黨的十八大以來(lái),學(xué)校思想政治教育在改進(jìn)中不斷加強(qiáng),立德樹(shù)人成效顯著提升。但以系統(tǒng)思維審視,學(xué)校思想政治教育的整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性還有待提升。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人,完善思想政治工作體系,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”,明確了今后深化學(xué)校思想政治教育改革的著力點(diǎn)。
用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人,明確了大中小學(xué)思想政治教育一體化的主題和主線。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫通小中大學(xué)思想政治教育教學(xué),就要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,內(nèi)化于心、外化于行、知行合一,使其在努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí),積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興。
完善學(xué)校思想政治工作體系。黨的十八大以來(lái),一個(gè)大中小學(xué)縱向貫通、家庭學(xué)校社會(huì)橫向協(xié)同、德智體美勞“五育”融合的學(xué)校思想政治教育體系基本形成,呈現(xiàn)出鮮明的生態(tài)化發(fā)展態(tài)勢(shì)。但協(xié)同的體制機(jī)制還有待更加健全,大中小學(xué)銜接需要更加順暢,一體化內(nèi)涵建設(shè)需要更加深入,學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同要避免形式化,思政課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍一體化建設(shè)有待加強(qiáng),德智體美勞“五育”也需要深度融合,才能形成更加強(qiáng)有力的育人合力。因此,要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,不斷完善思想政治工作體系,把思想政治工作這條生命線鋪陳到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,哪里有人,就把思想政治工作做到哪里,補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),疏通“堵點(diǎn)”,覆蓋“盲點(diǎn)”。要加強(qiáng)班集體建設(shè),發(fā)揮班集體的思想政治教育功能;加強(qiáng)宿舍的思想政治教育,打通“最后一公里”;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校園霸凌等新問(wèn)題、新情況的教育管理。
推進(jìn)學(xué)校思想政治教育一體化的內(nèi)涵建設(shè)。在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)基礎(chǔ)上,黨的二十大報(bào)告提出推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化,要在以下幾方面著力:
一是聚焦人,深化思想政治教育對(duì)現(xiàn)實(shí)的人的研究。一是全學(xué)段的、歷時(shí)性的縱向貫通研究,具體又可分為在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)處在不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)生群體的研究,對(duì)同一學(xué)生群體自小學(xué)一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始啟動(dòng)的全學(xué)段追蹤研究;二是橫向上同一學(xué)段的比較研究;三是不同學(xué)段間的前后銜接研究等。此外,研究不僅要關(guān)照群體,也要關(guān)照個(gè)體,做好個(gè)體的思想政治教育。
二是探究規(guī)律,提升大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的科學(xué)性。思想政治教育一體化建設(shè)要取得立德樹(shù)人成效,就要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,其中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律是一體化建設(shè)的內(nèi)在依據(jù)。人的生命成長(zhǎng)是一個(gè)遵循身心發(fā)展客觀規(guī)律自然推進(jìn)的連續(xù)過(guò)程,雖然生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究將其劃分為各個(gè)階段,學(xué)校教育又分為學(xué)前、小、中、大等各學(xué)段,但客觀上人的生理、心理發(fā)展和精神成長(zhǎng)是不能人為割裂的,所以教育教學(xué)首要的就是遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀規(guī)律。思政課建設(shè)要以整體性、系統(tǒng)性思維,依循客觀規(guī)律來(lái)開(kāi)設(shè),才能把立德樹(shù)人落到實(shí)處。
三是學(xué)科融合,夯實(shí)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的學(xué)理性。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的核心是人,未來(lái)30年,我們培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要能夠接續(xù)完成第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),思想政治教育擔(dān)負(fù)重任。我們要從“兩個(gè)大局”和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。要順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)與要求,要以寬廣的學(xué)科視野開(kāi)展跨學(xué)科、多學(xué)科交叉融合研究,以馬克思主義理論學(xué)科為主干,積極借鑒、融合其他人文社會(huì)科學(xué)的理論和研究方法,如教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、美學(xué)等,為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的研究提供深厚、堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支撐。
(作者系哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目“思想政治教育文化生態(tài)的治理邏輯與實(shí)踐路徑”[18BKS182]成果)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月14日第5版
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