孩子們有的忙著往車上裝載貨物，有的推著獨(dú)輪車吆喝賣貨，有的幫忙算賬……發(fā)貨員、記賬員、運(yùn)輸員分工明確，各環(huán)節(jié)有條不紊，一個(gè)“有故事”的游戲活動(dòng)正在進(jìn)行。這是山東省濟(jì)南市平陰縣東阿鎮(zhèn)中心幼兒園近日開(kāi)展的“小貨郎”游戲場(chǎng)景，也是平陰縣近年來(lái)深入推動(dòng)“小”而“精致”幼兒園及課程建設(shè)的一個(gè)縮影。

平陰縣地處濟(jì)南市西南部，全縣346個(gè)行政村，共有各級(jí)各類幼兒園55所，全部為普惠性幼兒園，其中省級(jí)示范園18所。“平陰縣農(nóng)村學(xué)前教育基礎(chǔ)較好，園所面積大，學(xué)位充足，空間資源、自然資源豐厚，利用好這些優(yōu)勢(shì)，從細(xì)小處抓起，把每件事做到精致，就會(huì)形成地域特色，有利于提高辦園質(zhì)量。”平陰縣教體局局長(zhǎng)孫海平說(shuō)。

近年來(lái)，該縣立足農(nóng)村幼兒園實(shí)際，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域入手，打造“小”而“精致”的樣式，在建設(shè)農(nóng)村幼兒教育文化、開(kāi)發(fā)幼兒游戲課程等方面大膽創(chuàng)新，進(jìn)入全省實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃先進(jìn)單位行列。

從辦園空間方面看，平陰縣55所幼兒園中，室內(nèi)外面積大多都在5000平方米以上，最大的達(dá)到20畝，幼兒活動(dòng)空間相對(duì)寬敞。如何利用好這些空間？平陰縣從小處構(gòu)思教育活動(dòng)，力求在細(xì)小之處顯精致。

“走進(jìn)每所幼兒園，都能感受到不同區(qū)域的精心設(shè)計(jì)，角角落落、一草一木，都能顯示育人特色。”平陰縣幼教中心主任楊紅艷說(shuō)。

孔村鎮(zhèn)中心幼兒園利用戶外場(chǎng)地大、便于規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)設(shè)了中草園、森林挑戰(zhàn)、農(nóng)家小院等戶外大區(qū)域，讓花草魚蟲(chóng)融入教育，打造了“生態(tài)育人”系列項(xiàng)目課程。平陰縣孝直鎮(zhèn)孝直村是全國(guó)文明村，以傳承孝道文化著稱。孝直中心幼兒園巧妙設(shè)計(jì)了“茶吧”，融入尊老、孝親、愛(ài)幼的孝道文化元素，孩子入園離園、戶外活動(dòng)時(shí)，都可以與同伴、家長(zhǎng)在此品茶、交流，增進(jìn)感情。

“將幼兒自主游戲與各領(lǐng)域、區(qū)域要素融合，在游戲中達(dá)到最佳教育效果，是我們的追求。”楊紅艷說(shuō)。為此，平陰縣統(tǒng)一設(shè)計(jì)了幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)課程、“走滾筒”游戲課程、“小貨郎”游戲課程三大系列游戲活動(dòng)課程，在全縣各幼兒園統(tǒng)一實(shí)施。

其中，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程包括刺繡、扎染、水拓畫、編織等民族元素活動(dòng)，讓幼兒與傳統(tǒng)藝術(shù)和技能親密接觸，提升幼兒的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維。“走滾筒”游戲課程包括上桶、嘗試站立、緩步行走等環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行多次嘗試，培養(yǎng)幼兒的專注力、意志力。“小貨郎”游戲課程設(shè)置獨(dú)輪車、平板車、毛驢車等運(yùn)輸載體，玉米袋、紅薯袋、稻草等貨物和發(fā)貨員、記賬員、運(yùn)輸員等崗位，交易錢幣為一元、兩元、十元，通過(guò)有故事的游戲，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

平陰縣還是著名的玫瑰之鄉(xiāng)、阿膠故里和齊魯泉鄉(xiāng)，各園引入阿膠、玫瑰、泉水等特有資源及文化，設(shè)計(jì)實(shí)施了豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情懷。地處“齊魯泉鄉(xiāng)”的洪范池鎮(zhèn)中心幼兒園，將濟(jì)南72名泉中的洪范池泉、日月泉、扈泉等泉水景點(diǎn)縮微“搬進(jìn)”幼兒園，打造富有特色的泉水課程。玫瑰鎮(zhèn)幼兒園則將玫瑰種植、采摘及玫瑰制品的制作等引進(jìn)課程，讓幼兒在“玫瑰采摘”等游戲活動(dòng)中感受鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

“‘小’是切口小、構(gòu)思小，而‘精致’則是從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒的綜合能力和意志品質(zhì)，讓學(xué)前教育進(jìn)入內(nèi)涵提升的‘大境界’和高質(zhì)量，為每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”孫海平說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月05日第1版