“在教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該‘一樣’還是‘多樣’?如果學(xué)生想法一樣,是不是一種異樣……”近日,在湖北省襄陽市“隆中名師高薔工作室”教研活動中,“隆中名師”高薔從一道英語題引出了自己對教學(xué)的思考,讓在場教師深受啟發(fā)。精彩紛呈的教研活動,不斷打造著樊城區(qū)良好的教育生態(tài)。
出臺千名名師培養(yǎng)實(shí)施方案、發(fā)放名師崗位補(bǔ)貼320余萬元、實(shí)施青年教師“雙培養(yǎng)工程”……近年來,湖北省襄陽市樊城區(qū)在政策支撐、平臺打造、發(fā)展保障等方面持續(xù)發(fā)力,打出教師隊(duì)伍建設(shè)“組合拳”,厚植教師成長的“良田沃土”。
為教師配“導(dǎo)師”,發(fā)揮名師“催化劑”效應(yīng)
“多虧‘導(dǎo)師’平時的悉心指導(dǎo),才讓我在競賽現(xiàn)場能有更好的發(fā)揮……”回憶起區(qū)級名師評選中參加教育敘事競賽的場景,樊城區(qū)太平店實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師曾紅娟仍記憶猶新。在學(xué)校多位“青藍(lán)結(jié)對”的“導(dǎo)師”共同輔導(dǎo)下,曾紅娟的教育教學(xué)水平迅速提高,曾獲評全區(qū)首批“樊城名師”。如今,她已經(jīng)成長為學(xué)校分管教學(xué)的副校長。
為了培育更多像曾紅娟這樣素質(zhì)過硬的名師,提高區(qū)域教育教學(xué)水平,樊城區(qū)2017年印發(fā)《樊城區(qū)千名名師培養(yǎng)實(shí)施方案》,同時推進(jìn)“三名”工作室(名師、名班主任、名校長)創(chuàng)建和千名名師培養(yǎng)工作,使之成為教師成長的“孵化器”。
“所有在崗隆中名師、名校(園)長以及樊城名師、名校(園)長都加入相應(yīng)的‘三名工作室’,名師培養(yǎng)計(jì)劃對象按照學(xué)段學(xué)科被分配到工作室中。”高薔介紹,千名名師培養(yǎng)方案實(shí)施以來,工作室已有8名成員被襄陽市人民政府授予襄陽市“隆中名師”稱號,13名初中英語骨干教師被樊城區(qū)人民政府授予“樊城名師”稱號。
通過完善“區(qū)級、鎮(zhèn)街、校級”三級名師成長體系,樊城區(qū)引導(dǎo)全區(qū)每一名教師明確發(fā)展目標(biāo),不斷提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。近5年,樊城區(qū)共培養(yǎng)省特級教師10人、市級“隆中名師”“隆中名校(園)長”68人、區(qū)級“樊城名師”“樊城名校(園)長”330人,校級名師1229人。
開展“影子培訓(xùn)”,搭建青年教師成長舞臺
“名師工作室引領(lǐng)、豐富教研活動、多平臺大比武促使我走上專業(yè)化發(fā)展的快車道。”通過千名名師培養(yǎng)工程,教齡僅8年的朱坡中心小學(xué)教師李學(xué)萍順利成為區(qū)級名師。前不久,在樊城區(qū)教育系統(tǒng)新入職教師培訓(xùn)開班儀式上,前進(jìn)路小學(xué)新入職教師黃玉萍成為李雪萍的“影子學(xué)徒”。
為讓新教師快速成長,樊城區(qū)教育局建立了青年教師成長檔案,開展新教師“影子培訓(xùn)”。每年約300余名由千名名師工程選拔的名師、名校長主動加入成為“影子導(dǎo)師”,在德育、教學(xué)、班主任等工作中對“徒弟”進(jìn)行傳、幫、帶。
同時,出臺《全區(qū)教育系統(tǒng)“雙培養(yǎng)”工程實(shí)施方案》,一方面,通過讓非黨員教師與“紅色導(dǎo)師”結(jié)對子,多形式引導(dǎo)青年教師爭做新時代的“紅燭先鋒”;另一方面,通過“三名工作室”活動和區(qū)級、片區(qū)、校本三級教研活動等形式,著力提升青年黨員教師教育教學(xué)能力,幫助其盡快成長為名師骨干。
“我們每年還會開展全區(qū)班主任技能大比武、班會課大比武等各類競賽活動。”樊城區(qū)教育局繼教中心主任朱宇紅介紹,通過多渠道、多平臺的發(fā)展模式,2022年,樊城區(qū)12名教師被評為襄陽市“教壇新秀”,38名教師被評為樊城區(qū)“教壇新秀”,此外還涌現(xiàn)出一大批青年優(yōu)秀學(xué)科教師典型。
名師送教下鄉(xiāng),拆除教育均衡發(fā)展“阻礙墻”
襄陽市樊城區(qū)普陀學(xué)校是一所新建校,位于城鄉(xiāng)接合部。學(xué)校新入職的教師眾多,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何快速提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育?這讓時任該校校長的賈俊犯了難。
“沒有名師,我們選派!”樊城區(qū)教育局面向城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校遴選了4名襄陽“隆中名師”入駐普陀學(xué)校,在理念、管理和教研等各方面對該校進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。
為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡,區(qū)教育局通過區(qū)中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理體制改革工作,實(shí)現(xiàn)了教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上,該區(qū)教育局出臺《名師“三個一”扶助工程項(xiàng)目》,通過組織學(xué)科名師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流支教、組織名師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校“送教”、選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)習(xí)、單列名師評選農(nóng)村“新機(jī)制”教師指標(biāo)等舉措,全力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。
“近5年,樊城區(qū)累計(jì)開展線上、線下培訓(xùn)500余次,參訓(xùn)教師10余萬人次;300余名‘樊城名師’到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。”樊城區(qū)教育局黨委書記、局長齊光偉介紹,“下一步,我們還將開展35歲以下青年干部儲備培養(yǎng)工作,為想干事、能干事、干成事的教師提供成長的‘良田沃土’。”
《中國教育報》2022年11月18日第3版
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