中國(guó)工程院院士、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張福鎖和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)200多名師生過(guò)著一種與大部分高校師生不一樣的生活。他們離開(kāi)北京、離開(kāi)校園,長(zhǎng)久地居住在云南、河北、內(nèi)蒙古等地的村莊里。去年,在云南大理古生村,張福鎖的駐村時(shí)間超過(guò)了280天。
作為一名從陜西農(nóng)村長(zhǎng)大的科學(xué)家,40多年來(lái),張福鎖看到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科研與生產(chǎn)需求脫節(jié)、科技人員與農(nóng)民脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)這三個(gè)突出問(wèn)題。他說(shuō):“如果不解決這些問(wèn)題,大學(xué)就成了象牙塔,科技、人才也不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。”
2009年,張福鎖和團(tuán)隊(duì)在河北省曲周縣建立起了第一個(gè)科技小院,探索一種科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)“三位一體”的新模式,推動(dòng)教書(shū)與育人、田間與課堂、理論與實(shí)踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務(wù)更緊密地結(jié)合。
走在第15個(gè)年頭,這一點(diǎn)星火已經(jīng)燎原。
如今,全國(guó)已建立1048個(gè)科技小院,覆蓋31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,涉及222種農(nóng)產(chǎn)品,覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)行業(yè)中農(nóng)林牧漁業(yè)的59個(gè)產(chǎn)業(yè)體系,占比83.1%。2020年以來(lái),科技小院模式7次寫(xiě)入中辦、國(guó)辦與科技部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等重要文件。2022年教育部等三部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于支持建設(shè)一批科技小院的通知》,支持全國(guó)31個(gè)省份的68個(gè)培養(yǎng)單位建設(shè)780個(gè)科技小院。同時(shí),科技小院模式也得到聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織推介,已推廣到老撾和非洲8國(guó)。
科技小院緣何誕生、如何發(fā)展,又帶來(lái)了怎樣的改變?今年3月,在云南大理,中國(guó)教育報(bào)記者對(duì)張福鎖院士進(jìn)行了采訪。
以下,是張福鎖院士的口述。
“團(tuán)隊(duì)一年能發(fā)100多篇英文論文,但咱們父老鄉(xiāng)親誰(shuí)讀英文”
科技小院是我們2009年在河北曲周開(kāi)始嘗試的,最初的想法是下去看看我們的研究有沒(méi)有用。
2008年,我的團(tuán)隊(duì)每年能發(fā)100多篇英文論文,也就是平均一個(gè)人一年有5篇論文發(fā)表,這在國(guó)際上的影響力已經(jīng)非常大。但也是這一年,我想到了一個(gè)問(wèn)題,村里的父老鄉(xiāng)親誰(shuí)讀英文?我們發(fā)了這么多文章,只是給國(guó)家爭(zhēng)了點(diǎn)兒光,但老百姓沒(méi)用上。我提出,能不能下去,看看怎么把我們的研究用起來(lái)。
結(jié)果沒(méi)人愿意去。有人和我說(shuō),張老師,我這好不容易才從農(nóng)村進(jìn)了北京,這不是又把我“發(fā)配”到農(nóng)村了嗎?當(dāng)時(shí),城鎮(zhèn)化速度很快,都在往城里走,我們相當(dāng)于要逆流而行。后來(lái),我?guī)熜掷顣粤终f(shuō),他愿意下去。他是研究微生物的,完全搞的是微觀研究,本來(lái)應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)室研究的,而且做得也很好,既是全國(guó)優(yōu)秀教師,又是國(guó)家杰出青年基金獲得者。結(jié)果他說(shuō)他愿意下去。李曉林是我們的大師兄,他這么一說(shuō),大家都愿意下了。
