為發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估作用、加快推進(jìn)新時(shí)代專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，在總結(jié)專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估將于近期全面啟動(dòng)。日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)印發(fā)《全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），明確了突出人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)勝任能力為核心，強(qiáng)化行業(yè)需求導(dǎo)向，重視用人單位反饋評(píng)價(jià)等評(píng)估要求。

《方案》的出臺(tái)有哪些背景和意義？《方案》提出了哪些評(píng)估重點(diǎn)內(nèi)容？全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估將如何具體實(shí)施？記者就此采訪了國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人。

專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期

“專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主渠道，是研究生教育重要組成部分。”該負(fù)責(zé)人表示，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育自1991年開展以來，經(jīng)過近30年的發(fā)展，取得了巨大的成就，“專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)入更高質(zhì)量、更大規(guī)模、更高層次、更多類別、更優(yōu)布局的大發(fā)展時(shí)期。”

據(jù)了解，目前全國設(shè)置專業(yè)學(xué)位類別47個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)5996個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)278個(gè)。

“專業(yè)學(xué)位在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善人才培養(yǎng)體系，服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略等方面發(fā)揮著重要作用。”該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，專業(yè)學(xué)位具有相對(duì)獨(dú)立的教育模式，以產(chǎn)教融合培養(yǎng)為鮮明特征，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統(tǒng)一。

專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估是按專業(yè)學(xué)位類別開展的水平性評(píng)估。該負(fù)責(zé)人介紹，2016年，專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估在法律等8個(gè)專業(yè)學(xué)位類別試點(diǎn)開展，在體系設(shè)計(jì)、專家評(píng)價(jià)、聲譽(yù)調(diào)查和結(jié)果公布等方面進(jìn)行了探索，為此次全面開展評(píng)估工作打下了基礎(chǔ)。

“《方案》對(duì)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行全面的水平性整體考察和診斷，對(duì)于推動(dòng)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求銜接，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，健全專業(yè)學(xué)位評(píng)價(jià)體系，提升我國專業(yè)學(xué)位研究生教育水平和質(zhì)量具有重要意義。”該負(fù)責(zé)人說道。

聚焦立德樹人，突出職業(yè)道德；聚焦培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化特色定位；聚焦行業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)勝任是本次全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估的三大核心理念。

該負(fù)責(zé)人表示，《方案》遵循新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，以“質(zhì)量、成效、特色、貢獻(xiàn)”為導(dǎo)向，引導(dǎo)培養(yǎng)單位進(jìn)一步明確定位、發(fā)揮特色、內(nèi)涵發(fā)展，從而“促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育主動(dòng)適應(yīng)國家發(fā)展重大戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、當(dāng)前及未來人才重大需求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟巍?yīng)用型、復(fù)合型專門人才。”

打造“教學(xué)-學(xué)習(xí)-職業(yè)發(fā)展”三維評(píng)價(jià)體系

以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，《方案》圍繞“教、學(xué)、做”三個(gè)層面，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展質(zhì)量三維度評(píng)價(jià)體系。指標(biāo)體系共包括3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、9項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和15-16項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。

在教育質(zhì)量評(píng)估中，《方案》設(shè)置了思政教育特色與成效、課程與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿意度和培養(yǎng)方案與特色等二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，加強(qiáng)思政教育成效評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察課程體系建設(shè)、校外資源參與教學(xué)、案例教學(xué)應(yīng)用與開發(fā)建設(shè)等方面的情況，以及對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐成效等方面。

圍繞學(xué)習(xí)質(zhì)量，《方案》指出，要從在學(xué)成果和學(xué)生獲得感兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和在學(xué)成果的實(shí)踐創(chuàng)新性，專業(yè)學(xué)位論文的應(yīng)用性和行業(yè)應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，通過問卷調(diào)查，考察學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)提升和知識(shí)體系構(gòu)建等方面的獲得感和成長情況，特別考察畢業(yè)生的職業(yè)能力提升情況。

