從瀕臨停辦的“冷門(mén)”校到在校生1600余名的“熱點(diǎn)”校；從低矮簡(jiǎn)陋的磚瓦房到窗明幾凈的教學(xué)樓；從泥濘坑洼的磚鋪地到整潔平整的水泥地……河南省新鄉(xiāng)市封丘縣城關(guān)鄉(xiāng)第一中學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，她的蛻變，要從2005年4月說(shuō)起。

當(dāng)年學(xué)校只剩下160名學(xué)生，學(xué)校走進(jìn)了歷史最低谷。2006年年初，封丘縣教體局及時(shí)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整。新班子上任后以重獲家長(zhǎng)信任為突破口，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，在家校共育上大膽嘗試，取得了明顯成效。

“逼出來(lái)”的家庭教育

萬(wàn)事開(kāi)頭難，重獲家長(zhǎng)信任這件事兒說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。起初，學(xué)校采取的是傳統(tǒng)的宣傳模式，結(jié)合各村小學(xué)畢業(yè)生信息，逐個(gè)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)校的新變化，可效果不理想，精心籌備了很久的宣傳會(huì)，結(jié)果卻是家長(zhǎng)請(qǐng)不到、學(xué)生叫不來(lái)。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，提出了“包村包戶、分組包干”的工作思路，充分與各村大隊(duì)結(jié)合，利用大隊(duì)廣播早晚兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行宣傳。

與此同時(shí)，組成多支工作組走入學(xué)生家中，全面介紹學(xué)校的新變化，講解教育管理孩子的知識(shí)，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，傳授有效的學(xué)習(xí)方法等。一村村，一戶戶，一遍遍，工作組成員起早貪黑，不辭勞苦，為了學(xué)校的“生存”，他們不懈努力。

付出總有回報(bào)，他們的堅(jiān)持和執(zhí)著終于迎得了家長(zhǎng)的信任，這種進(jìn)村入戶包干式的家庭教育方式最終使附近的孩子不再流失，就近回到學(xué)校讀書(shū)，在校生數(shù)也逐步增至千人以上。

“長(zhǎng)起來(lái)”的家庭教育

生源問(wèn)題解決后，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)氛圍不足、教學(xué)質(zhì)量不高又成為了擺在學(xué)校面前的突出問(wèn)題。如何突破瓶頸，找到學(xué)校發(fā)展的“靈計(jì)良方”，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子頗費(fèi)了一番心思，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，學(xué)校決定使出“看家的法寶”——充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來(lái)，家校合力攜手育人。

該校以年級(jí)為單位，在家長(zhǎng)中開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)，即：邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校吃一頓飯；邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加一次晨會(huì)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)一節(jié)課；邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加一次座談。讓家長(zhǎng)切身感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)家校交流，增進(jìn)彼此理解，讓每一位家長(zhǎng)都能夠積極融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

每年寒暑假，學(xué)校還定期開(kāi)展“訪千家活動(dòng)”，讓任課教師主動(dòng)走入學(xué)生家中，了解學(xué)生假期的學(xué)習(xí)情況，征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)建議，及時(shí)訂正學(xué)生家庭教育中存在的問(wèn)題。走在附近村中的小路上，隨機(jī)問(wèn)到周邊群眾對(duì)學(xué)校的看法，聽(tīng)到最多的一句就是：把孩子交給學(xué)校，我們放心！

“火起來(lái)”的家庭教育

學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)由當(dāng)初的160人發(fā)展到現(xiàn)在的1600余人，原來(lái)的家庭教育模式已不適合現(xiàn)在的實(shí)際情況。學(xué)校成立了封丘縣城關(guān)鄉(xiāng)第一中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)分年級(jí)、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)有效培訓(xùn)不少于兩次，為他們講解家庭教育理論，介紹孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)及時(shí)溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，把家庭教育和學(xué)校教育緊密的銜接起來(lái)。

學(xué)校制訂了詳細(xì)的課程培訓(xùn)計(jì)劃，全校28個(gè)班級(jí)每周每班邀請(qǐng)5至6名學(xué)生家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，一個(gè)學(xué)期輪訓(xùn)一遍。每周五上午9:00至10:00，學(xué)校不安排班主任教學(xué)任務(wù)，專(zhuān)門(mén)用來(lái)接待家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，分類(lèi)施策，讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，多關(guān)愛(ài)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生；10:00至12:00對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，從2015年9月至今已累計(jì)培訓(xùn)200余場(chǎng)，有效提高了家長(zhǎng)的家教知識(shí)和方法，更新和改變了家長(zhǎng)的家庭教育觀念，同時(shí)也取得廣大家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

經(jīng)過(guò)近些年的努力，該校以“讓農(nóng)村孩子享受城市孩子的優(yōu)質(zhì)教育”辦學(xué)理念為導(dǎo)向，遵循“教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人”的原則，充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，逐步形成了特色鮮明、重點(diǎn)突出的家校共育促質(zhì)量提升的發(fā)展模式，學(xué)校先后被評(píng)為河南省師德師風(fēng)先進(jìn)校、河南省示范性家長(zhǎng)學(xué)校、河南省卓越家長(zhǎng)學(xué)校、新鄉(xiāng)市學(xué)校管理先進(jìn)單位、新鄉(xiāng)市文明校園等。

封丘縣城關(guān)鄉(xiāng)第一中學(xué)用家庭教育這一“奇招”，探索出了一條促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校健康發(fā)展的家庭教育改革之路，讓曾經(jīng)的“一潭死水”變成了今日“一池春水”，讓這所薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)了華麗的蛻變。這所學(xué)校的蛻變是新鄉(xiāng)市家庭教育工作的一個(gè)縮影，近年來(lái)該市高度重視家庭教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了家庭教育科，組建了專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，定期舉辦全市家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)，提升隊(duì)伍自我“造血”能力；打造家長(zhǎng)大學(xué)等平臺(tái)，向群眾傳授先進(jìn)的家庭教育知識(shí)和技能，收到了良好成效。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張利軍 通訊員 耿建明 鮑偉）