活動(dòng)名稱：2020年度全國(guó)教書育人楷模推選活動(dòng)

編號(hào)：19  姓名：柏紀(jì)榮

“我愿做一支彩筆，為山村的孩子描繪美好未來(lái)；我愿做一只渡船，為山村的孩子擺渡波濤彼岸。”憑著這一信念，她扎根山村35年，從不言悔；她堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不離不棄；她不甘青春易老，銳意進(jìn)取。在鄉(xiāng)村的沃土上，撒下“愛”的種子，澆灌“情”的養(yǎng)料，把青春年華奉獻(xiàn)給了她深愛著的這方土地。她就是中國(guó)好人、全國(guó)模范教師、江蘇最美教師柏紀(jì)榮。

——題記

自師范畢業(yè)以來(lái)，柏紀(jì)榮一直扎根山區(qū)。35年，面對(duì)各種利益誘惑，她始終與山村孩子不離不棄，把情傾注到每一個(gè)山村孩子身上。

破舊的教室、搖搖欲墜的門窗、殘破的桌凳、舊倉(cāng)庫(kù)改成的宿舍……這是柏紀(jì)榮初到農(nóng)村學(xué)校報(bào)到時(shí)見到的情景。

可就是在這樣的鄉(xiāng)村土壤上，她成長(zhǎng)起來(lái)，像一棵樹一樣站在那里堅(jiān)守一生，無(wú)怨無(wú)悔，像小山崗上的常青樹扎根鄉(xiāng)村教育。

小山崗上的常青樹

1986年8月，柏紀(jì)榮從連云港海州師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到贛榆縣黑林鎮(zhèn)大樹村小學(xué)任教。大樹村地處蘇魯交界處的山區(qū)，是出了名的貧困村。當(dāng)柏紀(jì)榮走進(jìn)教室，孩子們興奮地圍攏上來(lái)。校長(zhǎng)熊方冕道出實(shí)情：大樹村雖然民風(fēng)淳樸，但還是留不住老師，學(xué)校僅有本村的幾個(gè)民辦教師在支撐著。面對(duì)此情此景，送柏紀(jì)榮報(bào)到的父親既生氣又心疼地說(shuō)：“我們家祖祖輩輩都是農(nóng)村的，可是你非犟著要報(bào)師范，學(xué)了半天又回到比咱家更窮的山旮旯來(lái)了。你看，你的同學(xué)有分到市區(qū)的，有分到縣城的，最差的也分到鎮(zhèn)上了。趕緊找領(lǐng)導(dǎo)給調(diào)換一個(gè)地方。”

柏紀(jì)榮理解父親，但她更明白要改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況，最終得靠教育。她毅然決然地選擇留下，并主動(dòng)承擔(dān)了四年級(jí)數(shù)學(xué)和初一英語(yǔ)等科目的教學(xué)，每周課時(shí)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。從此，柏紀(jì)榮開始了山里生活，吃百家飯，住破倉(cāng)庫(kù)。艱苦的工作環(huán)境沒有使她退縮，相反，她以實(shí)際行動(dòng)改變著周圍的一切，沒有教參，她長(zhǎng)途跋涉去縣城買；沒有教具，她動(dòng)手制作；門窗桌椅壞了，她帶領(lǐng)孩子們修補(bǔ)……村民們都說(shuō)，這幾間舊屋越來(lái)越像個(gè)學(xué)校的樣子了。

要做就做到最好。這是柏紀(jì)榮給自己定下的目標(biāo)。上進(jìn)心很強(qiáng)的她很快得到了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。艱苦的工作環(huán)境，超負(fù)荷的工作量，恐怕難以留下這個(gè)優(yōu)秀的女孩，為了留住柏老師，村民們積極張羅在大樹村幫她找對(duì)象成家。大樹村的人都姓熊，于是柏紀(jì)榮成了名副其實(shí)的熊家人。因?yàn)樗鶐У陌嗉?jí)年年鎮(zhèn)里統(tǒng)考第一名，老師們給她起了一個(gè)“熊牌”媳婦的外號(hào)。“我就是要做一名‘熊牌’的山村教師，拼了命也要把孩子們教好！”當(dāng)晚，在昏黃的燈下，柏紀(jì)榮一筆一劃地記錄心路軌跡，淚水模糊了字跡。“一棵樹一旦出生，就站在那里堅(jiān)守一生，無(wú)怨無(wú)悔，就讓我做一棵山崗上的常青樹吧！”

