2020年度全國教書育人楷模推選活動

編號：60  姓名：更松尼瑪

從教35年來，他扎根玉樹，為了少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)貢獻心力。在兼管十所山區(qū)村小期間，即便每次步行走完十所村小，得要一個月時間，但每年每一所學校他都要去四五趟。為了控輟保學，他徒步翻山越嶺，走村串戶宣傳義務教育法，而且每年還帶著教師開展掃盲工作，他成了老百姓眼里無人不識的“徒步王”。——題記

1985年7月，從玉樹州民族師范學校畢業(yè)的更松尼瑪，不顧家人反對自愿申請到當時條件最艱苦的新寨小學（玉樹縣結(jié)古鎮(zhèn)九年一貫制寄宿制學校）任教。當時這所學校只有五個教學班，辦公條件差，宿舍簡陋，很多教師沒辦法住校，他卻堅決要求住在學校，親身體驗艱苦條件下成長起來的兒童的真實生活。當時學校雖然沒有像樣的一間宿舍，但最終還是想方設法給他騰出了最好的一間宿舍，可他沒舍得住，留給了學生住，他自己則住進最簡陋的那一間。此舉感動了學校不少師生和家長。

當時由于地理位置的特殊，所有生源均來自農(nóng)牧區(qū)，不要說受過學前教育，有的甚至連一句漢語都不會講，這對語文和數(shù)學教學工作帶來了很大的難度。由于建校時間不長，學生沒有學習根基，成績普遍低。就在這種艱難條件下，他時刻提醒自己：要為人師表，不能誤人子弟，努力為教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

他是這里無人不識的“徒步王”

幾年的工作使更松尼瑪意識到：只靠熱情是遠遠不夠的，還必須具備扎實深厚的科學文化知識和業(yè)務素質(zhì)，掌握靈活多樣、有效的教育教學方法。通過幾年的教學，他堅持一邊工作，一邊學習，先后自學完《小學教材教法》《小學生心理學》《教學改革叢書》以及各種版本的教材教法課程。

1988年1月，更松尼瑪被縣文教局任命為玉樹縣結(jié)古鎮(zhèn)中心寄校校長兼黨支部書記。在擔任校長的同時，他堅持帶了兩個班級的兩門課程。因為是寄宿制小學，這些年來，更松尼瑪很少有完整的休息時間，除了辦公事外出外，8小時以外的時間也大多是在辦公室里度過，他因此成了大家眼里的學校“值班長”。

受益于玉樹“普三”“普四”以及“兩基攻堅”，學校得到了空前發(fā)展。根據(jù)教育需要，玉樹縣人民政府在結(jié)古鎮(zhèn)屬地區(qū)先后辦起了十所村級小學，為了能實施“一條龍”的管理辦法，上級教育主管部門任命他為總校長并兼管這十所小學，其中的扎芒村小距他的中心學校有75公里，當時在沒有配備交通工具的情況下，每一所學校每年最少要去四五趟，村小分布點多而廣，堅持轉(zhuǎn)完這十所村小，轉(zhuǎn)一圈，最少要一個月的時間，風雨兼程，有時可以騎著馬，但多數(shù)情況下都是徒步翻山越嶺，走村串戶，當?shù)乩习傩找捕颊J識這個“徒步王”。

十幾年來，若按公里計算，他可能走完了幾個萬里長征。前幾年感覺身體每況愈下后，他就買了一輛舊摩托車，這樣就能經(jīng)常穿梭在十所村小之間。后來，交通方便后，他一年就能下鄉(xiāng)幾十次。他還身兼人大代表的重任，深入基層，現(xiàn)場辦公，調(diào)查研究，布置年初任務及常規(guī)管理，解決各校的實際問題和困難。

經(jīng)過十幾年艱苦不懈努力，每個村小不斷發(fā)展壯大。從1985到2014年，就玉樹市新寨小學一所學校為例，該校從60名學生發(fā)展到了在校生1300多名學生。數(shù)字的背后，無不凝聚著更松尼瑪?shù)男难秃顾?/p>

