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發(fā)布時間:2023-10-21 作者:謝學(xué)寧 來源:中國教育報

    ■遇見 “我與中國教育報”征文 慶祝中國教育報創(chuàng)刊40周年

作為一名校長,和哪些高人對話,如何在行中悟道,向上生成,向下沉潛?我選擇在最好的專業(yè)媒體上聆聽高人的見解,以擁抱廣闊世界的胸懷吸收教育前沿的一切優(yōu)秀成果。于是,我把目光瞄準了中國教育報。在這片天地里徜徉,極目四望,滿眼是高過馬頭的鮮花,讓人采擷不暇,芬芳滿懷;滿耳是叮當韻律的流泉,啁啾和諧的鳥鳴,讓人如聞仙樂,如坐春風(fēng)。我經(jīng)常在這里補充生命的元氣。

從“理論周刊”里探尋管理的內(nèi)涵。《不要把校長當官做》一文,讓我明白,校長自身定好位了,才能“管好事理好人”,才能在處理重大事情的時候,有足夠的定力,保持頭腦清醒,穩(wěn)住自己陣腳。否則面臨問題時手忙腳亂,分不清輕重主次、主體客體,從而無處下手、無處站腳,時間一長,整個學(xué)校肯定是一盤散沙。

從“校長周刊”里探求教育的真諦。《新任校長如何實現(xiàn)“軟著陸”》讓我明白,必須處理好兩個關(guān)系:破與立,傳承與創(chuàng)新。必須善接地氣,方有底氣;既要架好天線,又要接好地氣。必須深入調(diào)研,廣泛收集信息,條分縷析,形成自己的判斷。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策,形成共識,拿出處理問題和解決問題的辦法和對策。

從“課程周刊”里把握教改的脈搏。我讀到湖南師大附中原校長常力源說,只有課程豐富了,學(xué)生才能夠更好地發(fā)展個性,更好地提高生命質(zhì)量。

在新課程改革來臨之際,學(xué)校如何提供可供學(xué)生選擇的課程?我領(lǐng)悟到,就是要避免課程開發(fā)的碎片化、平面化、單一化趨向,從局部的零敲碎打轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)校課程的整體設(shè)計。因為學(xué)校的產(chǎn)品是課程,抓住課程這一管理核心,就能用課程改變學(xué)校,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,實施學(xué)生個性化教育。

在中國教育報上,經(jīng)常閱讀到一些讓人心動的文字,一個經(jīng)典的案例,一篇深刻的感悟,總會反復(fù)揣摩,生怕丟掉了一個字。我開始做一名摘錄者。

摘抄的過程,就是與一個智者進行對話的過程,總要為某些金句和思想而折服。清新雋永,拒絕矯飾,讓我煩悶而急躁的心靈,變得如清風(fēng)流水般的恬淡悠閑,并以綿綿的情絲,寄之于筆端。

這些年的堅持,已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。厚厚十幾本摘錄,成為我的精神家園。于是,我也嘗試著在中國教育報上留下我思考的痕跡:《優(yōu)先提升教師學(xué)科“核心素養(yǎng)”》《用開學(xué)典禮儀式感“富養(yǎng)”孩子》《減負的背后是科學(xué)“加”》……

打開中國教育報,就明白了是誰在我心中遽然醒來,有一種“振衣千仞岡,濯足萬里流”的渴望與沖動。從此懂得欣賞、享受和珍惜生命中每一瞬間的美麗,每天懷著感恩的心緒來對待每一個中國教育報上的耕耘者。

(作者系深圳市鹽田區(qū)外國語學(xué)校校長、黨總支書記)

《中國教育報》2023年10月21日第2版 

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