步入湖南省長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，雅致清新、友好溫暖的氣息撲面撲來。大理石的校門、古銅的校名，瑯瑯書聲、片片楓葉，既有時(shí)光沉淀的優(yōu)雅，又有新程奮進(jìn)的活力。行走在校園里，“一米高”的樓棟指示牌、“一米高”的洗手臺(tái)、田徑場(chǎng)邊的“直飲水機(jī)”、屋頂?shù)霓r(nóng)場(chǎng)、轉(zhuǎn)角的防撞條……這些“友善”的設(shè)計(jì)隨處可見，而他們的設(shè)計(jì)者，正是“麓園”的主人——麓小少年，而更具意義的是，麓小少年的“設(shè)想”正影響且優(yōu)化著學(xué)校的管理。

    我的著裝，我做主

2020年，在學(xué)校第三屆少代會(huì)召開之前，大隊(duì)部向全體少先隊(duì)員征集紅領(lǐng)巾小提案。來自“萌之翼”中隊(duì)的陳薇伊同學(xué)，在提案中提出“我們現(xiàn)在每天都穿著校服入校，大家服裝統(tǒng)一卻少了個(gè)性，建議每月或每周設(shè)立‘自由著裝日’，大家這一天可以根據(jù)自己的喜好穿自己的衣服”。面對(duì)提案，學(xué)校進(jìn)行專題研究，決定將每年的5月31日和12月31日設(shè)立為“自由著裝日”。這個(gè)提案的通過，滿足了孩子們的內(nèi)心訴求，收獲了孩子們的高度滿意。當(dāng)“自由著裝日”來臨時(shí)，麓小娃們自信滿滿地踏入校園，穿著自己最愛的服裝：白襯衫、運(yùn)動(dòng)裝、漢服、百褶裙……各式各樣的服裝將校園裝點(diǎn)得五彩繽紛、活力十足。

    我的作業(yè)，我做主

“無作業(yè)”，是孩子內(nèi)心最期盼的聲音。麓小少年提議“自由著裝日”也是“無作業(yè)日”。我曾說，“在這兩天，一至六年級(jí)所有學(xué)科教師不布置任何作業(yè)。全體教師要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求落實(shí)‘無作業(yè)日’的規(guī)定。各年級(jí)組可利用‘無作業(yè)日’指導(dǎo)開展具有年級(jí)特色的家庭活動(dòng)，充實(shí)孩子的生活。無作業(yè)，有成長(zhǎng)。”2021年，為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮，學(xué)校將每年兩天的“無作業(yè)日”拓展為每周四為“無作業(yè)日”。

“無作業(yè)日”，不僅受到學(xué)生的熱烈歡迎，也得到家長(zhǎng)朋友的高度贊譽(yù)。一位三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)說：“孩子對(duì)‘無作業(yè)日’無比期待，感覺每個(gè)星期都有一個(gè)盼頭，就連我們家長(zhǎng)都覺得無作業(yè)的那天，可以長(zhǎng)舒一口氣。”

    我的活動(dòng)，我做主

一切活動(dòng)皆課程，一切活動(dòng)我參與。學(xué)校以科技創(chuàng)新節(jié)、生命健康節(jié)、國(guó)際文化節(jié)、體育文化節(jié)、人文社會(huì)節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等六大主題文化節(jié)和“六一”等主題活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建平臺(tái)，施展才華。

“六一”怎么過，麓小少年來做主：“童話節(jié)里講童話”“童話節(jié)里繪童話”“童話節(jié)里秀童話”“童話節(jié)里演童話”。5月31日的校門口，稚嫩的聲音響起：“伯伯，來到我們童話王國(guó)就要變成匹諾曹、變成哈利·波特、變成小矮人。”隨后“小兔子們”就為伯伯們配上了“匹諾曹”的鼻子、小矮人的帽子等，走進(jìn)夢(mèng)幻的童話世界。在這一天，每個(gè)孩子都可以忘掉自己的名字，變成自己夢(mèng)想中的童話人物，教師們也穿上童話盛裝，就連家長(zhǎng)們也陪著孩子一起走上舞臺(tái)，一起回味童年的歡樂。

    我的課后，我做主

“我的爸爸媽媽上班，家里沒有人，我想放學(xué)后留在學(xué)校。”“爺爺奶奶不會(huì)輔導(dǎo)我的作業(yè)，我想在學(xué)校寫作業(yè)。”“我想周末到學(xué)校來看書”……麓小少年的課后“設(shè)想”促進(jìn)著學(xué)校的課后服務(wù)工作。早在2015年9月，學(xué)校就開展了課后服務(wù)，開設(shè)了100多個(gè)課后服務(wù)班，被學(xué)生和家長(zhǎng)親切地稱為“三點(diǎn)半”課程。2019年開始，學(xué)校又相繼開展了“名校名師公益行”，推出“我為群眾辦實(shí)事”“雷鋒家鄉(xiāng)學(xué)雷鋒”等多項(xiàng)公益舉措，開展自習(xí)輔導(dǎo)答疑、閱覽室開放等活動(dòng)。2020年，學(xué)校實(shí)行“5+2+2”服務(wù)模式，即一周5天，每天2小時(shí)和周末節(jié)假日、寒暑假托管，內(nèi)容涵蓋興趣培養(yǎng)、作業(yè)輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)短、特長(zhǎng)培訓(xùn)、體能提升等，充分滿足不同孩子的需求和家長(zhǎng)的訴求。學(xué)校的龍思睿同學(xué)曾用歌聲唱出了對(duì)“三點(diǎn)半”課程的喜愛：“三點(diǎn)半課程真的很酷，琴棋書畫不玩套路，藝體科文絕不含糊，助力我學(xué)問更豐富……”家長(zhǎng)們也紛紛評(píng)價(jià)這個(gè)項(xiàng)目做得好，家長(zhǎng)放心，孩子開心。

升旗儀式、值周管理、就餐安排、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)……在麓園里，有麓小少年的地方，就有他們自主、參與、獻(xiàn)策管理的主人翁身影。平等，讓每一項(xiàng)管理更溫柔；民主，讓每一項(xiàng)制度更溫暖；尊重，讓每一個(gè)決策更溫情。在麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我的麓園我做主。

（作者系湖南省長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月22日第6版