1月31日,江蘇省鹽城市亭湖區(qū)桂英初級中學(xué)教師何留琴的工資卡上多了一筆500元的收入。“我25年堅守農(nóng)村教學(xué)崗位,這是對一線教師工作的肯定,也飽含了黨和政府對教師的親切關(guān)懷。”何留琴說。
“近年來,我們通過優(yōu)化教育管理體制,深化教育評價方式改革,激發(fā)教師隊伍活力,讓廣大教師安心從教、熱心從教。”亭湖區(qū)委書記盛艷說。
近年來,亭湖區(qū)把教師隊伍建設(shè)作為“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的關(guān)鍵,聚力破解職稱晉級等突出瓶頸問題,出實招、定實策,激活教師隊伍的“一池春水”。2023年10月,亭湖區(qū)出臺“優(yōu)教獎”激勵制度,在全區(qū)設(shè)定“優(yōu)教獎”100名,獲評者每人每月獎勵500元。
“優(yōu)教獎”面向在編在崗一級職稱,并受聘九級崗滿三年或受聘八級崗的教師;評選遵循中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)特點和成長規(guī)律,建設(shè)職稱晉級“蓄水池”;全區(qū)統(tǒng)一獎勵標(biāo)準(zhǔn),實行“一年一評一考核一兌現(xiàn)”。
受職稱晉級制約,鹽城市解放路實驗學(xué)校教師鄭新華工作26年依然受聘“九級崗位”。學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,高級崗的崗位有限,部分年齡比較大的教師感覺無望。對于這次自己能夠評上“優(yōu)教獎”,鄭新華表示,以實績說話,這一機制打通了職稱晉升的“腸梗阻”,激發(fā)了一線教師工作的積極性。
青年教師朱朗軍也參加了“優(yōu)教獎”評選,并以總分第一的成績獲評“優(yōu)教獎”。“這個平臺讓我感受到了教師的專業(yè)成長,深刻領(lǐng)悟到師德和實績在教師成長過程中的核心價值。”朱朗軍說。
亭湖區(qū)教育局副局長李榮介紹,按照“統(tǒng)籌兼顧、競爭擇優(yōu)、能進能出、公平公正、強化監(jiān)管”的原則,加強“優(yōu)教獎”設(shè)置數(shù)量管理、宏觀調(diào)控、動態(tài)平衡,建立健全向教學(xué)一線和教學(xué)實績突出的教師傾斜、向工作量超負荷人員傾斜等“五類傾斜”清單,激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。
“亭湖區(qū)教師評價始終堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),注重教育教學(xué)實績,突出師德指數(shù)、辛苦指數(shù)、實績指數(shù)、滿意指數(shù)和關(guān)愛指數(shù)。未來,亭湖將持續(xù)推動評價重心轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師專心教書、潛心育人的內(nèi)在動力,提高教師職業(yè)幸福感,提升人民群眾對教育的滿意度。”該區(qū)教育局局長李陽說。
《中國教育報》2024年02月05日第2版
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