■大力弘揚(yáng)教育家精神筆談

習(xí)近平總書(shū)記在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。教育家精神是塑造中國(guó)特色創(chuàng)新生態(tài)、支撐基礎(chǔ)研究發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，對(duì)于高校科技工作，教育家精神的體現(xiàn)既有普適性又有其獨(dú)特性，必須結(jié)合實(shí)際深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，全面貫徹落實(shí)融入到各項(xiàng)具體工作中，將弘揚(yáng)教育家精神作為推動(dòng)高校科技創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

    一、高校教育家要始終心懷“國(guó)之大者”，把服務(wù)國(guó)家需求作為最高追求

心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)是教育家精神的信仰之基。教育家要做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，始終同黨和人民站在一起，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植家國(guó)情懷，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

高校科技創(chuàng)新工作直面國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，最能體現(xiàn)教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，高校教育家應(yīng)始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，爭(zhēng)做有情懷、有格局、有能力、有貢獻(xiàn)的“大先生”，以身作則，教育、引導(dǎo)學(xué)生和科研工作者積極投身到科技報(bào)國(guó)的火熱實(shí)踐中去，把服務(wù)國(guó)家需求作為最高追求，加強(qiáng)有組織科研，真干事、干大事、干成事，為科技進(jìn)步，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

    二、高校教育家要始終堅(jiān)持“求是創(chuàng)新”，把研究破解真問(wèn)題作為價(jià)值取向

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新是教育家精神的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記曾深切勉勵(lì)廣大教育工作者要研究真問(wèn)題，著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，致力于解決實(shí)際問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論。弘揚(yáng)教育家精神，必須保持對(duì)教書(shū)育人和科研創(chuàng)新的真摯熱愛(ài)和執(zhí)著追求，堅(jiān)持實(shí)事求是、守正創(chuàng)新，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)今世界，知識(shí)更迭和技術(shù)革新正以前所未有的速度向前發(fā)展。高校教育家既是科學(xué)知識(shí)的“傳承者”，又是科學(xué)知識(shí)的“創(chuàng)造者”，既是科學(xué)研究的主力，又是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校教育家要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更迭知識(shí)結(jié)構(gòu)，要摒棄浮夸、祛除浮躁，坐住坐穩(wěn)“冷板凳”，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，研究真問(wèn)題，真研究問(wèn)題，以高水平科學(xué)研究培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才。

    三、高校教育家要始終堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”，把培育時(shí)代新人作為歷史使命

胸懷天下、以文化人是教育家精神的弘道追求。習(xí)近平總書(shū)記立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，對(duì)教育家的襟懷格局和使命任務(wù)提出了新的要求。弘揚(yáng)教育家精神，教師要成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣，就要把握時(shí)代脈搏，掌握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，善于用數(shù)字時(shí)代的思維、方法鑄魂育人。

當(dāng)前世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，需要我們培養(yǎng)出具有寬廣國(guó)際視野和多元知識(shí)背景、富有創(chuàng)新和變革精神的復(fù)合型人才。教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。高校教育家要主動(dòng)擁抱數(shù)字時(shí)代的教育變革，更新教育教學(xué)理念，善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段，不斷提高育人能力水平，支撐世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。

人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。大力弘揚(yáng)中國(guó)特有的教育家精神是推動(dòng)高校科技創(chuàng)新內(nèi)涵式發(fā)展，深化教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才一體化推進(jìn)的重要支撐。廣大高校教師及科技工作者要結(jié)合工作實(shí)際深入貫徹落實(shí)教育家精神的各個(gè)方面，自覺(jué)以教育家為榜樣，把教育家精神轉(zhuǎn)化為育人和科研工作的理想和追求，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新的更大力量。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月22日第1版