20世紀(jì)90年代，許多鄉(xiāng)村教師停薪留職，外出創(chuàng)業(yè)致富。“紀(jì)榮，我們?nèi)ド钲冢　?993年，下海經(jīng)商潮中，丈夫熊傳京決意南行。“要走你走！我丟不下這些孩子。”柏紀(jì)榮一口回絕，因?yàn)樵谒睦铮r(nóng)村孩子的前途更重要。第二天，熊傳京背上行囊去了深圳，與親戚在深圳合開了一家婚紗影樓，一個(gè)月的收入比柏紀(jì)榮一年的工資還高。此后，熊傳京催促柏紀(jì)榮去深圳團(tuán)聚，柏紀(jì)榮也有過(guò)一絲猶豫，而每當(dāng)面對(duì)山村孩子們純真的臉龐，她又割舍不下了。

1994年5月的一天，柏紀(jì)榮正在備課，一群人抱著一個(gè)濕淋淋的孩子沖進(jìn)辦公室，柏紀(jì)榮仔細(xì)一看，竟是不滿3歲的兒子！原來(lái)，因無(wú)人看管，兒子在玩耍時(shí)不慎跌落湍急的河水中，是自己多年前教過(guò)的腦癱學(xué)生小徐跳入水中，把兒子救回岸上。

“這里有這么好的孩子，你怎么能走呢？一家人不能這樣分著，回來(lái)吧，我們繼續(xù)做鄉(xiāng)村教師‘夫妻哨’。”當(dāng)晚，柏紀(jì)榮寫下的這封信沒有像往常那樣石沉大海，而是將丈夫重新拉回了山村。那時(shí)熊傳京開辦的影樓生意紅火，他說(shuō)，是山里人的質(zhì)樸善良打動(dòng)了他，讓他情愿重做一名教書匠。小姑子熊化云說(shuō)：“每個(gè)人的幸福觀不同，嫂子的幸福很簡(jiǎn)單，她就是要和學(xué)生在一起。”

30多年間，從大樹小學(xué)到闞嶺小學(xué)，從闞嶺小學(xué)到吳山小學(xué)，再?gòu)膮巧叫W(xué)到黑林中心小學(xué)，柏紀(jì)榮把根牢牢扎在了黑林鎮(zhèn)。親朋好友不厭其煩地勸她去城里發(fā)展，更有甚者當(dāng)面罵她“傻子”“癡子”，但柏紀(jì)榮說(shuō)：“山區(qū)的孩子最需要我。”就是這樣的信念，支撐著她一路走到現(xiàn)在。

山村孩子的愛心媽媽

“學(xué)生的事再小也是大事。”這是柏紀(jì)榮常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動(dòng)的故事。

丈夫從深圳回來(lái)后，柏紀(jì)榮把更多精力花在了學(xué)生身上。有一次，聽說(shuō)周海靜同學(xué)得了肺炎，可把她急壞了，因?yàn)樗篮ｌo父母雙亡，只有80歲的奶奶在照顧她。那天放學(xué)鈴聲一響，她推起自行車就跑，騎了3公里的山路，敲開海靜的家門，奶奶看到她驚訝地問：“柏老師，你怎么來(lái)了？”她應(yīng)了一聲就沖進(jìn)臥室，看到海靜小臉燒得通紅，眼角還掛著幾道淚痕，睡夢(mèng)中一邊哭，一邊喊媽媽。她趕緊背起海靜去了村衛(wèi)生室，打了針，拿了藥，回去又喂了一點(diǎn)米粥，直到高燒退了，柏紀(jì)榮才松了一口氣。

那幾天，柏紀(jì)榮的生活變成了三點(diǎn)一線，早上匆匆出門，下了課就去看海靜，喂她吃藥，給她量體溫。7天過(guò)去了，病情終于有了好轉(zhuǎn)。那天，看著媽媽的遺像，海靜忍不住哭出了聲：“都說(shuō)世上只有媽媽好，我說(shuō)世上還有老師好，我有天下最好的老師，媽媽，您聽見了嗎？”望著可憐的孩子，柏紀(jì)榮的心揪得生疼，她撫摸著海靜的頭，輕輕地說(shuō)：“海靜，如果你愿意，我就是你另一個(gè)媽媽。”

