教高廳函〔2022〕23號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬有關(guān)高等學校、部省合建有關(guān)高等學校：

為深入貫徹落實習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表重要回信精神和在清華大學考察時的重要講話精神，引導涉農(nóng)高校深化農(nóng)林教育供給側(cè)改革，加快布局建設(shè)一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，教育部組織全國新農(nóng)科建設(shè)中心制定了《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》。現(xiàn)印發(fā)給你們，供涉農(nóng)高校在增設(shè)新農(nóng)科專業(yè)中參考。

教育部辦公廳

2022年8月31日

新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南

為深入貫徹落實習近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表重要回信精神和在清華大學考察時的重要講話精神，加快新農(nóng)科建設(shè)，引導涉農(nóng)高校深化農(nóng)林教育供給側(cè)改革，制定《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》（以下簡稱《指南》）。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，想國家之所想，急國家之所急，應(yīng)國家之所需，引導涉農(nóng)高校加快布局建設(shè)一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

二、設(shè)置原則

（一）對接重大需求。面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，對接糧食安全、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明等國家重大戰(zhàn)略需求，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，促進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈深度融合、有機銜接。

（二）發(fā)揮引導功能。面向世界科技發(fā)展最前沿，把握經(jīng)濟社會和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展大趨勢，聚焦急需緊缺農(nóng)林人才和未來農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)，引領(lǐng)有條件的高校設(shè)置新農(nóng)科專業(yè)。

（三）實施動態(tài)調(diào)整。建立健全引導性專業(yè)目錄動態(tài)調(diào)整機制，遵循學科專業(yè)發(fā)展規(guī)律，及時響應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，審慎論證，適時調(diào)整優(yōu)化《指南》。

三、新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)

對接國家重大戰(zhàn)略需求，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領(lǐng)域，設(shè)置生物育種科學等12個新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)。

（一）糧食安全領(lǐng)域

1.生物育種科學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向保障國家糧食安全以及促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需求，服務(wù)現(xiàn)代種業(yè)強國建設(shè)，著力解決優(yōu)異品種創(chuàng)制的關(guān)鍵科學與“卡脖子”技術(shù)問題，全面推進生物育種專業(yè)人才的定向培養(yǎng)，引領(lǐng)中國分子設(shè)計育種創(chuàng)新發(fā)展。通過“個性化、強基礎(chǔ)、重創(chuàng)新”全方位育人，著力夯實動植物種質(zhì)資源創(chuàng)新、生物進化與馴化、遺傳與表觀遺傳學、基因組學、系統(tǒng)生物學、合成生物學、育種信息化等現(xiàn)代育種理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有深厚的人文底蘊與自然科學基礎(chǔ)、扎實的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力及國際視野，能夠深入開展現(xiàn)代育種科學研究，在現(xiàn)代育種及相關(guān)領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的拔尖創(chuàng)新型人才。

主干學科：生物學、作物學、畜牧學

核心課程：植物生物育種方向，生物化學、遺傳學、分子生物學、生物信息學、生物統(tǒng)計、植物生理學、植物田間技術(shù)、植物育種原理、種子學、智能育種原理；動物生物育種方向，生物化學、遺傳學、分子生物學、生物信息學、生物統(tǒng)計、動物生理學、家畜解剖及組織學、動物育種學、動物遺傳資源、動物智能育種原理。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括課程實驗、課程實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習、社會實踐、科研訓練、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等。

學位授予門類：理學

修業(yè)年限：四年

2.生物育種技術(shù)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向保障國家糧食安全以及促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需求，服務(wù)現(xiàn)代種業(yè)強國建設(shè)，全面推進生物育種技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。著力夯實基因組編輯、合成生物學、單倍體育種、分子設(shè)計育種、全基因組選擇等動植物種質(zhì)資源創(chuàng)新和現(xiàn)代育種技術(shù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有深厚人文底蘊與自然科學基礎(chǔ)、扎實專業(yè)知識、實踐能力及國際視野，服務(wù)于現(xiàn)代種業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的復合應(yīng)用型人才。

