■千方百計促進大學生就業(yè)

本報訊（記者 蔣夫爾）“在學校關心下，村里給了我很大幫助，不僅在村委會為我提供了就業(yè)崗位，還幫助我在集市上開了一家商店。”日前，談起如今的生活，重度肢體殘疾的烏魯木齊職業(yè)大學畢業(yè)生古麗（化名）開心地說。

今年畢業(yè)的她能順利實現(xiàn)就業(yè)，得益于烏魯木齊職業(yè)大學對特殊困難群體畢業(yè)生“真心真情真做”的就業(yè)幫助。就業(yè)工作中，該校盡全力實現(xiàn)特殊困難群體畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的目標。“一名特殊困難學生的背后是一個家庭，我們盡全力幫助他們實現(xiàn)就業(yè)，也就是幫助了他們背后的家庭，這樣十分值得。”烏魯木齊職業(yè)大學黨委書記唐曉冰說。

為幫助特殊困難群體畢業(yè)生就業(yè)，烏魯木齊職業(yè)大學給予重點關注、重點推薦、重點服務，用心用情用力對其積極開展針對性的就業(yè)指導和幫扶。

“經過摸排，我們建立特殊困難群體學生臺賬1200余份，按照‘一人一策’，多維度著手，為特殊困難群體畢業(yè)生制訂適合的求職、就業(yè)規(guī)劃方案。”烏魯木齊職業(yè)大學招生就業(yè)處處長買合木提·馬木提說。

為保障學校30名殘疾學生順利就業(yè)，烏魯木齊職大為其提供了全方位指導，制訂合理的職業(yè)規(guī)劃，有針對性地為學生提供各種崗位選擇，幫助學生消除疑惑、緩解焦慮，找到未來發(fā)展的方向。截至目前，這30名殘疾學生已實現(xiàn)100％落實就業(yè)去向，他們主要從事藝術設計、宣傳類、攝影編輯類、助理類工作。

“我們圍繞低收入家庭、零就業(yè)家庭、孤兒、退役軍人等特殊困難群體開展摸排調研，建立特殊困難群體臺賬，通過班主任、專業(yè)教師、就業(yè)輔導員、學院領導的聯(lián)合幫助以及實習、見習、社會實踐等環(huán)節(jié)，增強該群體就業(yè)本領。”唐曉冰說。

同時，以“心理健康月”活動為依托，從心理層面為特殊困難群體畢業(yè)生開展就業(yè)輔導，通過就業(yè)幫扶主題講座、咨詢輔導、素質拓展等形式，及時解決特殊困難群體畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理困擾，緩解就業(yè)焦慮情緒，給他們吃上“定心丸”。

“學校將適合特殊困難群體就業(yè)的崗位信息送進教室、宿舍、食堂，從生活的點滴入手，貼心服務，針對性地提供求職招聘、就業(yè)政策宣傳、崗位信息推送、職業(yè)指導和職業(yè)介紹等。”唐曉冰說。通過努力，該校為特殊困難群體畢業(yè)生人均推薦崗位37個，切實解決了他們的就業(yè)問題。

為幫助少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)，烏魯木齊職業(yè)大學將喀什地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)工作作為重中之重來抓，唐曉冰帶隊與喀什經濟開發(fā)區(qū)、喀什地區(qū)各政府部門對接，簽訂了“區(qū)校合作框架協(xié)議”，與喀什地區(qū)行業(yè)、企業(yè)簽訂“校企合作協(xié)議”。同時，積極爭取當?shù)攸h委、政府“一把手”支持，政校行企協(xié)調聯(lián)動，各自發(fā)揮優(yōu)勢，確保了離校未就業(yè)的喀什地區(qū)畢業(yè)生就近就地高質量就業(yè)。目前，已落實801名畢業(yè)生的就業(yè)去向。

畢業(yè)生阿布（化名）說：“我母親長期臥病在床，家庭經濟困難。畢業(yè)后，我雖然考上了本科，但不想給家里造成負擔，打算放棄升學。我的情況被學校知道后，第一時間給我提供了幫助，讓我實現(xiàn)了繼續(xù)求學的夢想。”

烏魯木齊職業(yè)大學落實就業(yè)工作“一把手”工程，將就業(yè)工作納入全員績效考核，成立以黨委書記為組長的就業(yè)工作領導小組、包聯(lián)領導小組，黨委書記每日聽取就業(yè)工作情況匯報，定期召開專題會議研究畢業(yè)生就業(yè)工作，分管校領導不定期召開協(xié)調推進會，層層推進工作落實，形成“校黨委主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、部門包聯(lián)、全員參與”就業(yè)工作體系。

為落實好幫扶特殊困難群體學生就業(yè)目標，烏魯木齊職業(yè)大學組織30余名領導和教師，奔赴南疆四地州5個市、15個縣、145個村，對162名學生進行家訪，了解學生家庭情況和遇到的困難，并為其尋找就業(yè)崗位。

唐曉冰說：“為創(chuàng)建人人都承擔畢業(yè)生就業(yè)責任的良好氛圍，烏魯木齊職業(yè)大學黨委建立了學校部門就業(yè)包聯(lián)機制，將所包聯(lián)學院的畢業(yè)生就業(yè)工作列入各部門年度工作要點，與年終績效考核掛鉤，群策群力做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。”

“我雖然是重度殘疾人，但在學校的幫助下，我不僅能夠自食其力，而且還為家庭生活改善貢獻著力量，這讓我感到非常自豪。”古麗說，“感恩黨的好政策，感謝學校的真情幫助，我的命運也從此改變了，我對未來充滿信心。”

《中國教育報》2023年10月20日第1版