“丹心化著春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。38年來(lái)，他扎根貧瘠的土地，守著簡(jiǎn)單的校舍，劃著小船打著赤腳來(lái)教書(shū)。本著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，他在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)著教書(shū)，誓要為鄉(xiāng)村教育堅(jiān)守到底。

——題記

他，是一名教師，也是一名“船夫”，教師和船夫這兩個(gè)原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的職業(yè)，卻在他身上共存了38年。

一葉扁舟載夢(mèng)想

河南省信陽(yáng)市羅山縣彭新鎮(zhèn)公山村位于石山口水庫(kù)上游，四面環(huán)山，水庫(kù)多條支流貫穿而過(guò)，滋潤(rùn)著大片稻田，養(yǎng)育著庫(kù)區(qū)百姓。

水庫(kù)伸出的“觸角”把村子隔成了東西兩部分。水面寬約500米，隔著河就可以看見(jiàn)對(duì)面的那所教學(xué)點(diǎn)——公山教學(xué)點(diǎn)。村子南邊的孩子要到水庫(kù)對(duì)岸的教學(xué)點(diǎn)上學(xué)，如果繞水步行到學(xué)校，就要多走1個(gè)多小時(shí)的田間小路，橫渡水庫(kù)是最快捷的方式。

李化勇的家在石山口水庫(kù)邊，與學(xué)校隔河相望。為了節(jié)省時(shí)間，從李化勇的父親開(kāi)始，他們就劃著小木船去學(xué)校。李化勇繼承了父親的事業(yè)，也接過(guò)了他的船槳。

由于村中年輕勞動(dòng)力基本外出打工了，上學(xué)的孩子中很多都是留守兒童，家長(zhǎng)很難按時(shí)接送孩子。每逢雨季，一些孩子上學(xué)都是望“湖”興嘆。

為了不影響孩子的學(xué)業(yè)，減輕家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)，最開(kāi)始，李化勇用村里給他買的大鐵船接送附近40多名學(xué)生。鐵船沒(méi)能堅(jiān)持一年，李化勇又換成木船，常檢查常修理。每次擺渡時(shí)，李老師都是先把船牢牢地固定在岸邊，把孩子一個(gè)個(gè)抱上船，等孩子都上船后，他再跳上船，搖著槳，將船掉頭，遠(yuǎn)離渡口……這樣的場(chǎng)景，李化勇每天都要在石山口水庫(kù)重復(fù)上演。

小船劃破了8艘，乘坐過(guò)李化勇小船的孩子們一個(gè)個(gè)離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)家鄉(xiāng)，走向人生更廣闊的舞臺(tái)。

一份執(zhí)著守鄉(xiāng)村

李化勇的父親是一位老鄉(xiāng)村教師，當(dāng)身邊人都紛紛選擇更好的發(fā)展時(shí)，當(dāng)時(shí)20歲的他義無(wú)反顧跟隨父親的腳步，從事起教育事業(yè)。

1981年3月，李化勇參加教育工作后，屢次放棄離鄉(xiāng)進(jìn)城的調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì)，堅(jiān)守這個(gè)簡(jiǎn)陋的小學(xué)。“是教育的魅力和責(zé)任感讓我堅(jiān)持了下來(lái)。”李化勇回憶，1981年參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)可以去工廠，一個(gè)月工資是37.5元，老師的工資是6元。父親認(rèn)為兄弟幾個(gè)必須要有一個(gè)人繼承他的事業(yè)當(dāng)老師，李化勇打算試試看，沒(méi)想到一試就喜歡上了當(dāng)老師，一當(dāng)就是一輩子。

李化勇所在的教學(xué)點(diǎn)有三個(gè)年級(jí)，兩個(gè)教學(xué)班，十幾名學(xué)生，實(shí)行復(fù)式教學(xué)。但因?yàn)樨毨h(yuǎn)，公山教學(xué)點(diǎn)很難留住老師，很多時(shí)候，李化勇是這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)唯一的教師，他既是校長(zhǎng)、班主任，又是后勤人員、保育員。

復(fù)式班的課堂上，李化勇先讓二年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)、做練習(xí)，再拿起課本給一年級(jí)的學(xué)生講解課文；然后再讓一年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)、寫字，又開(kāi)始為二年級(jí)學(xué)生解答疑難，講授知識(shí)。每節(jié)課，李老師就這樣穿插著“復(fù)式”教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊，連課程表上的體育、音樂(lè)、美術(shù)，一節(jié)也不落下。

“復(fù)式班教學(xué)，一定要提前備好課，備教材、備學(xué)生，時(shí)間要安排緊湊，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。”一心想把孩子教好的李化勇，自學(xué)教育教學(xué)理論，善學(xué)善思，努力從教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)行之有效的教學(xué)方法。

他潛心研究復(fù)式教學(xué)的方法，他申請(qǐng)的縣級(jí)課題《一、二年級(jí)復(fù)式教學(xué)方法初探》已結(jié)題，后來(lái)他又申請(qǐng)了省級(jí)教研課題《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文高效課堂的研究》，他的復(fù)式課堂教學(xué)方法在全縣得到推廣。他畫得一手好畫，寫得一手好字，笛子吹得悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，孩子們都稱他為“超人老師”。盡管教學(xué)點(diǎn)的條件很艱苦，李化勇的語(yǔ)文課多次獲得全鎮(zhèn)教學(xué)評(píng)比第一名。村民都笑稱他是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)都是研究生。

