中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 柴葳）“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應該從中小學階段開始，通過與高校科研院所進行深度合作，實現(xiàn)基礎教育與高等教育的有效銜接，為學生的長期發(fā)展打下堅實基礎，做好教育公平與個性化教育的平衡。”近日，在以“深化教育綜合改革，推動基礎教育治理能力全面提升”為主題的清華大學附屬中學建校109周年學術年會期間，清華大學附屬中學副校長徐文兵表示。

在這場圍繞基礎教育階段拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)進行的平行論壇上，與會專家學者紛紛為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)建言獻策。北京市海淀教育科學研究院黨總支書記、院長吳穎惠認為，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，課程是關鍵，采用跨學科、項目化的學習模式，打破一節(jié)課的限制，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的有效激發(fā)。同時，要實現(xiàn)這種學習模式的可持續(xù)發(fā)展，充分包括調(diào)動高校、高新技術企業(yè)在內(nèi)的多元化教師資源非常重要。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)絕不是單一的精英教育模式，要為所有學生提供平等的教育機會。”徐文兵介紹說，清華附中實施一體化貫通式培養(yǎng)，構(gòu)建三級管理體系，打破傳統(tǒng)的教育壁壘，建立開放的教育體系，通過與清華大學等高等院校科研機構(gòu)的緊密合作，為學生提供豐富的課程資源實踐機會，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力。教育部高等學校大學數(shù)學課程教學指導委員會副主任委員、清華大學教授白峰杉表示，創(chuàng)新是信息時代發(fā)展的關鍵，

創(chuàng)新教育應從小培養(yǎng)，應當重視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力，以迎接信息時代的挑戰(zhàn)。中國教育學會拔尖創(chuàng)新人才基礎培養(yǎng)專委會秘書長何靜通過具體案例闡述了批判性思維對個人和社會發(fā)展的貢獻，并強調(diào)了培養(yǎng)批判性思維需要優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和實踐機會。她認為，批判性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵。