這位校長的辦公室不大，布局簡潔，一桌、一椅、一書櫥。“別看我這辦公室普通，里面的每一樣物件都有故事。”辦公室的主人、山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)校長路棟這樣告訴記者。

太公小學(xué)這所以齊國諸侯姜太公命名的學(xué)校，從10年前一所城鄉(xiāng)接合部的新建學(xué)校到如今多項國家級、省級榮譽稱號加身，成為區(qū)域名校，“有故事”的校長路棟是主要的設(shè)計者、踐行者和見證者。

一塊石頭上的大海

路棟的辦公桌上有一塊藍綠色的石頭，因為涂畫的時間過去已久，上面的顏料有點兒脫落。這塊石頭來自太公小學(xué)的校園“淘寶節(jié)”，是路棟用“星幣”買來的。

那還是2017年，路棟剛出現(xiàn)在學(xué)校“淘寶節(jié)”上，一群“賣家”學(xué)生就呼啦一下圍了上來。

路棟笑著告訴這些“賣家”：“今天我要買的東西，第一，它是你自己做的。第二，必須向我介紹你的‘商品’，用你的介紹來打動我。”一名低年級的學(xué)生舉著一塊涂滿藍色綠色顏料、并無亮眼紋飾的石頭對路棟說：“路校長，我這塊石頭上有一個大海。”

路棟用10枚“星幣”買下了這個“大海”。

“星幣”是太公小學(xué)創(chuàng)新性評價體系“興賢”評價的方式之一。課堂上有精彩提問或回答，運動會上名次領(lǐng)先或落后但堅持全程，精心照看班里的綠植或順手撿起了垃圾，在家里很好完成了家務(wù)或校外積極參加社會實踐……學(xué)生都可以因此得到來自教師、大隊委、家長獎勵的“星幣”。

當“星幣”積攢到一定數(shù)量，就可以到學(xué)校的“星幣”兌換臺兌換禮物，如文具、書包、足球等，也可以用“星幣”兌換各種愿望。有些學(xué)生自豪地用“星幣”兌換了獎品，也有許多學(xué)生用它實現(xiàn)了自己的“星語心愿”：比如一次大隊委的“入職”體驗，一次和校長的合影，等等。最讓學(xué)生感到驕傲的是，積累“星幣”多、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會成為“校園之星”，校園主路兩側(cè)、樓道的墻壁上是一張張大幅的學(xué)生照片，這些學(xué)生便是當屆的“校園之星”。

“‘興賢’評價體系，尊重學(xué)生的個體性和差異性，多角度評價每個學(xué)生，多方案引領(lǐng)學(xué)生成長，讓每一個學(xué)生都成為自己的‘明星’，昂首迎向未來。”路棟說。

學(xué)校在班級和校園還設(shè)立“星光”崗位俱樂部，評選“崗位小明星”，吸引學(xué)生主動參與到班級、校園管理和自我管理中來；“賢德少年評價護照”詳細記錄學(xué)生在才藝、公德、誠信、樂學(xué)、禮儀等10個方面的日常表現(xiàn)，見證學(xué)生習慣養(yǎng)成和成長歷程；以“三方共進表”為依托，實行學(xué)校、家庭、社會多維評價。這些評價方式共同構(gòu)成了太公小學(xué)的“興賢”評價體系。

“一塊石頭上能有一片海洋，每一個孩子身上都蘊藏著一個宇宙的星光。”路棟說，“我們的評價就是要引領(lǐng)和呵護孩子的主動自我成長，讓每顆星都閃耀。”

一臺舊筆記本上開出的花

路棟辦公桌的中央，放著他日常使用的筆記本電腦。這是一臺老式聯(lián)想機器，厚重的機身，邊緣的黑色塑料外殼微微泛黃。開機啟動的時候，內(nèi)置風扇發(fā)出的轟鳴聲撞擊著辦公室的四壁，路棟就用手多拍幾下讓它“消聲”。

電腦雖然陳舊，但它主人的大腦卻一點兒都不落伍，甚至說還很“新潮”。太公小學(xué)很多先進的教育思想與課程理念能實施，都是敢為人先的路棟闖出來的。

你可能想不到，太公小學(xué)的“3D打印課程”，在2015年被媒體推薦為“十大好玩課程”，還被推薦為“20個向?qū)W生推薦的課程”。在太公小學(xué)，許多校本課程因為師生的投入式沉浸學(xué)習、趣味性深度探究，經(jīng)過不斷打磨和完善，早已成為學(xué)校有產(chǎn)權(quán)、有影響力的品牌課程，為參與課程學(xué)習的孩子開啟了一扇扇夢想之窗。