近幾年，一些農(nóng)牧民群眾送子女上學的積極性受到較大沖擊，招生難、輟學人數(shù)不斷增多，成為地區(qū)教育普遍存在的突出問題。對此，他走村串戶地給群眾做工作。每學期，他都要組織召開五次以上的家長會，并及時宣傳《義務教育法》等法規(guī)性文件。平時，更松尼瑪不只是控輟保學。針對附近地區(qū)青壯年文盲比重大、任務重，在沒有安排專職人員和經(jīng)費的情況下，每年他還帶領部分骨干教師，走村串戶，宣傳教育，創(chuàng)辦掃盲班，識字點等多種形式開展掃盲工作。

幾年間，基本消除了附近幾個村的青壯年文盲，為該村贏得了“無文盲村”的榮譽稱號。1993年，結(jié)古地區(qū)愛科學周活動中，組委會授予他“優(yōu)秀組織者”的榮譽，并榮獲中共玉樹縣人民政府“優(yōu)秀科技工作者”稱號，1997年9月他榮獲國家教育委員會第二屆“中華掃盲獎”。

此后，玉樹市結(jié)古鎮(zhèn)中心寄宿制學校開辦了九年一貫制初中班。該校在98、99年兩次被全國少工委授予“紅領巾學校”和“植樹造林先進集體”，成為家長心目中的“放心學校”。現(xiàn)在，學校成了玉樹縣有特色的模范型學校。

更松尼瑪也多次獲得獎勵，1998年、1999年先后兩次被評為“全州優(yōu)秀校長”；2005年被中華愛國工程聯(lián)合會授予“為國家培養(yǎng)小公民”成績突出獎。

災后重建的路上，從不缺席

2010年4月14日，地震突然襲來，打破了以往寧靜和諧的校園生活。圍墻撕開了口子，教學樓變成了危房，學校被迫停課，正常的教學秩序被打亂了，美麗的家園玉樹也陡然之間變得傷痕累累，昔日其樂融融的家庭變得支離破碎。

面對天災，學校的教師沒有等待，自上而下全體教師都以實際行動加入到抗震救災保衛(wèi)戰(zhàn)中。在更松尼瑪?shù)膸ьI下，及時采取有效措施，積極疏散學生，使原本混亂的局面變得有序起來，及時地將學生集中到寬敞的操場上，使得師生傷亡為零。

地震發(fā)生后，學校財產(chǎn)受到了嚴重破壞，學校教學用房和各種生活用房大部分倒塌。沒有倒塌的房屋也全成了嚴重危房，已無法使用。所有教學設備、設施全部被毀，學校已喪失了教育教學能力，無法開展教學工作。因此，重建學校勢在必行。

這一切都牽動著更松尼瑪?shù)男摹Ｋ杆侔才牛喊滋欤處焸冋Ｉ习啵３滞ㄓ崟惩ǎl(fā)現(xiàn)問題及時上報；晚上，專人護校巡夜，并實行24小時值班。老師們不畏艱險，校領導身先士卒，從廢墟中將教學設備、圖書資料、辦公設備和重要數(shù)據(jù)資料搶救出來，使學校財產(chǎn)損失降到最低。

地震給玉樹造成了嚴重的經(jīng)濟損失，所有學校都在等待重建。他說：沒有學校，孩子們怎么學習？不少學生家長等不及了，紛紛辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)，即將入學的孩子的家長也有了將孩子送到外地去學習的念頭。因此盡快搭建帳篷、建好板房學校迫在眉睫。在上級部門的正確領導和學校上下齊心努力下，學校于很快復課，成為了玉樹返校學生最多、最早的學校之一。

為了能讓學生接受更好的教育，創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，根據(jù)上級《統(tǒng)一安排學生異地轉(zhuǎn)移就讀》的精神，更松尼瑪既要照顧好自己的學校，又要四處聯(lián)系、積極疏通異地學校，規(guī)劃學生轉(zhuǎn)移。在百忙之中，又奔赴千里之外的石家莊教師培訓基地和天津耀華濱海學校實地考察。最終，在河北石家莊教育部門和青海省的大力協(xié)助下，學校初中部286名學生順利轉(zhuǎn)移至河北省石家莊教師教師基地培訓中心就讀，同時學校更名為石家莊市玉樹民族中學；小學部101名畢業(yè)學生順利轉(zhuǎn)移至天津市耀華濱海學校就讀。

