根據(jù)教育部發(fā)布的《2021年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，全國共有高等教育專任教師188.52萬人。高校教師不僅數(shù)量龐大，而且地位特殊，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。

在教育部高等教育司指導(dǎo)下，全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心于9月16日組織召開了2022年全國高校教師發(fā)展中心工作研討會。研討會為期兩天，以線上直播的形式開展，1000余所高校的教師發(fā)展中心工作負(fù)責(zé)人和一線教師相聚云端暢談。

高等教育出版社陳曉光總編輯在開幕式致辭中對與會嘉賓和參會教師表示熱烈歡迎。會上，他介紹了高等教育出版社開展出版業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型升級，探索在線教育、教師培訓(xùn)、考試服務(wù)等數(shù)字化新業(yè)務(wù)，推動融合發(fā)展所做的重點工作和取得的主要成績；介紹了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心在服務(wù)廣大高校和一線教師、助力高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高的工作中所組織的一系列卓有成效的活動。

教育部高等教育司武世興副司長在講話中對高校教師工作提出了三點要求：一是深刻認(rèn)識大思政建設(shè)的總體要求；二是在落實大思政建設(shè)中推進(jìn)課程思政建設(shè)；三是扎實推進(jìn)高校課程思政建設(shè)工作取得實效。

清華大學(xué)校務(wù)委員會副主任謝維和教授、國家教育咨詢委員會秘書長張力教授分別發(fā)表主題演講。謝維和表示，立德樹人是教育的根本任務(wù)，高校教師發(fā)展中心要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并將其作為教師發(fā)展工作的主要思路，幫助教師成長為“自律、自知、自勝、自信、自力”的“大先生”。張力教授對“十四五”時期至2035年的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析，他強(qiáng)調(diào)，高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、深度融合日益成為主流，網(wǎng)絡(luò)和人工智能已深度介入教師培訓(xùn)，高校教師發(fā)展中心應(yīng)當(dāng)盡早更新理念、變革模式。

來自山東大學(xué)、南京大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、鄭州大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、江南大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)、長沙職業(yè)民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃淮學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)及教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人參加研討會并發(fā)表專題報告，介紹了各自學(xué)校的經(jīng)驗方法和工作成效。

本次研討會上，與會者就如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、如何構(gòu)建研究與實踐雙向互動機(jī)制、如何促進(jìn)本校教師“傳幫帶”等問題展開了討論。大家一致認(rèn)為，高校教師發(fā)展中心的角色與定位正在由支持型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有汀⒁I(lǐng)型。教師發(fā)展中心應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，加強(qiáng)校際工作經(jīng)驗交流；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)頂層設(shè)計，提升教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性、針對性，促進(jìn)教師發(fā)展工作的規(guī)范化、制度化。

作為面向全體高校的教師發(fā)展中心交流互促平臺，“全國高校教師發(fā)展中心工作研討會”由全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織召開，每年舉行一次。