主干學科：生物學、作物學、畜牧學

核心課程：植物生物育種方向，生物化學、遺傳學、分子生物學、現(xiàn)代生物技術(shù)、生物統(tǒng)計、植物生理學、植物田間技術(shù)、植物育種技術(shù)、種子學、智能育種技術(shù)；動物生物育種方向，生物化學、遺傳學、分子生物學、現(xiàn)代生物技術(shù)、生物統(tǒng)計、動物生理學、家畜解剖及組織學、動物育種學、動物遺傳資源、動物智能育種技術(shù)。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括課程實驗、課程實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習、社會實踐、科研訓練、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等。

學位授予門類：農(nóng)學

修業(yè)年限：四年

3.土地科學與技術(shù)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)是在生態(tài)文明建設(shè)背景下，圍繞耕地資源安全、土地資源可持續(xù)利用、鄉(xiāng)村振興用地保障、國土空間優(yōu)化配置等國家重大戰(zhàn)略需求而設(shè)，以培養(yǎng)自然資源管理迫切需求的土地科學與技術(shù)人才為宗旨，以德才兼?zhèn)洹⒒A(chǔ)扎實、面向需求、全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)擁有寬厚的地學基礎(chǔ)理論，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及工程技術(shù)，具備從國家到區(qū)域的土地資源利用及管理科學理論、土地信息及工程技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用能力的復合型人才。

主干學科：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、公共管理

核心課程：土地資源學、土地資源調(diào)查與評價、土地管理學、國土空間規(guī)劃、土地資源監(jiān)測技術(shù)、土地信息建模與智能分析、水土資源利用與管理、土地整治工程。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括程序設(shè)計實驗、無機及分析化學實驗等課程實驗，測量與地圖學實習、地質(zhì)與地貌學課程實習，土地資源調(diào)查評價綜合實習及相關(guān)專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習、社會實踐、科研訓練、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等。

學位授予門類：農(nóng)學

修業(yè)年限：四年

（二）生態(tài)文明領(lǐng)域

4.生物質(zhì)科學與工程

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展，面向雙碳目標重大戰(zhàn)略決策需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備生物質(zhì)科學與工程這一新興交叉學科相關(guān)基礎(chǔ)理論和生物質(zhì)工程專門技能，能夠從事生物質(zhì)降解與轉(zhuǎn)化、生物質(zhì)能源、生物質(zhì)材料、生物基化學品、生物質(zhì)資源管理和生物質(zhì)工程技術(shù)，能在政府部門、新能源新材料和環(huán)保企業(yè)、工程咨詢和設(shè)計單位、科研單位、高等院校等從事管理、教育、研究和開發(fā)工作的復合型人才。

主干學科：作物學、農(nóng)業(yè)工程、化學工程與技術(shù)、材料科學與工程、環(huán)境科學與工程

核心課程：生物質(zhì)工程、生物質(zhì)催化轉(zhuǎn)化、生物質(zhì)能學、物理化學、材料化學、生物代謝工程、發(fā)酵工程、生物質(zhì)化學品與功能材料制備原理、新能源工程項目規(guī)劃與設(shè)計。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括生物質(zhì)資源和產(chǎn)品認知實習、生物質(zhì)科學與工程專業(yè)實習、生物質(zhì)工程專業(yè)工廠實習與產(chǎn)品設(shè)計、生物質(zhì)工程專業(yè)企業(yè)實習以及土地資源調(diào)查評價綜合實習等相關(guān)實習，以及社會實踐、科研訓練、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等。