“李老師多年一個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)點(diǎn)的工作，雖然很辛苦，但各項(xiàng)教學(xué)、管理工作做得非常好，我們也多次征求他的意見(jiàn)，想把他調(diào)到條件較好的學(xué)校任教，他都不愿意，我們同行都很佩服他的堅(jiān)守精神。”彭新鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)提起他，總是內(nèi)心充滿感激和欽佩。

一片真情系學(xué)子

彭新鎮(zhèn)是勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，90％的學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，孩子們遠(yuǎn)離父母、缺少關(guān)懷，孩子們的健康成長(zhǎng)是李化勇最關(guān)注的。

公山小學(xué)一年級(jí)學(xué)生王雯，父親因意外離世，媽媽改嫁他鄉(xiāng)。李化勇盡可能在生活上給予關(guān)心照顧，幫助孩子就醫(yī)并給予資金幫扶500元，同時(shí)還聯(lián)系鄭州羅山商會(huì)捐款2000元，聯(lián)系鄭州愛(ài)德教育到他家進(jìn)行捐款捐物等。

有些留守兒童性格倔強(qiáng)不好管理，李化勇常常換位思考和他們談心。站在孩子的角度思考問(wèn)題后，他對(duì)孩子少了苛求多了寬容，少了埋怨多了理解，少了責(zé)備多了關(guān)愛(ài)，并努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍。

平時(shí)，李化勇的桌子上總是整齊地?cái)[放著學(xué)生的作業(yè)本，作業(yè)本上的名字都是統(tǒng)一由李化勇書(shū)寫的。書(shū)架上擺放的注音讀物是一些愛(ài)心組織捐贈(zèng)的，為了保證孩子能有效利用和吸收這些資源，李化勇為每?jī)?cè)書(shū)都編注了序號(hào)，并作為校本教材組織學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。

有一次上課，學(xué)生李波突然面色蒼白，直冒冷汗，暈倒在地。李化勇急忙找人看護(hù)著其他學(xué)生，自己背起學(xué)生直奔幾里外的診所。平時(shí)，他的辦公桌抽屜里，除了辦公用品，還放有體溫表、感冒藥等，學(xué)生在校有了感冒發(fā)燒，他都能及時(shí)給學(xué)生處理后再送到診所、醫(yī)院。

李化勇的妻子沒(méi)有工作，一家人全靠他一個(gè)人的工資維持生活，但李化勇依然從微薄的工資里，拿出部分錢來(lái)資助留守兒童、貧困學(xué)生。這些年來(lái)，他幫扶的留守兒童近百人次。每學(xué)期初都要整理留守兒童檔案，建立家庭聯(lián)系卡，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量。

多年來(lái)，由于學(xué)校教師緊張，李化勇常常有病也要扛著。曾經(jīng)為了不耽誤新學(xué)期工作，還在住院的他堅(jiān)持要出院，僅定期從醫(yī)院取中藥治療。不少人勸他好好休養(yǎng)一段，李化勇則說(shuō)：“白天和學(xué)生在一起，心情和精神都很好。”用他妻子的話說(shuō)，他要是離開(kāi)了學(xué)校，恐怕更嚴(yán)重。“孩子們就是他失眠的解藥”。

“和孩子們?nèi)谠谝黄穑揖蜁?huì)心情舒暢、精神振奮，就會(huì)忘記痛苦、樂(lè)在其中。”可愛(ài)的學(xué)生是李化勇不竭的精神動(dòng)力。

冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往。30多年來(lái)，他堅(jiān)守在這一個(gè)小小的教學(xué)點(diǎn)，義務(wù)擺渡護(hù)送學(xué)生，克服了一般人難以想象的孤獨(dú)與寂寞，可為了這份熱愛(ài)并忠誠(chéng)的教育事業(yè)，他從不后悔。

李化勇的感人事跡也漸漸在當(dāng)?shù)亓鱾鏖_(kāi)來(lái)，中央電視臺(tái)、河南電視臺(tái)、河南日?qǐng)?bào)等各大媒體相繼對(duì)他的先進(jìn)事跡進(jìn)行了專題報(bào)道。近年來(lái)，他多次榮獲全國(guó)模范教師、2019年最美教師、出彩河南人、河南省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。2016年教師節(jié)期間，在北京參加全國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)會(huì)和教師節(jié)座談會(huì)；2019年國(guó)慶節(jié)，他作為河南教育系統(tǒng)的優(yōu)秀代表應(yīng)邀前往北京參加國(guó)慶觀禮活動(dòng)。

面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，李化勇并沒(méi)有滿足和止步。當(dāng)問(wèn)及準(zhǔn)備在公山小學(xué)堅(jiān)守到何時(shí)，今年已經(jīng)年近六旬的李化勇不假思索地回答：“只要身體不垮，我就要為鄉(xiāng)村教育堅(jiān)守到底。”