但是一下去,我們發(fā)現(xiàn)跟老百姓的時(shí)間湊不上。當(dāng)時(shí),我們住在實(shí)驗(yàn)站里,等吃完早飯8點(diǎn)“上班”時(shí),地里看不見(jiàn)老百姓。我們問(wèn)他們?cè)趺床幌碌兀习傩照f(shuō)太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)時(shí)才下地,太陽(yáng)一高就回家了。我們一商量,說(shuō)干脆住到村里去。
李曉林老師酒精過(guò)敏,平時(shí)一口酒都不喝。到了村里,書(shū)記逗他,說(shuō)只要把兩杯白酒喝了,就把一個(gè)院子免費(fèi)給我們住,結(jié)果李老師真的給喝完了。我們就這么住了進(jìn)去了,這一住發(fā)現(xiàn)效果特別好。因?yàn)槟阍诶习傩罩虚g了,完全是零距離。老百姓有什么事隨時(shí)都找你,早上在地里看著葉子被蟲(chóng)子咬了,他就摘一片葉子回來(lái),把我們從被窩里叫起來(lái),問(wèn)這是怎么回事。晚上沒(méi)事,他們也跑到院子里聊天。我們那個(gè)小院后來(lái)成了村里面的活動(dòng)中心。老百姓說(shuō),你們搞科技,把科技帶到農(nóng)家了,就叫科技小院行不行。我說(shuō)太好了,這太接地氣了。我們幾個(gè)人就一起給科技小院下了個(gè)定義,是在農(nóng)村生產(chǎn)一線的,集科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)于一體的創(chuàng)新平臺(tái)。
中國(guó)90%多的農(nóng)民都是小農(nóng)戶(hù),我們要了解小農(nóng)戶(hù)是怎么種地的,要怎么幫他,所以第一個(gè)科技小院建在了曲周。曲周當(dāng)?shù)囟际切∞r(nóng)戶(hù)、小地塊,沒(méi)有規(guī)模化的經(jīng)營(yíng)。后來(lái),我們把科技小院帶到了吉林梨樹(shù)縣,這里就有專(zhuān)職種地的專(zhuān)業(yè)農(nóng)民了,每家地都不小。后來(lái),又到了黑龍江建三江的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),這里規(guī)模更大,去地里用腿根本走不了,都得開(kāi)著拖拉機(jī),機(jī)械化程度很高。
這些都是我們第一批1.0版本的科技小院。我們基本就把糧食生產(chǎn)問(wèn)題都覆蓋解決了。14年后回過(guò)頭看這個(gè)事,發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)并不像我們?cè)O(shè)想的那么快,梨樹(shù)的合作社到現(xiàn)在仍然是有大有小,建三江的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)至今全國(guó)也沒(méi)有幾個(gè)能模仿建成。
但經(jīng)過(guò)14年的研究,對(duì)比這三個(gè)地方的種植情況,我們發(fā)現(xiàn),國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的產(chǎn)量水平要比一般的小農(nóng)戶(hù)高30%,合作社的要低于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),但又比小農(nóng)戶(hù)高20%左右。分析這里面的差異,關(guān)鍵在于技術(shù)的到位率。
“關(guān)鍵的是技術(shù)到位率,所以知識(shí)的傳播、實(shí)踐的示范很重要”
剛到曲周,我們做了個(gè)調(diào)查,當(dāng)?shù)?萬(wàn)多個(gè)小農(nóng)戶(hù),10項(xiàng)小麥、玉米的生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)到位率只有18%。這背后有缺少機(jī)械的原因,但更重要的是農(nóng)民不了解,知曉率低。也就是有好的技術(shù),但是農(nóng)民不知道,也用不上。
在14年的實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)小農(nóng)戶(hù)來(lái)說(shuō),最關(guān)鍵的是技術(shù)到位率,對(duì)農(nóng)場(chǎng)企業(yè)而言,最關(guān)鍵的是技術(shù)的創(chuàng)新。
