革精神,考慮團隊成員的水平高低。

“此外,還要兼顧學科、領域和創(chuàng)新鏈不同環(huán)節(jié)的銜接。重大需求類研究需體現融通創(chuàng)新,突出在產業(yè)行業(yè)關鍵核心技術和重大創(chuàng)新工程中的應用;基礎前沿類研究側重穩(wěn)定性,保證持續(xù)發(fā)展。”趙毅鑫說。

主動聯合企業(yè)

    最大化發(fā)揮協(xié)同效能

當今時代,創(chuàng)新鏈發(fā)生深刻變化。面對黨的二十大報告提出的“加強企業(yè)主導的產學研深度融合”,高校應該如何主動與企業(yè)進行深度融合?

“我們要清楚,在科技創(chuàng)新中,企業(yè)是主力軍,高校是生力軍。要打通創(chuàng)新鏈,高校必須跟企業(yè)在縱向、橫向兩方面開展深度融合。”論壇主旨演講嘉賓、一所知名工科高校負責人有感而發(fā),“現在的企業(yè)院所已經不像過去那樣依賴高校,因此在融合上高校需要主動出擊。”

“企業(yè)與大學合作是創(chuàng)新體系中兩個關鍵主體的互動,校企合作是企業(yè)研發(fā)的重要環(huán)節(jié)。”論壇主旨演講嘉賓、一家知名科技創(chuàng)新龍頭企業(yè)北京研究所負責人分享了所在企業(yè)與高校在合作中積累的豐富經驗。他表示,高校提供的創(chuàng)新思想是企業(yè)創(chuàng)新的重要驅動力。

“未來,企業(yè)更傾向于跟高校合作開展前瞻性研究。”他指出,目前企業(yè)與高校合作存在的障礙主要在于,企業(yè)的技術訴求較難轉化為學術界可理解的研究問題。比如,如何把產業(yè)的應用場景問題和工程問題,表述成更適宜學者理解的問題。

針對本次論壇的主旨,侯慧君表示,高校職能部門負責人要站在實際工作的角度,審視真問題,以獨特的視角觀察、思考、研究如何高水平推進高校有組織科研。

“推進有組織科研,涉及從辦學職能、治理結構、科研管理目標和模式等多方面對大學進行革新和再造。如何將理念變成機制和行動,將長久考驗高校管理者的智慧。”侯慧君說。

《中國教育報》2022年11月07日第5版 

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