中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 焦以璇)2022年政府工作報告提出,要改善職業(yè)教育辦學(xué)條件,完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制。對此,全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲表示,近年來,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,出臺了很多產(chǎn)教融合方面的政策,無論是政府、學(xué)校還是企業(yè),都充分認(rèn)識到產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、建設(shè)技能型社會的必由之路。目前,一些地方在產(chǎn)教融合政策實施過程中,仍存在政策配套實施細(xì)則不明晰、可操作性不強(qiáng)、各部門分散管理協(xié)同不足等問題。
許玲建議,政府可牽頭制定可操作性強(qiáng)的實施細(xì)則,找準(zhǔn)教育規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的契合點,搭建企業(yè)和院校的橋梁,通過金融、財政、土地、稅收組合拳的方式,推動產(chǎn)教融合真正落地。在細(xì)則落地后,企業(yè)要增強(qiáng)社會責(zé)任感和教育情懷,加強(qiáng)校企合作,積極投入技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)過程中來。職業(yè)院校要主動擁抱產(chǎn)業(yè)變革,人才培養(yǎng)要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)層次,對專業(yè)和課程進(jìn)行升級改造,培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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