“熱愛是最好的驅(qū)動力。”路棟說。2018年，太公小學(xué)進一步投建創(chuàng)客中心、VR體驗中心、未來教室、智慧國學(xué)等功能教室，設(shè)施完善的教室內(nèi)，書法機械臂、搬運機器人、汽車工業(yè)流水線在孩子們設(shè)計的編程指揮下完成任務(wù)。2022年，臨淄區(qū)有兩所中小學(xué)校獲評市級智慧校園領(lǐng)航學(xué)校，太公小學(xué)成為其中一所。

“舊”與“新”，代表著路棟的選擇。他的很多選擇，都顯得有點兒“新”。

早在2015年，小學(xué)的“課程超市”還是個新穎的概念。曾經(jīng)在一次教育會議上，有人批評“有些小學(xué)竟然辦什么‘課程超市’，花架子！”很多列席會議的校長們聽了，都轉(zhuǎn)過頭去，有些揶揄地看著路棟笑。

路棟自己也笑，但太公小學(xué)的“課程超市”還是一如既往地辦了下去，到今天，其中一些課程已入選國家、省級精品課程。“課程超市”里有7個模塊的60多門校本課程可選，內(nèi)容涉及人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、生活技能、身心素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)科拓展等。這些“探賢”課程，也成了孩子們的“夢想家園”。

太公小學(xué)的校歌里有一句，“每一個夢想，都可以澆灌”。路棟說，“多撒下一些種子，就有更多的花開”。也許，正是通過那臺需要不斷拍打的舊筆記本，才激發(fā)了勇于創(chuàng)新的動力，才開出了這些美麗的花。

一摞摞備課本搭建的階梯

路棟的桌子旁、書櫥里，放著一摞摞的聽課本。這些聽課本大小不一、新舊有別，共同點是正面和背面都寫滿了評語。翻開比較新的一本，有一頁上有這樣一句話：“錢霞老師變美了！”

2016年，太公小學(xué)被確定為臨淄區(qū)首批“新基礎(chǔ)教育”核心試驗學(xué)校。7年來，學(xué)校一直堅持以“新基礎(chǔ)教育”理念和方法來撬動和推進學(xué)校課堂教學(xué)改革。

提到申請加入“新基礎(chǔ)教育”試驗的初衷，路棟有自己的思考，“在這個信息每天呈幾何指數(shù)級增長的時代，知識也快速更新迭代，要培養(yǎng)好學(xué)生終身學(xué)習的狀態(tài)，首先要培養(yǎng)出好的教師”。

“新基礎(chǔ)教育”提倡結(jié)構(gòu)化教學(xué)，讓學(xué)生形成認知的結(jié)構(gòu)化；提倡多元互動、動態(tài)生成，讓課堂煥發(fā)出生命活力；提倡“育生命自覺”，引領(lǐng)教師和學(xué)生實現(xiàn)主動發(fā)展、自我生長。這些理念與路棟的課堂設(shè)想不謀而合。

只要教師們開展每周一次的“新基礎(chǔ)教育”學(xué)科研討活動，路棟就拿著聽課本去聽課。他的聽課本正反面一起用，大略分成三欄，左邊寫自己聽課中的所思所感，右邊寫“新基礎(chǔ)教育”專家對該堂課的點評，中間用來寫綜合兩者后自己的領(lǐng)悟。

7年來，路棟的聽課本在一本本地增加，太公小學(xué)由“新基礎(chǔ)教育”試驗校變成了基地校，實現(xiàn)了價值重建、話語體系轉(zhuǎn)變、落地生根的行動實踐三個進程，課堂改革破繭成蝶。在不久前該校的“新基礎(chǔ)教育”活動中，華東師范大學(xué)教授孫元濤在授課點評中說了一句話：“錢霞老師變美了！”路棟聽后很高興，把這句話記在了聽課本里。

“在課堂上，當一位教師完全投入到知識和學(xué)生中去時，她的神態(tài)、語言都會呈現(xiàn)出別樣的魅力，確實很美。我們的教師和課堂都在越變越美。”路棟說。對于讓教師們“變美”這件事，路棟一向不遺余力。從2013年開始的“富腦”工程讀書講壇，路棟把原來指定主講人的方式，改成了電腦隨機抽取主講人，“逼著”每位教師通過讀書交流提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

也有人擔心“把優(yōu)秀教師培養(yǎng)起來了，小心他們會‘飛’走了”。路棟說：“不要緊，教師們成長的過程，也就是孩子們受益的過程，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師才是學(xué)校的幸運！”

路棟的書櫥里，還有滿滿當當?shù)臅⒓印叭腙牰Y”戴著紅領(lǐng)巾的個人照片以及學(xué)生的畢業(yè)照，師生站在中間位置，學(xué)校管理層站在側(cè)邊。從路棟的辦公室向外望去，可以看到師生們每天迎著陽光走入校園的動人身影。

《中國教育報》2023年08月16日第3版