因此,對(duì)科技小院而言,培訓(xùn)工作就很重要,知識(shí)的傳播、實(shí)踐的示范就很重要。在曲周,科技小院花了4年的時(shí)間,把9萬(wàn)多個(gè)農(nóng)戶(hù)的技術(shù)到位率提高到了50%。盡管這個(gè)數(shù)字還不是很高,但這9萬(wàn)多個(gè)農(nóng)戶(hù)在曲周都已經(jīng)是高產(chǎn)戶(hù)了,如果技術(shù)到位率提高到80%,他們就都是中國(guó)最好的農(nóng)民。
有一年,我們?cè)诤颖钡囊粋€(gè)縣里做實(shí)驗(yàn)推廣。我們把“先玉335”這個(gè)玉米品種引了進(jìn)去,帶著技術(shù)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起干。當(dāng)時(shí)這個(gè)縣的縣長(zhǎng)是其他單位調(diào)來(lái)的,對(duì)農(nóng)業(yè)不了解,也沒(méi)有熱情。我和他聊這個(gè)實(shí)驗(yàn)推廣很重要,他就和我談?wù)猩桃Y,把話題帶遠(yuǎn),不接我的茬兒。我們一直沒(méi)有說(shuō)服他。
結(jié)果玉米快成熟時(shí),他不知怎么地跑到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去了,在地頭,老百姓把他拉住了,掰下玉米棒子和他講:“我自己的玉米棒子芯很粗、種子短,人家科技小院玉米棒子的芯很細(xì)、種子長(zhǎng),產(chǎn)量肯定高。”縣長(zhǎng)很感動(dòng),當(dāng)場(chǎng)就給我打了電話。第二天,就開(kāi)了全縣的現(xiàn)場(chǎng)會(huì),把農(nóng)民講的這個(gè)棒子芯粗細(xì)的故事又講了一遍。當(dāng)時(shí),我們還不知道產(chǎn)量怎么樣,但會(huì)上就要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要搞一個(gè)百畝的示范方,在全縣推廣。4年后,這個(gè)縣全縣的產(chǎn)量提高了30%,農(nóng)民因?yàn)樾←溣衩自鍪漳芏噘?億多元。這個(gè)縣后來(lái)成了全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣。
事實(shí)上,農(nóng)技推廣我們搞了那么多年,為什么搞不好?關(guān)鍵還是能否和老百姓同吃、同住、同勞動(dòng)。科技小院就是這么做的。前幾年,我跟北京大學(xué)黃季焜教授做過(guò)一個(gè)研究,如果給老百姓講兩個(gè)小時(shí),老百姓只能接受10%的知識(shí),過(guò)上一年就忘干凈了。如果既給老百姓講課,還跟著去地里操作,老百姓可以接受百分之四五十的知識(shí)。如果跟著老百姓干一個(gè)季節(jié),老百姓就全學(xué)會(huì)了,并且5年以后再去回訪,這些老百姓還能與時(shí)俱進(jìn)地把新技術(shù)和原來(lái)學(xué)的技術(shù)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新性地用在生產(chǎn)體系里面。我們這個(gè)文章也發(fā)表了,都是定量化的數(shù)據(jù)。
后來(lái),我們從糧食作物轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)作物,小院進(jìn)入服務(wù)產(chǎn)業(yè)的2.0版本。因?yàn)槭找娓撸习傩铡⑵髽I(yè)的熱情很高,很愿意跟著我們學(xué)技術(shù)。現(xiàn)在科技小院覆蓋了59個(gè)產(chǎn)業(yè)體系,222種農(nóng)產(chǎn)品品類(lèi),你想吃什么我們都有,而且品質(zhì)都是最好的。從2021年開(kāi)始,我們?cè)诖罄淼墓派蹇萍夹≡鹤龅氖青l(xiāng)村振興3.0版。在這兒,我們希望小院不僅帶來(lái)單方面的技術(shù),還要帶動(dòng)全區(qū)域、更多主體參與進(jìn)來(lái),帶來(lái)整個(gè)區(qū)域的人、社會(huì)、生產(chǎn)和生活的全面改變。
我經(jīng)常說(shuō),科技小院的核心是“扎下去”。你不下去,一切都等于“0”,下去了以后人就變了,事就能做成。原來(lái)你覺(jué)得學(xué)校學(xué)的、做的那些東西沒(méi)多大用處,但下去以后發(fā)現(xiàn)啥都有用,能給農(nóng)民解決很多問(wèn)題,農(nóng)民也很尊重你。我們經(jīng)常說(shuō),師生下去后,農(nóng)民接受不接受你的第一件事,就是下去多長(zhǎng)時(shí)間,老百姓能請(qǐng)你吃飯,這也是我們衡量小院學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
