教育,需把美好的故事留下。這故事也許是某日清晨,在晴朗的天空下、學(xué)校的花池邊,師生攜手聽歌讀詩(shī);也許是薄暮的黃昏,在明亮寬敞的學(xué)校禮堂里,師生相伴歌詠游戲;也許是在魅力課堂的探索實(shí)踐中,師生、生生目光交匯的瞬間靈動(dòng);也許是在課間走廊里,一回心心相印的師生溫暖談心;也許是班會(huì)上讓師生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的心靈震撼之情景……這樣的故事,也許波瀾不驚,或者平淡無奇,但就在這一顰一笑、守望相助中,凸顯了教師對(duì)教育的理解,盛滿了教師對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛。學(xué)生,會(huì)因這樣的故事而成長(zhǎng);為師者,會(huì)因這樣的故事而發(fā)展;師生因?yàn)橛羞@樣的故事而相互尊重與成就。沉浸在師生的相互信任里,沉浸在教育的探索與發(fā)現(xiàn)中,沉浸在學(xué)生的幸福成長(zhǎng)里,沉浸在教育最美的姿態(tài)里。
在閱讀的世界中尋找教育最美的姿態(tài)。教師在工作之余,常常沉浸在閱讀的世界里, 默默吸收著書中的營(yíng)養(yǎng),享受著知識(shí)世界的旖旎風(fēng)光,沉淀內(nèi)涵、提升思想、升華靈魂, 這樣的場(chǎng)景難道不是教師最美的姿態(tài)?
在舒展的自然中展示教育最美的姿態(tài)。兒童的生長(zhǎng)有其天然的規(guī)律,教育就是要尊重 兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,為兒童的發(fā)展培土施肥、澆水除蟲、通風(fēng)光照,讓兒童之樹根深葉茂、 自然舒展、茁壯成長(zhǎng),在舒展的自然中慢慢長(zhǎng)大成人,這就是孩子成長(zhǎng)最美的姿態(tài)。
在探索的實(shí)踐中創(chuàng)造教育最美的姿態(tài)。教育的幸福不是熬出來的,面對(duì)無休止的累, 消除職業(yè)倦怠,最好的辦法是去愛。愛學(xué)生、愛課堂、愛校園,增強(qiáng)內(nèi)心的教學(xué)勇氣,善于 激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力,勇于探索教育的規(guī)律,在教育改革與探索中豪情滿懷、激情奮斗, 創(chuàng)造教育最美的姿態(tài)!
在奮斗的人生中呈現(xiàn)教育最美的姿態(tài)。從事教育的人是愉悅的,做奮斗的教師是充實(shí)的,成為有思想的教師是幸福的。新時(shí)代的教師,熱愛自己的工作,畢生追求崇高的教育事業(yè),逐步成長(zhǎng)為有智慧、有思想的教師,在堅(jiān)持不懈的奮斗中呈現(xiàn)最美的教育姿態(tài)。
做教育是美好而幸福的。這里充滿著濃厚的詩(shī)意,洋溢著詩(shī)的爛漫,彌漫著詩(shī)的芳香!在教育生活中,只有以陽光進(jìn)取的心態(tài)、包容寬廣的胸襟、博學(xué)優(yōu)雅之素養(yǎng)、溫潤(rùn)欣賞之態(tài)度,安心樂意地投入,傾灑滿腔的激情,擁有深摯的愛心、勇于奉獻(xiàn)的精神,才能追尋教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。在不懈的追尋中,相信我們的生命一定能穿越翠綠曠野、湛藍(lán)海洋;穿越蒼茫風(fēng)雨、七彩陽光,抵達(dá)長(zhǎng)空浩瀚、星空璀璨處,浸潤(rùn)在教育的世界里,盡情享受教育的溫馨與魅力,這就是我們的理想境地,這就是教育最美的姿態(tài)。(作者:曾軍良,單位:北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
《北京教育》雜志普教版
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