學位授予門類：農(nóng)學

修業(yè)年限：四年

5.生態(tài)修復學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國建設(shè)為目標，面向國家“碳達峰碳中和”目標的重大戰(zhàn)略需求，融合工、農(nóng)、理、管理等多學科知識，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，熟練掌握生態(tài)環(huán)境修復工程的科學理論、技術(shù)原理和工程設(shè)計方面的知識與專業(yè)技能，熟悉專業(yè)科學領(lǐng)域發(fā)展前沿，具有創(chuàng)新意識、國際視野、團隊精神與終身學習能力，能夠在農(nóng)業(yè)、林草、濕地、環(huán)境、生態(tài)等生態(tài)環(huán)境修復領(lǐng)域從事研究、規(guī)劃設(shè)計、開發(fā)、管理工作的復合型人才。

主干學科：林學、生態(tài)學、環(huán)境科學與工程、水土保持與荒漠化防治學、地理學

核心課程：生態(tài)修復工程原理、退化土地生態(tài)修復、水生態(tài)保護與修復、植被與大氣環(huán)境治理、自然資源管理學、流域管理學。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括退化土地生態(tài)修復實習、水生態(tài)保護與修復實習、植被與大氣環(huán)境治理實習、流域管理學實習、地質(zhì)地貌學實習等課程實習、生產(chǎn)實習和專業(yè)綜合實習，以及綜合科研實踐、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等。

學位授予門類：農(nóng)學或工學

修業(yè)年限：四年

6.國家公園建設(shè)與管理

培養(yǎng)目標：本專業(yè)圍繞新農(nóng)科建設(shè)“四新”理念，適應(yīng)生態(tài)文明戰(zhàn)略和美麗中國建設(shè)需求，培養(yǎng)具有高度社會責任感、良好科學人文素養(yǎng)、較強創(chuàng)新實踐能力、廣闊國際視野，熟悉國內(nèi)外國家公園領(lǐng)域發(fā)展趨勢、問題與對策，系統(tǒng)掌握林學、生態(tài)學、社會學等學科基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具備解決國家公園建設(shè)管理瓶頸問題、推進鄉(xiāng)村振興和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、參與全球生態(tài)治理的能力，能夠在國家公園建設(shè)和管理領(lǐng)域從事教育、科研、技術(shù)研發(fā)及管理等方面工作的跨學科復合型人才。

主干學科：林學、生態(tài)學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學

核心課程：生態(tài)學、保護生物學、動物分類學、植物分類學、國家公園管理、國家公園規(guī)劃設(shè)計、保護經(jīng)濟學、國家公園法治建設(shè)、國家公園前沿專題。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括保護生物學、動物分類學、植物分類學等課程實習，國家公園監(jiān)測實習、國家公園規(guī)劃設(shè)計實驗實習、國家公園專業(yè)綜合實習，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等。

學位授予門類：管理學或農(nóng)學

修業(yè)年限：四年

（三）智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域

7.智慧農(nóng)業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)深度融合，注重農(nóng)業(yè)智慧生產(chǎn)、作物信息學、智能裝備、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營與管理等知識能力的訓練，培養(yǎng)具有“三農(nóng)”情懷、良好的理學基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)、能夠?qū)F(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理知識與農(nóng)學有機融合，能勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的教學科研、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營管理、技術(shù)服務(wù)等工作的拔尖創(chuàng)新型、復合型人才。

主干學科：作物學、計算機科學與技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)林經(jīng)濟管理

核心課程：作物生產(chǎn)學、作物育種學、植物保護學、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學習、人工智能。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括智慧農(nóng)業(yè)綜合實習、智慧農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析綜合實踐、智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)實踐及相關(guān)社會實踐、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等。

學位授予門類：農(nóng)學

修業(yè)年限：四年

8.農(nóng)業(yè)智能裝備工程

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向國家鄉(xiāng)村振興、中國制造2025戰(zhàn)略，聚焦農(nóng)業(yè)工程產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢，融合學科交叉及科技創(chuàng)新理念，結(jié)合新一輪科技革命下農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)發(fā)展需要，融合農(nóng)業(yè)工程、機械工程、農(nóng)學與生命科學和信息科學知識體系，培養(yǎng)具備扎實理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識及基本技能，善于從農(nóng)業(yè)裝備工程專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)和解決工程實際中的技術(shù)問題，擁有系統(tǒng)工程思維與創(chuàng)新能力，能夠從事農(nóng)業(yè)裝備工程科學研究與應(yīng)用，具有解決實際復雜工程問題、帶動國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，促進我國農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)與智能化水平提升的創(chuàng)新型拔尖人才。

