習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，強教必先強師。要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。習(xí)近平總書記的重要講話，深刻闡述了教育在中華民族偉大復(fù)興中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用，明確了強教必先強師的重要性，為新時代加強教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循、指明了前進方向。

強國必先強教，強教必先強師。教師是立教之本、興教之源。教師是教育強國的第一人力資源，是科技強國的第一保障，是人才強國的第一支撐。加快建設(shè)教育強國，對高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)提出了新的、更高的要求，迫切需要將加強教師個體的內(nèi)在培養(yǎng)與社會整體的外在支持相統(tǒng)一，形成推動教師隊伍建設(shè)的強大合力。

加強教師隊伍建設(shè)，要把健全中國特色教師教育體系這一基礎(chǔ)工程打?qū)嵈蚶巍Ｒ粋€國家的教育質(zhì)量依賴于一個國家的教師質(zhì)量。一個國家的教師質(zhì)量依賴于一個國家的教師教育質(zhì)量。教師教育是培養(yǎng)教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的工作母機。要不斷優(yōu)化教師教育布局結(jié)構(gòu)，堅持師范院校和綜合大學(xué)兩手抓，擴大教師供給渠道，提升教師供給質(zhì)量，培養(yǎng)大批與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師。要以加快建設(shè)一批國家?guī)煼督逃兀訌娨涣鲙煼洞髮W(xué)群和一流教師教育學(xué)科群建設(shè)為抓手，彰顯師范教育的高水平。要深入實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，聚焦薄弱師范院校建設(shè)，加大對薄弱師范院校的幫扶，促進師范教育的協(xié)同發(fā)展、整體提升。要進一步落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以國家智慧教育平臺為抓手，全面推進教師隊伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使教師適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育深度融合宏觀背景下的育人變革趨勢。

加強教師隊伍建設(shè)，要把弘揚尊師重教社會氛圍的各項舉措落實落細。尊師重教的本質(zhì)是尊重知識、尊重教育、尊重人才，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)，使教師以教為榮、社會以師為尊；要從工資待遇等方面來落實尊師重教的理念，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，建立以增加知識價值為導(dǎo)向的高等學(xué)校教師收入分配機制，確保教師待遇不斷提高；要構(gòu)建社會氛圍、待遇保障、制度建設(shè)、權(quán)益維護、評價激勵等全方位的教師發(fā)展保障體系，支持和吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教；要想教師之所想，急教師之所急，積極推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，切實減輕教師非教學(xué)負擔(dān)，讓廣大教師聚焦教書育人主業(yè)，安心從教、靜心從教。

加強教師隊伍建設(shè)，要將強化師德師風(fēng)建設(shè)這一首要之舉、關(guān)鍵之舉抓牢抓實。師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，師德師風(fēng)直接影響教師隊伍整體素質(zhì)，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題，關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實，以及培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的教育使命和職責(zé)。要堅持“嚴管厚愛”原則，堅持立規(guī)矩明底線，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，強化頂層設(shè)計和總體謀劃，確立師德師風(fēng)嚴的基調(diào)，不斷加大師德師風(fēng)建設(shè)力度，不斷穩(wěn)固師德師風(fēng)持續(xù)向好的態(tài)勢。要堅持師德違規(guī)“零容忍”，認清新形勢，回應(yīng)新期盼，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，從細處入手、實處發(fā)力，抓牢抓實師德師風(fēng)建設(shè)各項重點工作，嚴格落實從業(yè)禁止制度和教職員工準入查詢制度，嚴查師德違規(guī)突出問題，暢通舉報渠道，完善學(xué)術(shù)不端與師德違規(guī)共享及處理聯(lián)動機制。要做好教師精神引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

教師承擔(dān)著為黨育人、為國育才的光榮使命，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。從“四有”好老師、“四個相結(jié)合”到“四個引路人”，再到勉勵廣大教師要成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，習(xí)近平總書記的系列重要講話對高素質(zhì)教師提出了高位要求。全黨、全社會要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把加強教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，積極營造濃厚的尊師重教氛圍，不斷強化師德師風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建全方位教師發(fā)展保障體系，培養(yǎng)造就一批大國良師，為加快建設(shè)教育強國、有力支撐中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有貢獻。

《中國教育報》2023年06月08日第1版