■新時(shí)代 新征程 新偉業(yè)

保證受災(zāi)學(xué)生都能按時(shí)開(kāi)學(xué)返校，是黨中央對(duì)災(zāi)后恢復(fù)重建提出的明確要求。經(jīng)過(guò)各方面共同努力，所有災(zāi)區(qū)學(xué)校都按時(shí)開(kāi)學(xué)了，看到孩子們幸福的笑容，很踏實(shí)很欣慰。你們學(xué)校在這次防汛抗洪中成功避險(xiǎn)，而且很好發(fā)揮了“安全島”作用，要用好這一生動(dòng)教材，開(kāi)展安全教育，提升孩子們的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。這次抗洪救災(zāi)孩子們會(huì)終生難忘，要讓他們學(xué)會(huì)感恩、立下志向，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

——11月10日，習(xí)近平總書(shū)記在北京、河北考察災(zāi)后恢復(fù)重建工作時(shí)在北京門(mén)頭溝區(qū)妙峰山民族學(xué)校指出

今年7月底8月初，華北、黃淮等地出現(xiàn)極端降雨，引發(fā)洪澇和地質(zhì)災(zāi)害。

11月10日，習(xí)近平總書(shū)記在北京、河北考察災(zāi)后恢復(fù)重建工作時(shí)，乘車(chē)來(lái)到北京門(mén)頭溝區(qū)妙峰山民族學(xué)校。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，你們學(xué)校在這次防汛抗洪中成功避險(xiǎn)，而且很好發(fā)揮了“安全島”作用，要用好這一生動(dòng)教材，開(kāi)展安全教育，提升孩子們的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。這次抗洪救災(zāi)孩子們會(huì)終生難忘，要讓他們學(xué)會(huì)感恩、立下志向，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

習(xí)近平總書(shū)記的到來(lái)讓全校師生和門(mén)頭溝區(qū)廣大干部師生倍感激動(dòng)。

“習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到我們學(xué)校，我們?nèi)w師生都備受鼓舞。我們將時(shí)刻牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、立下志向，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”妙峰山民族學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)馬煥說(shuō)。

全力筑牢校園“安全島”

11月10日，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)妙峰山民族學(xué)校一間教室，孩子們正在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)主題班會(huì)。大家爭(zhēng)著向習(xí)爺爺展示自己以抗洪救災(zāi)為主題的手工制品，并匯報(bào)自己在洪災(zāi)面前的經(jīng)歷和感受。

抗洪救災(zāi)期間，妙峰山民族學(xué)校被定為妙峰山地區(qū)的群眾安置點(diǎn)和重要物資轉(zhuǎn)運(yùn)站。

收到學(xué)校將承接救災(zāi)搶險(xiǎn)安置工作的通知時(shí)，馬煥剛做完一個(gè)小手術(shù)。不顧傷口的疼痛，她立即趕往學(xué)校部署相關(guān)工作。

“不少老師都主動(dòng)報(bào)名來(lái)支援，但道路中斷無(wú)法進(jìn)山。”馬煥和同事們一人多崗，承擔(dān)了大量救災(zāi)安置工作。

“有些村民來(lái)到學(xué)校安置點(diǎn)的時(shí)候，什么都來(lái)不及帶，衣服濕透了，我和老師們就把孩子們不用的舊校服、訓(xùn)練服等拿出來(lái)救急。”馬煥介紹，災(zāi)情最嚴(yán)重時(shí)，學(xué)校共接收安置附近受災(zāi)村民270多人。

忙起來(lái)的時(shí)候，馬煥和同事們連飯都顧不上吃。有時(shí)候剛吃上一口飯，就來(lái)了一批需要安置的村民，他們放下碗筷立刻為村民們搭折疊床、送水送食物。

“看到大家一起排除困難、共同努力，我特別感動(dòng)，渾身充滿(mǎn)力量。”馬煥說(shuō)，在斷水?dāng)嚯姟⑿盘?hào)不通的那一段時(shí)間，妙峰山民族學(xué)校成為附近受災(zāi)群眾的“安全島”。學(xué)校干部、教師協(xié)助保障了受災(zāi)群眾物資及生活用品供應(yīng)，還主動(dòng)跟村民交流，盡量帶給他們心靈上的安慰，讓學(xué)校成為受災(zāi)群眾臨時(shí)但溫暖的家。