主干學科：農(nóng)業(yè)工程、機械工程、農(nóng)學

核心課程：工程力學、電工電子技術(shù)、農(nóng)學基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、控制工程基礎(chǔ)、智能傳感與檢測技術(shù)、無線傳感與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)學、動力機械與農(nóng)機智能裝備、農(nóng)業(yè)機器人與作業(yè)系統(tǒng)。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括大學物理實驗、電工電子技術(shù)實驗、農(nóng)業(yè)裝備虛擬仿真實驗等課程實驗，機械設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、無線傳感與物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計等課程設(shè)計，機械工程實訓、農(nóng)業(yè)裝備綜合生產(chǎn)實習、收獲機械田間作業(yè)實習、農(nóng)業(yè)裝備數(shù)字化設(shè)計與實踐、智能化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計與實踐等工程訓練及實習環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等。

學位授予門類：工學

修業(yè)年限：四年

（四）營養(yǎng)與健康領(lǐng)域

9.食品營養(yǎng)與健康

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要面向《健康中國2030規(guī)劃綱要》，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有寬厚的人文與自然科學基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握食品、營養(yǎng)和健康相關(guān)學科的專業(yè)知識和技能，富有創(chuàng)新精神與能力，具有高度社會責任感以及較強的交流與團隊合作能力，能夠在食品營養(yǎng)與健康領(lǐng)域開展科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、健康管理、功能食品開發(fā)、營養(yǎng)科普宣傳、營養(yǎng)健康大數(shù)據(jù)分析利用、政策咨詢等工作，推進健康中國建設(shè)，提高人民健康水平的復合型人才。

主干學科：食品科學與工程、生物學、基礎(chǔ)醫(yī)學、化學

核心課程：食品分析、營養(yǎng)生物化學與分子生物學、食品營養(yǎng)與健康科學、營養(yǎng)與代謝、食品與營養(yǎng)科學研究方法、營養(yǎng)與健康大數(shù)據(jù)管理、食品微生物學、食品化學、食品工程原理、食品機械與設(shè)備。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括食品化學與分析綜合設(shè)計、食品營養(yǎng)與健康專業(yè)調(diào)研、營養(yǎng)設(shè)計類實驗、營養(yǎng)安全社區(qū)服務(wù)、食品工廠生產(chǎn)實習、食品生產(chǎn)認知實踐、食品生產(chǎn)綜合實習、食品營養(yǎng)綜合實習、食品與營養(yǎng)科學研究方法綜合實習、畢業(yè)生產(chǎn)實習，以及畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等。

學位授予門類：工學

修業(yè)年限：四年

10.獸醫(yī)公共衛(wèi)生

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向健康中國建設(shè)和公共衛(wèi)生治理等重要戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有良好思想品德修養(yǎng)和職業(yè)道德操守，具有較好人文素養(yǎng)和理學基礎(chǔ)，具有較強審辨思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具有良好溝通表達能力和團隊合作精神，具有全球化視野，積極為新農(nóng)科和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，能夠勝任解決人獸共患病防控、動物源食品安全監(jiān)測和動物源細菌耐藥性監(jiān)測及管理等獸醫(yī)公共衛(wèi)生領(lǐng)域復雜問題的卓越人才。