“一定要讓學(xué)生吃苦,一定要讓他了解真實(shí)的世界”
實(shí)際上把學(xué)生放到農(nóng)村后,他們的第一反應(yīng)是這“爛地方”,怎么在這生活,會(huì)想要逃跑,但是他又不能逃。所以斗爭(zhēng)之后,學(xué)生開(kāi)始學(xué)著克服困難,干很多在家里和學(xué)校不會(huì)干的事,比如洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生,還要學(xué)著和農(nóng)民打交道,讓農(nóng)民信任、喜歡,不然你這工作沒(méi)法干。慢慢地,學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá),學(xué)會(huì)了跟人打交道,尤其是訓(xùn)練了自己的吃苦能力和精神。
科技小院的研究生駐扎農(nóng)村兩個(gè)月左右,就會(huì)發(fā)生明顯變化,眼睛開(kāi)始發(fā)光了,說(shuō)話也充滿(mǎn)自信。我跟李曉林老師說(shuō),這太神奇了,沒(méi)想到在這么困難的地方,反而教好學(xué)生了。從那兒我們總結(jié)出,不能給學(xué)生太好的條件,一定要讓他吃苦,一定要讓他了解真實(shí)的世界。
農(nóng)民是高看大學(xué)生一眼的,村里面的人一看你是大學(xué)生,什么問(wèn)題都來(lái)找你,家里電器壞了也叫你修。我們小院的學(xué)生有個(gè)規(guī)矩,不能和農(nóng)民說(shuō)“我不會(huì)”,真解決不了的問(wèn)題也要回復(fù)“我給你想辦法”,再回來(lái)上網(wǎng)查資料或者找老師,最后要拿出一招來(lái)。至于這一招管用不管用,那問(wèn)題都不大,只要你跟農(nóng)民的互動(dòng)每次都有反饋,農(nóng)民就會(huì)覺(jué)得你真能干、真貼心,至于你解決多少問(wèn)題,他可能倒不在乎。所以,我們的學(xué)生經(jīng)常受到老鄉(xiāng)的鼓勵(lì)。14年來(lái),還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)來(lái)了小院但沒(méi)轉(zhuǎn)變的學(xué)生,最多就是時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題。
在科技小院,學(xué)生也是天天要向老百姓學(xué)習(xí)的。在科技小院,學(xué)生剛下來(lái)首先要花20多天做全村調(diào)研,家里種什么,多少投入,怎么種的,產(chǎn)量多少,收益多少。這些調(diào)研問(wèn)題能幫你了解農(nóng)民的技術(shù)、家里的情況,更重要的是,等你一戶(hù)一戶(hù)地調(diào)研后,就能掌握這個(gè)村的“能人”是誰(shuí),就知道村里誰(shuí)有威信,誰(shuí)種地種得好,誰(shuí)是村里的“村霸”。
有些地方種芒果,但我們很多學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)吃過(guò),這怎么指導(dǎo)農(nóng)民?我們的招也很簡(jiǎn)單,就讓學(xué)生跟著20個(gè)能干的農(nóng)民去看、去問(wèn),把他們的方法記下來(lái),再一平均,就成了學(xué)生自己的做法。然后,學(xué)生再對(duì)這些做法提幾個(gè)“為什么”,再加點(diǎn)兒自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。最后,這個(gè)優(yōu)化過(guò)的方案肯定比這20個(gè)“能人”的平均水平更高一步。到第二階段,學(xué)生就可以跟農(nóng)民“打擂臺(tái)”了,看誰(shuí)種得好。第一季贏不了,第二季學(xué)生肯定干得比農(nóng)民好。這就給學(xué)生很大的自信了,只一兩年就成厲害的把式漢了。
然后,我們要求學(xué)生做農(nóng)民培訓(xùn),這是小院學(xué)生最好的成長(zhǎng)方式。我們的學(xué)生第一次給村民培訓(xùn),100頁(yè)幻燈片只講了20分鐘。最后下來(lái)問(wèn)他講的啥,學(xué)生說(shuō)不知道,腿都在發(fā)抖。這是很正常的。等講上幾次,學(xué)生就能把20張幻燈片講上兩個(gè)小時(shí),差不多一年多就能完成這個(gè)轉(zhuǎn)變。