在柏紀(jì)榮所帶的班級(jí)里，有個(gè)隨班就讀的聾啞女生茵茵（化名）。一天，茵茵突然輟學(xué)了。家訪時(shí)，柏紀(jì)榮了解到，茵茵很小的時(shí)候，媽媽就病逝了，父親賺錢不多，供不起她上學(xué)了。鄰居也說(shuō)，啞巴上學(xué)沒啥用，凈浪費(fèi)錢，還不如幫忙干點(diǎn)農(nóng)活。昏暗的燈光下，茵茵正在補(bǔ)衣服，眼神也沒了光澤，柏紀(jì)榮問她：“還想不想上學(xué)？”茵茵眼里亮了一下，又低下了頭，柏紀(jì)榮明白了，“明天讓她上學(xué)吧，學(xué)費(fèi)我負(fù)責(zé)。”第二天，她將茵茵接進(jìn)了學(xué)校。

茵茵是個(gè)聰明而敏感的孩子，她沒有朋友，也不參加任何活動(dòng)，天天穿著一身掉色的舊衣服，就像個(gè)沉默的小影子。到校后，柏紀(jì)榮為她做了一身新衣服，還特地找來(lái)專業(yè)書籍，研究聾啞兒童的心理，試著對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，手把手教她寫字認(rèn)數(shù)，課間讓同學(xué)們和她做游戲。慢慢地，茵茵愛笑了，下課了會(huì)和女生一起跳皮筋，玩游戲，還經(jīng)常圍在老師身邊湊熱鬧。

有趣的是，課堂上她常常舉起小手，咿咿呀呀爭(zhēng)著發(fā)言。柏紀(jì)榮借機(jī)引導(dǎo)全班同學(xué)當(dāng)茵茵的翻譯，課堂上她咿咿呀呀的發(fā)言，同學(xué)們雖然聽不懂，但是總能幫她翻譯出多種不同的答案。那年期末考試，當(dāng)柏紀(jì)榮宣布茵茵數(shù)學(xué)考了78分時(shí)，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。就在這時(shí)，教室后面?zhèn)鱽?lái)了一個(gè)不一樣的聲音“是（謝）……是（謝）……”大家循聲望去，只見茵茵站在座位前吃力地嚅動(dòng)著嘴唇，臉憋得通紅，大家這才意識(shí)到是茵茵在“說(shuō)話”。柏紀(jì)榮和孩子們都被這一幕激動(dòng)得熱淚直流。茵茵爸爸聽說(shuō)后非常感動(dòng)，聽從了柏紀(jì)榮的建議，送茵茵到縣城特教學(xué)校繼續(xù)求學(xué)。如今，當(dāng)年的聾啞女孩已技校畢業(yè)，成了一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。

在柏紀(jì)榮記憶里，這樣的故事很多。黑林鎮(zhèn)村民外出務(wù)工多，僅黑林小學(xué)就有留守兒童700多名，有的孩子連續(xù)多年都難見父母一面。為此，柏紀(jì)榮帶頭當(dāng)起了10多名留守兒童的“代理媽媽”，每天幫孩子檢查作業(yè)，陪他們聊聊天，帶孩子到家里吃頓飯，在柏紀(jì)榮看來(lái)，只是多了一雙碗筷而已，而孩子已陶醉在家庭的溫暖里；逢年過(guò)節(jié)，為孩子添身衣服，花不了多少錢，可孩子就會(huì)高興得不得了……

有一年暑假，柏紀(jì)榮帶3名留守兒童去海州灣看海，趕上大海漲潮，孩子們第一次看見大海，很是興奮，車門剛一打開，孩子們就飛快地跑到海邊，對(duì)著遼闊的大海，高聲歡呼。柏紀(jì)榮用手機(jī)隨手抓拍下幾百?gòu)堈掌繌埾嗥隙佳笠缰⒆訝N爛的笑容。這些笑容不僅代表著孩子們的快樂，更承載著她甜蜜的回憶。

在柏紀(jì)榮的帶領(lǐng)下，學(xué)校越來(lái)越多的教師加入到了“愛心大家庭”。目前已有45個(gè)教師家庭、90名教師，當(dāng)上了留守兒童的“愛心媽媽”。元旦，他們帶著孩子包餃子；春節(jié)，他們給孩子添新衣；孩子生日，他們陪孩子過(guò)生日。柏紀(jì)榮說(shuō)，是環(huán)境塑造了人，還是人改變了環(huán)境，這并不重要，重要的是在自己身邊，有一群像她一樣默默奉獻(xiàn)、播灑愛心的人。