主干學科：獸醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、生物學

核心課程：獸醫(yī)公共衛(wèi)生學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、獸醫(yī)信息學、獸醫(yī)流行病學、動物福利與倫理、環(huán)境獸醫(yī)學、人獸共患病學、動物疫病生態(tài)學、動物源性食品安全、動物源性細菌耐藥性、實驗動物與比較醫(yī)學、獸醫(yī)生物安全。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括動物解剖學實驗、動物生理學實驗、獸醫(yī)藥理學試驗、動物生物化學實驗等課程實驗，動物疫病預防控制實習、流行病學實驗設(shè)計與調(diào)研、海關(guān)出入境動物檢疫實習、動物醫(yī)院實習等課程實習、綜合實習，以及畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等。

學位授予門類：農(nóng)學

修業(yè)年限：五年

（五）鄉(xiāng)村發(fā)展領(lǐng)域

11.鄉(xiāng)村治理

培養(yǎng)目標：本專業(yè)在全面推進鄉(xiāng)村振興背景下，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒒A(chǔ)寬固、面向社會、全面發(fā)展和服務(wù)各層級鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高層次鄉(xiāng)村治理人才為目標，培養(yǎng)扎實掌握數(shù)理基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)科學知識、經(jīng)濟管理、鄉(xiāng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村組織、社會發(fā)展、農(nóng)業(yè)科學知識，熟悉鄉(xiāng)村振興方針政策、法律法規(guī)和鄉(xiāng)土文化，擁有良好組織協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作、溝通交流、寬闊視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠為相關(guān)企事業(yè)單位、政府部門和非營利組織提供鄉(xiāng)村治理解決方案、引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的交叉復合型高級專門人才。

主干學科：公共管理、經(jīng)濟學、法學

核心課程：管理學原理、經(jīng)濟學原理、社會學、政治學、社會調(diào)查方法、鄉(xiāng)村規(guī)劃學、非營利組織管理、涉農(nóng)法學、“三農(nóng)”政策理論與實踐、管理心理學、智慧鄉(xiāng)村技術(shù)與應(yīng)用。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括美麗鄉(xiāng)村認知實習、涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營管理虛擬仿真實驗、農(nóng)村社會調(diào)查實習、鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計、鄉(xiāng)村治理專業(yè)綜合實訓、鄉(xiāng)村治理專業(yè)實習等課程實驗、課程實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)綜合實習，以及畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等。

學位授予門類：管理學

修業(yè)年限：四年

12.全球農(nóng)業(yè)發(fā)展治理

培養(yǎng)目標：本專業(yè)是在構(gòu)建人類命運共同體時代背景下，圍繞“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡議等國家重大戰(zhàn)略需求，尤其為提升我國在全球糧農(nóng)治理與國際發(fā)展治理領(lǐng)域的規(guī)則制定能力、議程設(shè)置能力、組織協(xié)調(diào)能力、跨國交流合作能力而設(shè)，以培養(yǎng)該領(lǐng)域具有全球勝任力的、高層次管理型人才為宗旨，以德才兼?zhèn)洹⒒A(chǔ)扎實、面向需求、全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)擁有寬厚的全球治理與國際發(fā)展基礎(chǔ)理論，掌握現(xiàn)代國際發(fā)展管理和全球糧農(nóng)政策制定與執(zhí)行相關(guān)知識技能，具備從區(qū)域、國家、全球不同層面的戰(zhàn)略政策制定、全球糧農(nóng)治理、國際貿(mào)易、價值鏈管理、全球科技管理以及可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域相關(guān)知識與應(yīng)用能力的交叉復合型高級專門人才。

主干學科：公共管理、社會學、政治學、經(jīng)濟學、法學

核心課程：政治學原理、經(jīng)濟學原理、社會學、公共管理學、普通發(fā)展學、全球治理、全球農(nóng)業(yè)、社會科學研究方法、發(fā)展項目管理。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)涉及全球農(nóng)業(yè)問題認知、全球農(nóng)業(yè)實踐認知、國際發(fā)展合作項目實習、國內(nèi)外國際發(fā)展機構(gòu)志愿實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等。

學位授予門類：管理學

修業(yè)年限：四年