不僅在妙峰山民族學(xué)校，危難時(shí)刻，當(dāng)?shù)匾蛔@成了安全燈塔、大愛(ài)之所。

在王平中學(xué)，面對(duì)學(xué)校前面十幾間民房被洪水沖垮，通往學(xué)校的道路也被洪水阻斷的險(xiǎn)情，該校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)高連朝迅速找來(lái)工具，鑿墻破洞，與村干部冒雨先后往返20多趟把村民接進(jìn)校園，安置在學(xué)生宿舍，并為他們提供了學(xué)校僅有的桶裝水和食物。

在三家店小學(xué)，前來(lái)緊急安置避險(xiǎn)的居民中有不滿(mǎn)周歲的嬰兒，有年過(guò)九旬的老人，還有十幾名不同年齡段的學(xué)生。學(xué)校開(kāi)放閱覽區(qū)，打開(kāi)校史館，建立活動(dòng)區(qū)，讓不同年齡段的孩子們圍坐在一起唱歌、繪畫(huà)、做手工，緩解他們的焦慮情緒。

傾心服務(wù)救災(zāi)“駐扎地”

妙峰山鎮(zhèn)位于門(mén)頭溝區(qū)深淺山區(qū)的交接地帶，是搶通進(jìn)山道路的最前線(xiàn)。洪災(zāi)發(fā)生后，武警北京市總隊(duì)機(jī)動(dòng)第一支隊(duì)、葛洲壩集團(tuán)、陶然亭街道、海淀青年突擊隊(duì)、海淀消防支隊(duì)、北京朝陽(yáng)醫(yī)院、永定鎮(zhèn)民兵、門(mén)頭溝區(qū)醫(yī)院、中國(guó)移動(dòng)等各方搶險(xiǎn)救災(zāi)和重建支援人員共400余人陸續(xù)奔赴妙峰山鎮(zhèn)。地理位置比較便利且空間較大的妙峰山民族學(xué)校成為各方救援人員、救援車(chē)輛的駐扎地。

那段時(shí)間，妙峰山民族學(xué)校的教室里住滿(mǎn)了搶險(xiǎn)人員，操場(chǎng)上隨時(shí)準(zhǔn)備接收轉(zhuǎn)運(yùn)各種救災(zāi)物資。鎮(zhèn)政府工作人員和學(xué)校干部教師都加入了搶險(xiǎn)志愿者的隊(duì)伍。

由于天氣炎熱，搬運(yùn)物資時(shí)，馬煥的衣服經(jīng)常被汗水浸透，剛做完手術(shù)的創(chuàng)口隱隱作痛，她就用一只手搬東西、干活。創(chuàng)口兩次感染，馬煥匆忙下山換藥后再次返崗。前來(lái)支援的醫(yī)護(hù)人員看到馬煥的情況，都勸她下山休息幾天，但馬煥仍然放不下這個(gè)“大家”。

有了這樣的“主心骨”，妙峰山民族學(xué)校的干部教師們沒(méi)人喊累，全力做好救援人員的食宿、物資等保障工作，組織村民有序領(lǐng)取各類(lèi)救災(zāi)物資。

洪災(zāi)發(fā)生前夕，門(mén)頭溝區(qū)教育系統(tǒng)主動(dòng)靠前、提前備汛，儲(chǔ)備應(yīng)急保障物資，迅速組織各學(xué)校主動(dòng)向?qū)俚劓?zhèn)街、社區(qū)（村）報(bào)到。據(jù)統(tǒng)計(jì)，災(zāi)情期間，門(mén)頭溝區(qū)教育系統(tǒng)發(fā)揮學(xué)校平急兩用作用，廣大黨員干部教師全力以赴開(kāi)展群眾安置、物資轉(zhuǎn)運(yùn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等各項(xiàng)工作，累計(jì)安置群眾和搶險(xiǎn)救災(zāi)人員7331人。