每一天都是新的起點(diǎn)

太陽(yáng)每天都是新的，對(duì)于柏紀(jì)榮來(lái)說(shuō)，年復(fù)一年、日復(fù)一日的工作每天都是新的。凡事都力求做到最好的她，認(rèn)為堅(jiān)守鄉(xiāng)村不是苦熬，而是爭(zhēng)先。參加工作后，她一面深入鉆研教材，一面探索民主、平等、合作的教學(xué)方式，嘗試著把課堂作為學(xué)生求知、實(shí)踐、交流、創(chuàng)新的場(chǎng)所，很快探索出一套行之有效的教學(xué)方法，練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功，形成了富有特色的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。聽過(guò)她上課的人都會(huì)感到她的課上得嚴(yán)而有愛，扎實(shí)而不失靈活。她教過(guò)的學(xué)生，都喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)生回家都說(shuō)：“俺班的數(shù)學(xué)老師是最好的。”

在35年的教學(xué)生涯中，面對(duì)教育信息化改革的洶涌浪潮，完全不懂電腦的柏紀(jì)榮并沒有退縮，而是選擇直面挑戰(zhàn)。2002年，黑林中心小學(xué)購(gòu)置了一臺(tái)電腦，每天放學(xué)后，她都守在那臺(tái)電腦面前細(xì)細(xì)琢磨；家里沒有電腦，她就在紙質(zhì)的鍵盤圖上拼命練習(xí)指法。從學(xué)會(huì)打字，到制作電子課件，再到制作微課，柏紀(jì)榮從最初的“電腦盲”迅速成長(zhǎng)為了網(wǎng)絡(luò)教研的“行家里手”，連不少年輕教師都自嘆不如。

柏紀(jì)榮今年56歲了，在農(nóng)村，很多人一過(guò)了50歲，就一心想著抱孫子，沒了學(xué)習(xí)進(jìn)取的心思，可她卻是年齡越大，干勁越大。她常說(shuō)：“借助網(wǎng)絡(luò)資源，可以與名師名家零距離對(duì)話交流，我不學(xué)習(xí)怎么跟得上呢？”熟悉她的人都知道，她要的不止是跟得上，而是要跑在前！

2009年，45歲的柏紀(jì)榮通過(guò)自學(xué)獲得本科畢業(yè)文憑。同年，她參加“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)被評(píng)為全國(guó)示范“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。2013年，她參加全國(guó)教育技術(shù)成果評(píng)比，設(shè)計(jì)的教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)小數(shù)》獲市一等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)；省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村薄弱學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)中的應(yīng)用研究》順利結(jié)題，并獲省科研成果二等獎(jiǎng)。

2015年，柏紀(jì)榮已50歲出頭，她參加市教育博客評(píng)比獲市一等獎(jiǎng)，且被評(píng)為全市“十佳教育博客”；參加省五四杯論文評(píng)比、省教育管理論文評(píng)比均獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。2018年至2020年，她牽頭的省“十三五”規(guī)劃課題立項(xiàng)，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行了尚愛教育的實(shí)踐研究，成果顯著。

扎根山區(qū)35年，柏紀(jì)榮用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“沒有愛就沒有教育”的理念。一路走來(lái)，她先后獲評(píng)全國(guó)模范教師、全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)好人、江蘇省最美鄉(xiāng)村教師、江蘇省愛生模范等。2016年，柏紀(jì)榮被江蘇省委宣傳部、江蘇省教育廳確定為省級(jí)重大典型、江蘇最美人物，以她為原型的大型現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)劇目，并在全省各地巡演。

“三尺講臺(tái)存明月，一支粉筆寫春秋。”鄉(xiāng)村的三尺講臺(tái)，是柏紀(jì)榮的人生舞臺(tái)。35年堅(jiān)守，她從黑發(fā)到白頭，用愛與奉獻(xiàn)為山里娃點(diǎn)亮了希望的明燈，書寫了一首奉獻(xiàn)與創(chuàng)新的杏壇之歌，并在江蘇大地上演繹著師者的至美大愛！