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朱曉進委員和他的6個鄉(xiāng)村教育提案

發(fā)布時間:2020-05-28 作者:本報記者 唐琪 來源:中國教育報

作為來自教育界的全國政協(xié)委員,南京師范大學副校長朱曉進一直為教育高質(zhì)量發(fā)展積極建言獻策,先后向全國政協(xié)提交了20多個有關(guān)教育的提案。近年來,他對鄉(xiāng)村教育發(fā)展給予了更多關(guān)注,先后提交了關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)、城鄉(xiāng)教育失衡等問題的5個提案。今年,他又帶來了第6個提案——“關(guān)于對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的提案”。

朱曉進對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,源于近10年來參與民進中央組織的對口支教幫扶貴州省金沙縣和安龍縣的“陽光彩虹行動”。貧困地區(qū)干部群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求、對教育改變命運的渴望,讓朱曉進認識到,發(fā)展教育對阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞十分重要。2018年,黨中央、國務(wù)院作出了大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署,這使他對發(fā)展農(nóng)村教育之于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的意義有了更加深入的理解。

“要加快推進城鄉(xiāng)學前教育和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,緩解老百姓為子女教育而‘移民’的趨勢。”朱曉進說,“城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育,必須是公平而有質(zhì)量的一體化。近年來各級政府在鄉(xiāng)村義務(wù)教育學校建設(shè)硬件投入上力度很大,目前城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡主要體現(xiàn)在師資隊伍水平和教學質(zhì)量方面的差距,而這些方面恰恰應(yīng)該是當前振興鄉(xiāng)村教育的著力點。持續(xù)改善和優(yōu)化鄉(xiāng)村教育條件,才能夠讓百姓安居樂業(yè),讓農(nóng)村孩子有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。”他歷年來提交的關(guān)于農(nóng)村學前教育和基礎(chǔ)教育的提案是基于這些認識,通過調(diào)研提出來的。

談到今年這份關(guān)于鄉(xiāng)村職業(yè)教育的提案,朱曉進說,鄉(xiāng)村振興,教育是基礎(chǔ),人才是關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村振興的目標之一,也是對農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的一場革命。要通過發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興,加快發(fā)展針對鄉(xiāng)村振興職業(yè)教育體系,讓更多農(nóng)民通過職業(yè)教育學會從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的本領(lǐng),并能夠就業(yè)創(chuàng)業(yè),有力助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

“只有大力發(fā)展涉農(nóng)及涉鄉(xiāng)專業(yè),建立完善農(nóng)民繼續(xù)教育體系,培養(yǎng)數(shù)以百萬計的新型職業(yè)農(nóng)民以及新農(nóng)村建設(shè)所需的各類服務(wù)和專業(yè)人才,才能切實解決鄉(xiāng)村振興人才需求問題。”朱曉進在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),目前我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在一些突出問題,如涉農(nóng)專業(yè)招生困難,農(nóng)村職業(yè)學校辦學困難,農(nóng)村職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)教師不足,農(nóng)村職業(yè)學校存在非農(nóng)化傾向。

為了讓農(nóng)村職業(yè)教育滿足農(nóng)村青年成長發(fā)展和回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要,應(yīng)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各類人才結(jié)構(gòu)需求,培養(yǎng)留得住、用得上的鄉(xiāng)村建設(shè)人才隊伍,更好落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,朱曉進建議,優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育管理規(guī)劃布局,重構(gòu)農(nóng)村職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置,完善農(nóng)村職業(yè)教育財政支持辦法,構(gòu)建面向農(nóng)村的招生就業(yè)制度。

《中國教育報》2020年05月28日第6版 

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