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弘揚(yáng)教育家精神 擦亮好教師名片

發(fā)布時(shí)間:2024-04-02 作者:譚焱良 來源:中國(guó)教育報(bào)

    為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,涌現(xiàn)出了一批又一批的教育楷模,“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”的于漪,心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的黃大年,一生淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的張桂梅,等等,他們始終銘記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命,是“大先生”的典范,并將“大先生”的品格升華,薪火相傳,凝練升華為寶貴的教育家精神。教育家精神為廣大教師的成長(zhǎng)指明了方向,要讓教育家精神進(jìn)入到每一個(gè)教師的心中、腦中,并化為自覺行動(dòng),要擦亮好教師名片,進(jìn)而培養(yǎng)一大批集勤學(xué)善學(xué)樂學(xué)的為學(xué)經(jīng)師、敬業(yè)精業(yè)樂業(yè)的為事匠師和求真向善尚美的為人人師于一體的“大先生”。先生之大,在于育人之智,以智慧啟迪智慧;在于學(xué)識(shí)之實(shí),以匠才訓(xùn)練匠才;在于信仰之高,以靈魂塑造靈魂;在于情懷之大,以愛心孕育愛心;在于人性之真,以人格塑造人格;在于修為之深,以道德化育道德。

樹立心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,以靈魂喚醒靈魂。“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。擦亮好教師名片,就要堅(jiān)持正確的理想信念,堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。時(shí)刻胸懷“國(guó)之大者”,對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”了然于胸,用自己崇高的理想信念啟蒙學(xué)生的理想信念,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無聲地浸潤(rùn)學(xué)生的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為,增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力。

積累啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,以智慧啟迪智慧。教師不僅要傳道授業(yè)解惑,更要啟思導(dǎo)學(xué)篤行。擦亮好教師名片,就要運(yùn)用精妙的育人智慧,深入學(xué)生、深入心靈、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。深刻把握教育教學(xué)規(guī)律,做到有教無類、因材施教,教師孜孜不倦、學(xué)生孜孜以求。指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)適合自身全面發(fā)展的知識(shí)體系、能力體系和素質(zhì)體系,強(qiáng)化“必須知道的知識(shí)”,擴(kuò)展“應(yīng)該知道的知識(shí)”,增加“更前沿的知識(shí)”,完善“鮮明國(guó)格、聰穎智格、強(qiáng)健體格、健全人格、卓越匠格”的核心素養(yǎng)體系和“學(xué)習(xí)能力、思維能力、踐行能力、競(jìng)合能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的核心能力體系。

    保持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,以匠才訓(xùn)練匠才。擦亮好教師名片,就要保持赤誠(chéng)的躬耕態(tài)度,推動(dòng)教育的種子在思想的園地里落地生根、開花結(jié)果、枝繁葉茂、基業(yè)長(zhǎng)青。傳承“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。營(yíng)造認(rèn)識(shí)工匠、認(rèn)可工匠、尊重工匠、崇尚工匠、爭(zhēng)做工匠的工匠文化。積極投身行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)革新推廣,積極投身教育教學(xué)一線教研教改,具備熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的高超技藝和過硬本領(lǐng),具備高超教學(xué)技術(shù)技能。用自己的敬業(yè)精業(yè)和樂業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)生敬業(yè)精業(yè)樂業(yè)。

秉承樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,以愛心孕育愛心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),有愛才有責(zé)任,不同的教育者有著不同的教育風(fēng)格,但愛是貫穿始終的永恒主題。擦亮好教師名片,就要鑄牢真純的仁愛之心,推動(dòng)教育回歸本真、回歸本分、回歸本位。用自己的行為示范做好學(xué)生的引路人,讓孩子們?cè)趯W(xué)校能夠感受到更美好的成長(zhǎng)陪伴。呵護(hù)每一顆種子發(fā)芽,守護(hù)每一顆種子開花,針對(duì)學(xué)困生,要用一顆心激勵(lì)一顆心;針對(duì)貧困生,要用一顆心溫暖一顆心;針對(duì)心困生,要用一顆心喚醒一顆心;針對(duì)德困生,要用一顆心融化一顆心。在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情,讓學(xué)生親其師、信其道、盡其才。

    致力胸懷天下、以文化人的弘道追求,以人格塑造人格。大學(xué)生不是教出來的,而是文化染出來的,有什么樣的大學(xué)文化就會(huì)化育什么樣的大學(xué)生。擦亮好教師名片,就要樹立端正的價(jià)值取向,激活教育求真向善尚美、成風(fēng)化人育人的內(nèi)在動(dòng)力。扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從傳統(tǒng)儒家文化中“以天下為己任”的擔(dān)當(dāng)精神、“仁者愛人”的至善品質(zhì)、“舍我其誰”的崇高氣節(jié)中汲取塑造時(shí)代新人的文化力量。

    涵養(yǎng)言為士則、行為世范的道德情操,以道德化育道德。高山仰止,景行行止。“師也者,教之以事而喻諸德者也。”擦亮好教師名片,就要秉持崇高的道德情操,發(fā)揮教育引領(lǐng)人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。以德立身、以德立學(xué)、以德施教。在教育教學(xué)過程中,將教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。以高尚的道德情操和人格魅力照亮學(xué)生心靈,成為學(xué)生為人處世的表率,成為被社會(huì)尊重的典范,成為世人效法的榜樣。

好教師既要有知識(shí)更要有智慧,既要有文化更要講文明,既要立功立言更要立德,既要教好書更要育好人。

(作者系湖南體育職業(yè)學(xué)院黨委書記)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月02日第5版 

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