堅守山區(qū)37載，這位普通的山村教師，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，有的只是對山區(qū)教育的赤子之心，在平凡崗位做著不平凡的事。在他的幫助下，一批批學生走出大山，走向更廣闊的人生。

——題記

2019年6月16日晚，南華大學附屬第一醫(yī)院里，一個清瘦的“老頭”鬧著要出院。

這“老頭”是塔山瑤族鄉(xiāng)小學教師，叫彭林富。腎結石折磨他已20多年。為了工作，一直沒去醫(yī)院，只靠山上草藥維系。

最近幾次，“老頭”痛倒在講臺上。再三勸說，才到市醫(yī)院做檢查。一查，雙腎結石嚴重積水。醫(yī)生說再不手術就會出現(xiàn)尿毒癥或雙腎壞死等嚴重后果。

“英雄怕病磨”，作為老師的他，只得接受醫(yī)生建議進行手術。原以為一兩天會好起來，誰知一拖就是十天半個月。“老頭”急了。

這學期，“老頭”帶的是畢業(yè)班。再過十幾天，學生就要學業(yè)水平考試。“不能因為自己，影響了學生升學。”“老頭”人在醫(yī)院，心在學校。

手術后，病情好轉，他顧不上醫(yī)生“至少臥床40天”要求，偷偷溜出醫(yī)院，打的回到了學校。

青春年華獻給山區(qū)教育事業(yè)

塔山瑤族鄉(xiāng)是湖南省衡陽常寧市下轄唯一的少數(shù)民族鄉(xiāng)，位于常寧市西南山區(qū)，與永州的祁陽、新田，郴州的桂陽，三縣交界，人稱“衡陽西藏”。

山高路險，峰巒重疊，自然環(huán)境較為惡劣，每年冰凍期達2、3個月，是有名的省級貧困鄉(xiāng)。

塔山瑤族鄉(xiāng)面積87.5平方千米，轄13個行政村，地廣人稀，學校分布點多面廣，偏僻的教學點有好幾個。

1983年秋季開學不久，上高中的彭林富聽到黃敦鳳校長與父母聊天，談到老師不愿來，瑤棚小學教師緊缺的情況。說者無心，聽者有意。一旁的彭林富一番思想斗爭，決定放棄學業(yè)，回鄉(xiāng)支教。

校長看著昔日愛徒，有回鄉(xiāng)教書心思，衡量后，答應了他的請求。十幾歲的彭林富，就這樣走上了教師崗位。自此，彭林富與瑤鄉(xiāng)教學點結緣，足跡遍布山鄉(xiāng)教學點。

輾轉山區(qū)間隙，彭老師通過自學、函授，先后拿到了中師、專科學歷，普通話、計算機證書，被評為全國模范教師、湖南省最可愛鄉(xiāng)村教師等。

2008年初，湖南遭受百年難遇的雪災，屬高寒地區(qū)的塔山，雪更大，冰更厚。

“因天氣原因，你們不用來學校上課了。”

“那我們什么時候上課？”

“明天接著上。”

“不來學校，怎么上課？”

“我去你們家里。”

按理，彭老師可借此機會歇歇，回家與妻兒團聚。考慮到學生課程沒教完，于心不忍的他其實早作了打算。

第二天一早，他便爬起，頂風冒雪，跑學生家里補課來了。

這家剛輔導完，又往下家趕。學生家長不忍心，勸他：“等雪停了再走吧。”

彭老師搖搖頭：“誰知這雪啥時候停啊，要是這樣，一家耽擱一會兒，一日的課程就完不成了。”

2008年的那場雪，并沒影響到山區(qū)王牌教師彭林富，他所教班級仍以較大優(yōu)勢獲得全鄉(xiāng)第一。

心中沒有“壞學生”

37年來，彭林富老師輾轉在塔山鄉(xiāng)的多個教學點，既教語文，又教數(shù)學，還是班主任。起早摸黑，翻山越嶺，送走了一屆又一屆學生。自己卻未老先衰，兩鬢斑白，穿著樸素的他就象一小老頭，瑤鄉(xiāng)孩子們說：“彭老師是我們的‘老爸爸’”，這也是他被稱為“老頭”的緣故。