點(diǎn)亮學(xué)子“理想之燈”

抗洪救災(zāi)中的感人故事，化作了最有說(shuō)服力的現(xiàn)實(shí)“教材”。

11月10日，經(jīng)歷了洪災(zāi)的孩子們，用他們親手制作的黏土作品，感謝他們心中最可愛(ài)的人。

教學(xué)樓一層的教室里，五（1）班學(xué)生在班主任帶領(lǐng)下舉行主題班會(huì)，主題是“我身邊的抗洪救災(zāi)故事”。

習(xí)近平總書(shū)記也加入進(jìn)來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)。

一名女生拿起自己的作品：“我覺(jué)得解放軍叔叔是最可愛(ài)的人。他們?cè)绯鐾須w，滿(mǎn)身泥水，第二天天還沒(méi)亮就又出去了，特別辛苦。”

手舉白衣天使的黏土作品，一名男生講述了自己在安置點(diǎn)看到的場(chǎng)景：“有一天，一位奶奶突發(fā)心臟病，幾位醫(yī)生趕緊取來(lái)儀器給奶奶做檢查，還詢(xún)問(wèn)奶奶之前的身體狀況，第一時(shí)間給奶奶治病。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一名醫(yī)生，幫助更多的人擺脫病痛。”

看著這些懂事的孩子，習(xí)近平總書(shū)記目光里充滿(mǎn)溫暖：

“這次災(zāi)害，孩子們親身經(jīng)歷，對(duì)一生都有重大影響。你們通過(guò)自己身邊遇到的事，遇到的解放軍、志愿者、村干部等等，就會(huì)看到，危難之際，我們黨的各級(jí)組織和黨員干部，都會(huì)為人民沖在第一線(xiàn)。”

為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、立下志向，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，災(zāi)后，妙峰山民族學(xué)校第一時(shí)間開(kāi)展了兩輪“問(wèn)平安”行動(dòng)，關(guān)注洪災(zāi)中每一名學(xué)生的心理狀況和家庭受損情況。妙峰山民族學(xué)校在門(mén)頭溝區(qū)教委指導(dǎo)下，以“沉浸式心理班會(huì)”的形式精心準(zhǔn)備了開(kāi)學(xué)第一課。班會(huì)上，部分學(xué)生、家長(zhǎng)分享了自己的切身體會(huì)。

妙峰山民族學(xué)校八（1）班學(xué)生王佳一說(shuō)，這種形式新穎的開(kāi)學(xué)第一課讓自己印象深刻。她說(shuō)：“洪水無(wú)情人有情，災(zāi)后我們得到了各方的救援和幫助。我們要倍加珍惜這次如期開(kāi)學(xué)的機(jī)會(huì)，更加努力學(xué)習(xí)。”

門(mén)頭溝區(qū)教育系統(tǒng)由教研部門(mén)牽頭，搭建統(tǒng)籌安排、篩查預(yù)警、精準(zhǔn)干預(yù)、心理班會(huì)、校家社協(xié)同“五位一體”的心理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組建以心理健康教師、班主任為主體的心理健康突擊隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、面對(duì)面咨詢(xún)等方式，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)工作。

像妙峰山民族學(xué)校一樣，門(mén)頭溝各學(xué)校把弘揚(yáng)抗洪救災(zāi)精神作為培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)資源，深入挖掘抗洪救災(zāi)中的先進(jìn)事跡和感人故事，將弘揚(yáng)抗洪救災(zāi)精神融入德智體美勞“五育”并舉的“大思政課”中。

“在這次抗洪救災(zāi)過(guò)程中，我們看到了中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，看到了一方有難八方支援的組織優(yōu)勢(shì)，看到了團(tuán)結(jié)一心共渡難關(guān)的思想優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)師生的每一句囑托，都鼓舞著我們，指引著我們以更飽滿(mǎn)的精神努力推動(dòng)山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。”門(mén)頭溝區(qū)委教育工委副書(shū)記、區(qū)教委主任曹彥彥說(shuō)。

（部分內(nèi)容據(jù)新華社報(bào)道）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月27日第1版