“到企業(yè)進行真刀真槍實踐，我的實訓教學、科研創(chuàng)新等能力都得到了快速提升。”中山職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院教師劉小娟說，得益于每年深入企業(yè)掛職鍛煉，她現(xiàn)已成長為“雙師型”教師，與企業(yè)共同開展技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)破解了五軸自動加工單元項目開發(fā)過程中系統(tǒng)安裝調(diào)試等問題。不僅如此，劉小娟還在第二屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽教師組中奪得一等獎，被授予“全國技術(shù)能手”稱號。

近年來，中山職院圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，布局人才鏈，著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高水平人才隊伍。學校通過“能工巧匠落戶工程”等六大工程，精準引才、精心育才、精確用才，人才成為學校發(fā)展的“智力引擎”。

打破學歷等壁壘，引進領(lǐng)軍人才、技術(shù)能手

“當時招聘信息主要強調(diào)技能，在學歷方面沒有設(shè)置很高的門檻。”2017年，中山職院藝術(shù)設(shè)計學院招聘家具雕刻高技能人才，陳正民雖只有初中學歷，但也符合應(yīng)聘條件。

作為中山市高層次人才、全國優(yōu)秀農(nóng)民工、木雕能工巧匠，陳正民以過硬的雕刻專業(yè)技能脫穎而出。到校任教后，他帶領(lǐng)學生多次在國賽、省賽上獲獎，并參與建設(shè)大涌紅木家居產(chǎn)業(yè)學院。如今，陳正民作為產(chǎn)業(yè)學院黨支部書記，正帶領(lǐng)學院發(fā)展壯大。

“我校緊密對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)布局人才鏈，促進‘專業(yè)—產(chǎn)業(yè)’‘人才—市場’無縫對接。”中山職院黨委書記尹緒忠說，學校對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，著重引進一批具有專業(yè)和行業(yè)雙重影響力的高層次專業(yè)帶頭人。學校實施“能工巧匠落戶工程”，大膽打破職稱、學歷、體制等壁壘，引進領(lǐng)軍人才、技術(shù)能手。

中山職院著力打造“雙師型”教師團隊及“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊。目前，學校引進和培養(yǎng)全國技術(shù)能手6人，以及中國工藝美術(shù)大師、中國十佳服裝設(shè)計師等30余人，打造了一支技能大師領(lǐng)銜、技術(shù)能手為骨干的“雙師”教師隊伍。師資隊伍中，“雙師”素質(zhì)教師占比81.53%；有3年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗的專業(yè)課教師占比52.48%。

教師在承擔企業(yè)項目中提升專業(yè)能力

“到企業(yè)深入學習后，我們更深入了解什么樣的人才是企業(yè)渴求的，將其作為培養(yǎng)學生的重要指南，著重鍛煉學生動手實操等能力。”每年，中山職院機電工程學院教師易偉強都要到企業(yè)鍛煉兩個月，把在企業(yè)學到的智能制造、系統(tǒng)開發(fā)等實用技能，有效融入到教學內(nèi)容中。

“老師深入生產(chǎn)一線，才能更好了解本專業(yè)先進的設(shè)施設(shè)備、技術(shù)技能，專業(yè)課教學才不再是‘紙上談兵’。”中山職院黨委副書記、校長王忠表示，學校大力推進教師進企業(yè)鍛煉，實施“專任教師與企業(yè)技術(shù)人員結(jié)對計劃”，鼓勵引導教師下企業(yè)實踐，從中發(fā)現(xiàn)真問題、真需求，在承擔企業(yè)項目、培育成果中提升專業(yè)能力。近3年，學校年均有305名專任教師到企業(yè)實踐，占專任教師的71.1%。

為著力提升校內(nèi)教師教育教學能力，中山職院構(gòu)建全方位、多維度、層次化的立體式培訓體系。學校年均培訓教師約1000人次，還與區(qū)域內(nèi)龍頭企業(yè)合作，共建近60家“雙師型”教師企業(yè)實踐基地，建設(shè)10個“雙師”工作室。

為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，助力人才快速成長，中山職院根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求，加快相關(guān)平臺建設(shè)。學校通過政府支持、校企共建方式，建成國家級智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心，以及6個省級、11個市級科研創(chuàng)新平臺。同時，學校以平臺為載體，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級需求，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)工作，共承擔600余項市廳級以上科研項目。

多維考核指標引導教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

博士張華入職中山職院機電工程學院不到一年，就發(fā)揮在齒輪技術(shù)研究方面特長，與中山邁雷特數(shù)控技術(shù)有限公司共同研發(fā)設(shè)備，雙方新開發(fā)的新型高速銑齒機已經(jīng)落地。通過承擔企業(yè)項目、培育成果，張華用實用科技服務(wù)助推企業(yè)破解高質(zhì)量發(fā)展技術(shù)難題。  

“集聚人才不但是為學校所用，更是為了服務(wù)區(qū)域和國家發(fā)展。”尹緒忠說，中山職院實施“百博入企”計劃和“博士人才創(chuàng)新支持計劃”，開展豐富多樣的科技服務(wù)項目。學校組建了科技特派員服務(wù)團隊，在百名博士領(lǐng)銜下，與企事業(yè)單位對接項目，開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級、成果推廣轉(zhuǎn)化。近5年，學校新增985件授權(quán)專利，近200項科技成果成功轉(zhuǎn)化，技術(shù)服務(wù)到款金額超5000萬元。

為營造識才愛才敬才用才良好氛圍，學校堅持把人事制度改革作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改進人才評價，完善考核、晉升、評聘、獎懲等制度。學校著力“破五唯”，以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向，深化人才分類考核評價機制，推進鼓勵公平競爭的獎勵性績效改革。

多措并舉下，中山職院形成了能上能下、能進能出的人才管理機制，有效激發(fā)了人才活力。2021年，學校被廣東省教育廳立項為教育評價改革試點單位。

《中國教育報》2022年09月13日第10版