37年來，他始終把一顆心，一份愛，傾注在每一個學生身上。

2014年他所接的班級，有一個叫彭凡的學生，孩子父親因肝癌去世，給她幼小心靈造成極大傷害，她性格孤僻，厭學情緒嚴重，令之前的班主任頭痛不已。

彭老師接手后，先是用心觀察，再“找機會”接觸，把彭凡定為重點“扶貧”對象，像親人一樣幫她洗衣、做飯，教她料理生活，合理安排時間，還號召社會愛心人士予以支助。無微不至的關懷與陪伴，使其從喪父的陰影中走了出來。一年后，彭凡不但“不胡作非為”，還被推選為班干部。2018年，彭凡以優(yōu)異的成績考上了懷化學院免費師范生。如今，她仍是彭老師家中的常客。

在彭林富心中永遠沒有“壞學生”這個概念。對心理不健康的學生，他從不語罰，更不會體罰。他永遠以滿腔熱情與學生交流，以心換心，孩子們會向他吐露心扉，把他當成世上最親近的人。他的班從沒因為成績差、表現(xiàn)不好流失一名學生。

在瑤鄉(xiāng)，彭老師以自己的一言一行贏得了家長、學生、學校以及社會的好評。

用愛心為學生掃除陰霾

彭林富所帶班有一位隨班就讀的聾啞孩子，名為雷湖廣。孩子天生殘疾，性格內向孤僻。彭老師用所學特教知識一遍又一遍與他溝通，獲得了信任。原來對上學有抵觸情緒的雷湖廣，不僅能自愿來上學，還積極參與集體活動。彭老師為他專門購買了《小學生硬筆書法》和《小學生繪畫入門》，并抽空教他。有著“特異功能”的雷湖廣，很快就成了學校小有名氣的“書畫家”。后來，班級和學校板報的刊頭畫均由雷湖廣設計制作，小湖廣因此找到了自信和快樂。

一名叫趙鵬的學生，父母病逝，家中尚有年過八十歲癱瘓在床的奶奶和年幼的弟弟，家貧如洗，兄弟倆暫時由姨媽撫養(yǎng)。當彭老師得知這些情況后，親自去趙鵬家與趙鵬姨媽溝通，希望讓孩子返回學校上課。

“彭老師，對不起，我家孩子命苦。”姨媽撇過臉抹眼淚。

“沒事，家里的事，你多擔待點。學校學習和生活費用由我負責。”有著多年勸學經(jīng)驗的彭林富直擊要害。

在彭林富的幫助下，趙鵬返回學校繼續(xù)完成學業(yè)，后來考上了大學，成功走出大山。如今已是都市白領的趙鵬回憶往事，仍對彭老師心存感激之情。

為了學生一個不少，彭老師多次倡導募捐活動。每次他都從不算寬裕的工資中，擠出一部分，奉獻自己的愛心。為山區(qū)教育燃燒自己，溫暖他人。

彭老師身體每況愈下，但他依舊心戀講臺。“瑤鄉(xiāng)孩子需要我，我離不開他們！”是他內心的獨白。

彭老師回來了，回到了他熟悉的講臺。得知消息的家長、學生、同事都感動得流下了眼淚。

在塔山瑤鄉(xiāng)，只要提起彭林富，瑤民都會豎起大拇指：“彭老師，嚨嘟，嚨嘟。”（瑤語“很好”）

彭林富，這位普通的山村教師，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，有的只是對山區(qū)教育的赤子之心，在平凡崗位做著不平凡的事。他不但幫助大山深處的孩子學會做人、學會求知、脫貧致富、最終成才，還影響了一批批教育工作者。

堅守山區(qū)37載，桃李滿天下。在彭林富看來，這是一種難以用言語表達的喜悅，這是一份祖輩人說的先苦后甜的幸福，這是一名新時代山村教師的無尚榮光。