小院給了我們老師一個(gè)思考,那就是大學(xué)教育的失敗在于,我們把什么都給學(xué)生弄得很好,連答案都想直接告訴他,結(jié)果把鍛煉的機(jī)會(huì)全給弄沒(méi)了,學(xué)生反倒成長(zhǎng)不起來(lái)。把苗子扔到角落上沒(méi)怎么照料,結(jié)果最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)了,反而是天天澆水會(huì)把苗子淹死,這就是教育的規(guī)律。
有一年香港浸會(huì)大學(xué)成立了農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè),招了15個(gè)人。他們邀請(qǐng)我做人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,我就講了小院的故事。當(dāng)時(shí),一個(gè)老教授就舉手了,說(shuō):“張教授,我?guī)Я艘惠呑訉W(xué)生,我怎么感覺(jué)你的碩士生比我的博士生還厲害。”
后來(lái)我想,不是我的碩士生比你的博士生厲害,是我的科技小院這個(gè)平臺(tái)比你的實(shí)驗(yàn)室厲害,因?yàn)樵诖謇铮瑢W(xué)生既可以向農(nóng)民學(xué)習(xí),也可以向企業(yè)的技術(shù)人員學(xué)習(xí),還能向老師學(xué)習(xí),很快就會(huì)是個(gè)“萬(wàn)金油”。學(xué)生在這里掌握的都是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),是綜合知識(shí),不那么單一,能解決問(wèn)題。
我經(jīng)常說(shuō),在學(xué)生悟之前,你給他教的東西都是沒(méi)用的,灌不進(jìn)去的。悟了以后,再鍛煉的能力是他自己想鍛煉的能力,也才是真能力、真本事。小院的學(xué)生半年到一年就能悟,這是我們小院最有價(jià)值的地方。
“通過(guò)小院改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)、科技創(chuàng)新的方式,這是我一個(gè)大的理想”
小院也改變了我們做科研創(chuàng)新的模式。我們學(xué)會(huì)了在生產(chǎn)一線、在產(chǎn)業(yè)需求里面來(lái)做有用的研究。小院做的工作已經(jīng)在《自然》上發(fā)表了幾篇文章了,這太不容易了,如果只在實(shí)驗(yàn)室是不一定能做出來(lái)的。前面我提過(guò),在曲周,我們帶著老百姓做了四五年的技術(shù)培訓(xùn),把技術(shù)到位率很大提高了,我們把這個(gè)實(shí)踐寫(xiě)成文章發(fā)在了《自然》上,被作為全球樣板和典型,供大家學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,我們又要在洱海做一個(gè)綠色發(fā)展的典型。從全球來(lái)看,包括中國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家都還要大幅度地發(fā)展,但是資源不能再被浪費(fèi),環(huán)境不能再被污染。中國(guó)正處在綠色轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,如果我們能在農(nóng)業(yè)產(chǎn)量進(jìn)一步提升的同時(shí),減少了投入、污染,那我們就是全世界綠色發(fā)展里最好的樣板。中國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)非洲、東南亞甚至發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)有很強(qiáng)的借鑒意義。
所以我們的科技創(chuàng)新一定要進(jìn)入產(chǎn)業(yè),要進(jìn)入主戰(zhàn)場(chǎng),你在那兒會(huì)有用不完的勁兒、會(huì)不斷地去創(chuàng)新,不像你在實(shí)驗(yàn)室里做了半天,自己也不知道有沒(méi)有突破,然后越做越?jīng)]信心。在主戰(zhàn)場(chǎng)上,生產(chǎn)實(shí)踐會(huì)天天給你提各種問(wèn)題,并且對(duì)于你的任何嘗試和突破,它都會(huì)激勵(lì)你、鼓勵(lì)你。