聚焦職業(yè)發(fā)展質(zhì)量，《方案》指出，要從畢業(yè)生質(zhì)量、用人單位滿意度和服務(wù)貢獻(xiàn)與社會(huì)聲譽(yù)等具體指標(biāo)項(xiàng)予以評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注總體就業(yè)質(zhì)量，考察畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率、就業(yè)結(jié)構(gòu)等情況。通過問卷調(diào)查，考察用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力、職業(yè)道德與職業(yè)倫理等方面的滿意度，考察培養(yǎng)單位在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的主要貢獻(xiàn)和典型案例。

優(yōu)化程序確保評(píng)估科學(xué)公正

《方案》明確，此次全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估共包括參評(píng)確認(rèn)、信息采集、信息核查、專家評(píng)價(jià)、問卷調(diào)查、權(quán)重確定、結(jié)果形成與發(fā)布、持續(xù)改進(jìn)等八個(gè)環(huán)節(jié)。

如何確保評(píng)估工作客觀公正，進(jìn)一步提高評(píng)估質(zhì)量？

“我們將從信息采集、信息核查、專家評(píng)議等三個(gè)關(guān)鍵過程環(huán)節(jié)綜合施策，進(jìn)一步提高評(píng)估質(zhì)量。”該負(fù)責(zé)人表示。

在信息采集層面，評(píng)估工作將采用公共數(shù)據(jù)獲取與各參評(píng)單位審核補(bǔ)充相結(jié)合的信息采集模式，如補(bǔ)充思政教育、服務(wù)貢獻(xiàn)案例等必要材料，保證數(shù)據(jù)采集全面客觀。

“在核查方面，我們將采用形式核查、邏輯檢查、公共數(shù)據(jù)比對(duì)、證明材料核查、重復(fù)數(shù)據(jù)篩查、重點(diǎn)數(shù)據(jù)抽查、信息公示等七項(xiàng)措施，建立全方位的交叉核查機(jī)制，保證評(píng)估信息真實(shí)準(zhǔn)確。”該負(fù)責(zé)人介紹道，針對(duì)專家評(píng)議，評(píng)估工作將通過加強(qiáng)專家資源建設(shè)、科學(xué)遴選評(píng)審專家、探索融合評(píng)價(jià)方法、完善專家評(píng)價(jià)指南等，提高專家評(píng)價(jià)的公平性、公正性和科學(xué)性，著力提升專家評(píng)價(jià)質(zhì)量。

《方案》還指出，此次全國專業(yè)學(xué)位評(píng)估要根據(jù)定量和定性指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果及指標(biāo)權(quán)重，形成評(píng)估結(jié)果，按照專業(yè)學(xué)位類別及領(lǐng)域呈現(xiàn)總體評(píng)估結(jié)果，并根據(jù)需要提供多種形式的分類評(píng)估結(jié)果。

“評(píng)估工作將深入開展信息挖掘分析服務(wù)，發(fā)揮評(píng)估監(jiān)測(cè)、診斷作用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位內(nèi)涵式特色發(fā)展，切實(shí)做到以評(píng)促建，提高辦學(xué)質(zhì)量。”該負(fù)責(zé)人說。

據(jù)了解，此次評(píng)估工作實(shí)施“全程無紙化”報(bào)送，所有材料均通過評(píng)估系統(tǒng)提交電子文件，不再報(bào)送任何紙質(zhì)材料。

本次全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估由教育部學(xué)位中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施，將重點(diǎn)對(duì)金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、體育、農(nóng)業(yè)、旅游管理、藝術(shù)等30個(gè)專業(yè)類別開展評(píng)估。《方案》指出，在2015年12月31日前獲得相關(guān)專業(yè)學(xué)位授權(quán)，且通過專項(xiàng)評(píng)估或合格評(píng)估的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)須參評(píng)。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 梁丹 北京11月27日電）