為了一心一意將災后重建工作做好，2010年更松尼瑪說服妻子提前退休回家照顧家庭。妻子退休后，他自己全身心投入到了學校拆遷、規(guī)劃、重建工作中去。

2012年，學校學生全部正式入住并復課。為了解決學校教師后顧之憂，更松尼瑪風餐露宿又投入到了學校周轉(zhuǎn)房的征地籌建工作上，經(jīng)過百般周折，換來了學校周轉(zhuǎn)房的建成。

由于疲勞過度，再加上他身患高血壓，這位康巴漢子還是倒在了醫(yī)院的病床上。住院治療半個月后，他又迅速回到工作崗位上，堅持同步抓好學校軟件的科學重建,重塑健康心理,提振成功信心。

2014年8月，更松尼瑪被調(diào)任玉樹第一民族中學校長。來到新學校后，在想方設法提高教育教學質(zhì)量的同時，他把綠化周邊環(huán)境，建設校園文化當作頭等大事來抓。校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方!對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。

在抓學校建設的同時，更松尼瑪還始終牽掛貧困學生家庭。他時常下基層，結(jié)對幫扶，用他自己的錢給貧困農(nóng)牧民日常費用，經(jīng)常找民政部門或動員愛心人士對一些生活非常困難的群眾解決基本生活問題，不單單給精神資助，還給他們心理輔助。

“關愛師生，是我應盡義務和責任”

2020年2月以來，全國疫情防控的形勢依然嚴峻，各地陸續(xù)推出了學校應對延時開學的舉措和辦法。面對客觀現(xiàn)狀，如何能保證孩子的正常學習成了一個重大的課題擺在眼前。更松尼瑪迅速響應上級號召，在玉樹市教育局的統(tǒng)一部署下，投入到學校的疫情防控一線。

為確保防控措施落細落實,更松尼瑪對排查工作提出了“硬核”要求:凡從外地返鄉(xiāng)教職工或者與外地返鄉(xiāng)人員有密切接觸者，一律自我隔離14天。為保障宣傳效果，他認真搜集相關的文件和信息，通過學校教職工工作群、學生家長群及時發(fā)布疫情防控知識，積極引導和教育廣大師生做好自我防護。

“課雖停，孩子的學習決不能耽誤。”按照國家“停課不停教，停課不停學”要求，更松尼瑪結(jié)合學校實際,帶著兩名計算機任課教師專門前往移動公司協(xié)商利用“云視訊同步課堂”平臺開展“停課不停學、停課不停教”自主學習活動事宜,并安排各學科老師進行線上輔導。同時，動員學校教師運用網(wǎng)絡平臺督促學生每日打卡當天作業(yè)，并通過班級微信群、釘釘群給學生解疑答惑。

一枝一葉總關情，一師一生總在心。春節(jié)前后，更松尼瑪特別關注貧困學生和殘疾學生的生活學習情況。一有時間，他就會為這些孩子送去慰問品和慰問金，同時經(jīng)常與學生家長密切聯(lián)系和溝通，通過各種形式，關注孩子在家學習生活情況，并督促班主任多關心關愛困難學生，把學生的冷暖真正放在心上，幫助解決實際困難。

開學后校長總愛對老師們說的一句話是：“關愛學生，是我們應盡義務和責任，在疫情防控的特殊時期，絕不能因為疫情的影響和我們工作上的失誤，讓玉樹第一民族中學任何一個學生掉隊！”

35年的教育教學生涯，使更松尼瑪積累了豐富的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，并闖出了一條適合本地區(qū)本學校的教育改革與發(fā)展的新路子。在擔任玉樹市第一民族中學校長后，更松尼瑪經(jīng)常起早貪黑，四處求教，想盡一切辦法提高教育教學質(zhì)量。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，更松尼瑪將繼續(xù)在教育改革與發(fā)展這條路上不斷求索，砥礪前行！