我們中國(guó)在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新這一方面,做得很好,但現(xiàn)在需要把這些創(chuàng)新真正地帶到產(chǎn)業(yè)里面去,形成一個(gè)系統(tǒng)的解決方案,全產(chǎn)業(yè)鏈地推進(jìn)我們國(guó)家農(nóng)業(yè)的發(fā)展、推動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)主體能力的提升,最終真正地讓我們的生產(chǎn)能力成為看家本事,而不是在單方面做得很好或者文章發(fā)得很好,結(jié)果我們的產(chǎn)業(yè)還落后于人家,或者有些關(guān)鍵地方還受制于人,這就不符合時(shí)代的要求了。
這些問(wèn)題我覺(jué)得都是科技小院給我的啟示。我很想通過(guò)小院改變我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)、科技創(chuàng)新的方式,這是我一個(gè)大的理想。
但是,如何評(píng)價(jià)科技小院的學(xué)生和教師是個(gè)大問(wèn)題。開(kāi)始時(shí),小院學(xué)生的開(kāi)題答辯,老師們給學(xué)生的評(píng)價(jià)都不高,很多人認(rèn)為沒(méi)學(xué)術(shù)價(jià)值、沒(méi)創(chuàng)新性。后來(lái),我們向?qū)W校反映,建立起了小院學(xué)生自己的評(píng)價(jià)體系。分開(kāi)之后,小院學(xué)生的表現(xiàn)就非常突出了。現(xiàn)在,學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)審中,我們小院學(xué)生獲獎(jiǎng)的比例非常高,因?yàn)閷W(xué)生既有文章,又有實(shí)際工作,還有那么多感人的故事。現(xiàn)在,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已經(jīng)不是問(wèn)題了。
到了今天,我們還沒(méi)有解決老師的評(píng)價(jià)問(wèn)題。我們也常開(kāi)玩笑,小院適合50歲以上的老師來(lái)做。但其實(shí),小院也有很多的年輕教師,因?yàn)楝F(xiàn)在要“把文章寫(xiě)在大地上”。
過(guò)去,我們?cè)趪?guó)際上的影響力太低,追求文章數(shù)量是沒(méi)辦法。但不好的是,這養(yǎng)成了一批人想盡辦法追求數(shù)量,把一篇文章拆成幾篇文章發(fā),結(jié)果“廢了自己的武功”,這對(duì)他們自己和國(guó)家都是個(gè)悲哀。這個(gè)車(chē)要?jiǎng)x住。現(xiàn)在雖然在改,但是真正讓大家知道去做有用的研究、做解決問(wèn)題的研究、做瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的研究,我覺(jué)得還需要時(shí)間。我們要加大改革,否則的話,科技發(fā)展非常快,但是科技跟產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)科研跟農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正的人才需求都存在脫節(jié),這是很?chē)?yán)重的問(wèn)題。
我們的教育急需要改革,所以我這幾年搞綠色發(fā)展,想做多學(xué)科交叉、多跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合,解決我們學(xué)生知識(shí)單一、不能適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題。我很想改革我們的科研模式,因?yàn)楝F(xiàn)在大家都在學(xué)校里面讀文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)文章。但在荷蘭瓦格寧根大學(xué),除非科研人員認(rèn)為自己能獲諾貝爾獎(jiǎng),學(xué)校才會(huì)支持他做理論研究。他們認(rèn)為,到產(chǎn)業(yè)、到生產(chǎn)里面,到有需求的地方去解決一個(gè)小問(wèn)題,這樣更有用。
14年來(lái),我覺(jué)得科技小院已經(jīng)探索出了一條科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)的新路子。如果再談更大的理想會(huì)很難,會(huì)涉及很多體系性的東西,需要很長(zhǎng)的時(shí)間,但現(xiàn)在我們?cè)谛≡哼€有很多可以做的事兒。(本報(bào)記者 梁丹 采訪整理)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月18日第4版
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