說到老師,我的語文老師兼班主任,讓我明白了最好的師生關系是亦師亦友,能讓對方成為更好的自己。
作為一名文藝青年,一直偏執(zhí)地認為感悟過的文字、讀過的書比冰冷的考試題更能讓我感受到語文的魅力,數(shù)不勝數(shù)的考試擠占了原本屬于閱讀的時間。由于慣性思維使然,以至于最初一段時間里,我對張老師也沒有很特殊的印象。
“馬嘉怡,張老師要你去她辦公室一趟”。自習課上,班委對我說。我走到辦公室門口,心里一陣莫名的忐忑:“我好像沒犯事兒吧?”唉,沒轍兒,只能硬著頭皮進去。我輕輕敲門,走向老師的辦公桌。進門后,一抬眼便看到張老師明媚的笑靨,“我看了你這幾次作文,覺得很有深度和思想性,想著讓你試試勞動委員的職務,應該挺適合你的。你可別小看它,雖然只是安排統(tǒng)籌任務,卻可以鍛煉你的條理性和組織能力。加油好好干,老師看好你!”我愣在原地,一種受寵若驚的感覺像浪潮一樣從四面八方涌來,刺激著我的神經。“哦哦……好的,謝謝老師,我……我會努力的。”我紅著臉,向老師微微鞠了一躬。“行,去吧!”老師拍了拍我的肩。
我走在回教室的路上,大腦仍有些嗡嗡的囂鳴。讓我驚訝的是老師讓我承擔某個職務,更多是她從我的作文中感知到的思想力。這頓時讓我生出一種久逢知己的感覺,仿佛是黑暗之中邂逅了某種光亮,微弱,但卻堅定。從那時起,張老師的形象在我心中有了一抹鮮亮的色彩。漸漸地,那些曾經在我眼里生硬的考試,也有了鮮活的生命。
點點滴滴都曾浸潤心靈,而真正讓彼此交心的是在那一次。
臨近畢業(yè),張老師讓我們寫一段話,我的第一反應是想寫給張老師,靜靜思考了很久,我終于拿起筆。盡管已臨近高考,但還是在深夜的信紙上洋洋灑灑寫下兩千多字,一撇一捺都寄托著我對張老師深深的感謝,同時也表達了對考試這件事的理解與思考。
圖為教師回信。本文作者供圖
圖為師生合影留言。本文作者供圖
畢業(yè)后,我們仍常相聚,一起談當下,談未來。回想三年學習時光,記憶仍然熠熠生輝。而彼此帶來的光也不會熄滅,縱然歲月悠長,它仍在微風中輕輕搖曳。(作者 馬嘉怡 武漢市青山區(qū)第四十九中學)
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經書面授權禁止下載使用
Copyright@2000-2022 kevinchanphotography.com All Rights Reserved.