習(xí)近平總書記所作的黨的二十大報(bào)告思想深邃、視野宏闊、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，宣示了新時(shí)代新征程的莊嚴(yán)使命，給全黨以方向和引領(lǐng)，給人民以信心和力量，是高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟的政治宣言，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。令我深受鼓舞、倍感振奮的是黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才工作單獨(dú)成章進(jìn)行一體部署，更加體現(xiàn)了三者是一個(gè)有機(jī)整體，更加突出了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位，更加明確了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的目標(biāo)要求，更加彰顯了教育是影響國家未來的戰(zhàn)略性事業(yè)，而非僅僅是社會(huì)民生事業(yè)的組成部分，為新時(shí)代教育、科技、人才工作指明了前進(jìn)方向。我認(rèn)為，辦好人民滿意的教育，要深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠(yuǎn)看教育，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好地結(jié)合起來，充分發(fā)揮高等教育在現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中的支撐引領(lǐng)作用，從以下四個(gè)方面發(fā)力。

一是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。高等教育對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有十分重要的作用。我們要建設(shè)的高質(zhì)量高等教育體系，就是培養(yǎng)高水平人才的體系，是適應(yīng)國家和社會(huì)需求的體系，是治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體系，是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的體系，是體現(xiàn)公平而有質(zhì)量的體系，是高水平對(duì)外開放的體系。這六個(gè)體系概括起來，從根本上講，就是貫徹新發(fā)展理念、適應(yīng)新發(fā)展格局需要的高質(zhì)量高等教育體系。這個(gè)體系將在量的合理增長和質(zhì)的穩(wěn)步提升兩方面，促進(jìn)高等教育發(fā)生格局性變化，賦能教育強(qiáng)國建設(shè)。

二是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。我們要重視培養(yǎng)“破界”思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本質(zhì)、打破局限，開展更有價(jià)值和戰(zhàn)略性的創(chuàng)新，培養(yǎng)具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的杰出人才。要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)，在“強(qiáng)基計(jì)劃”和“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0”的基礎(chǔ)上，扎實(shí)走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才。要統(tǒng)籌基礎(chǔ)學(xué)科人才和卓越工程人才成長所需的不同營養(yǎng)元素，做到因材施教，將兩者的共性需求相結(jié)合，在面向國家戰(zhàn)略的實(shí)戰(zhàn)中磨礪意志、訓(xùn)練思維、錘煉能力，探索建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新范式。

三是發(fā)展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育提出20多年了，取得了一定進(jìn)展，但總的看各地區(qū)成效不夠平衡。說到底，是立德樹人的要求沒有完全落實(shí)到體制機(jī)制上。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，要發(fā)展素質(zhì)教育。我們要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把立德樹人作為根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循人才成長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，把知識(shí)傳授、素質(zhì)提升、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造融為一體，深化素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)互促的培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建家庭學(xué)校社會(huì)教育協(xié)同育人體系，加強(qiáng)學(xué)校德智體美勞教育的整體性和系統(tǒng)性，形成“五育”并舉的立德樹人落實(shí)機(jī)制。家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)四個(gè)主體都要堅(jiān)持“五育”并舉，形成育人合力，同心同德、同向同行，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。

四是促進(jìn)教育公平。公平正義是人類社會(huì)的共同理想。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。治國有常，利民為本。我們要厚植人民情懷，始終堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，不斷提升人民群眾的教育獲得感。要加快建成平等面向每個(gè)人的教育，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系，努力使每一個(gè)孩子都能接受良好教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。要不斷完善教育公平政策制度體系，創(chuàng)新區(qū)域教育發(fā)展體制機(jī)制，以推動(dòng)教育信息化、數(shù)字化為引領(lǐng)，進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，深入推進(jìn)中西部高等教育振興，高校招生向中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜，著力幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，高等教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和構(gòu)建新發(fā)展格局的重要載體。我相信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大報(bào)告精神，高等教育一定能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要的契合度、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的貢獻(xiàn)度和人民群眾的滿意度、獲得感，為加快教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國提質(zhì)賦能、貢獻(xiàn)力量。我們有信心也有能力在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新征程上乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

《中國教育報(bào)》2022年10月21日第1版