■走近2023年全國(guó)教書(shū)育人楷模

在得知蔡小雄校長(zhǎng)評(píng)上2023年全國(guó)教書(shū)育人楷模后，十年前教過(guò)的學(xué)生小陳激動(dòng)地在網(wǎng)上留言：感謝您在我高三迷茫時(shí)給予的幫助和支持，或許您不清楚這對(duì)一個(gè)18歲少女有多大意義，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是終生難忘的。

留言下面，越來(lái)越多的畢業(yè)生紛紛跟評(píng)，記憶中和蔡小雄共同度過(guò)的學(xué)習(xí)時(shí)光一一重現(xiàn)。在他們的印象中，蔡小雄是數(shù)學(xué)課上的“魔術(shù)師”，是培養(yǎng)了一批批拔尖人才的“伯樂(lè)”，是追求學(xué)校卓越發(fā)展的“管理大師”，也是跟他們一塊去食堂吃飯、一起在操場(chǎng)跑步的“好大哥”。

有魔力的數(shù)學(xué)教師

蔡小雄出生在浙江平陽(yáng)，那里孕育了數(shù)學(xué)家蘇步青。

大學(xué)畢業(yè)后，蔡小雄回到母校平陽(yáng)中學(xué)任數(shù)學(xué)教師。初登講臺(tái)的他表現(xiàn)出超出同齡人的專注和靈性。蔡小雄發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、題型的訓(xùn)練和公式定理的運(yùn)用等應(yīng)試內(nèi)容。“其實(shí)數(shù)學(xué)是神奇而又美妙的，教師不能只做解題大師，還要教授數(shù)學(xué)思維。”

面對(duì)充滿變量的數(shù)學(xué)課堂和思維活躍的學(xué)生，蔡小雄因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)課堂情境，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)疑問(wèn)，課堂互動(dòng)交流，明晰最近發(fā)展區(qū)”的四步教學(xué)法。尤其是“明晰最近發(fā)展區(qū)”這招，讓原本對(duì)數(shù)學(xué)“望而卻步”的學(xué)生紛紛豁然開(kāi)朗。

曾經(jīng)的學(xué)生小沈?qū)?shù)學(xué)僅停留在“應(yīng)對(duì)”狀態(tài)，蔡小雄接班后發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)潛能，解構(gòu)出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)并為其搭建學(xué)習(xí)支架。一學(xué)期下來(lái)，小沈的學(xué)習(xí)熱情被充分點(diǎn)燃，他對(duì)數(shù)學(xué)甚至達(dá)到了“癡迷”的程度，高三時(shí)獲得了全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)并躋身全國(guó)數(shù)學(xué)冬令營(yíng)決賽。

“四步法不是定法。”蔡小雄對(duì)記者說(shuō)，他比較喜歡上兩種課，“赤手空拳”課與“舌戰(zhàn)群儒”課。有時(shí)，他會(huì)丟開(kāi)原本的教案，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題即時(shí)調(diào)整上課節(jié)奏，課堂隨著師生的互動(dòng)而生成，此謂“赤手空拳”課。有時(shí)，他會(huì)在課前讓學(xué)生自學(xué)知識(shí)尋找問(wèn)題，課堂中學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑、討論，再由學(xué)生代表或者教師慷慨陳詞，此謂“舌戰(zhàn)群儒”課。

正因如此，蔡小雄的數(shù)學(xué)課成了校園里的迷人風(fēng)景。他獲得過(guò)全國(guó)首屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，任教的3屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)均獲浙江省團(tuán)體總分前四名。在杭師大附中擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，他堅(jiān)持每周給高三學(xué)生上數(shù)學(xué)專題課，原本預(yù)計(jì)48人一個(gè)班的教室，聽(tīng)課的人一天比一天多，最后連講臺(tái)兩邊都坐滿了。其中一名學(xué)生臨近高中畢業(yè)時(shí)真情告白：“蔡老師，我畢業(yè)后也要當(dāng)數(shù)學(xué)老師，像您一樣。”

有創(chuàng)新力的治校之道

杭州二中是浙江基礎(chǔ)教育的領(lǐng)航學(xué)校，承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重任。2021年，擔(dān)任杭州二中校長(zhǎng)后，蔡小雄廣泛調(diào)研，提出“培養(yǎng)有家國(guó)情懷與人文精神，追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的時(shí)代青年”的目標(biāo)，明確了辦一所學(xué)術(shù)性高中的定位。

很快，一系列改革創(chuàng)新在這所學(xué)校落地。在體制設(shè)計(jì)上，學(xué)校創(chuàng)立了學(xué)院制的特色高中管理模式，有弘揚(yáng)家國(guó)情懷的馬克思主義學(xué)院、追求卓越的奧林匹克學(xué)院、夯筑人文精神的蕙蘭人文學(xué)院和旨在引領(lǐng)未來(lái)的求是創(chuàng)新學(xué)院，培養(yǎng)了一大批各類拔尖創(chuàng)新學(xué)生。

在教學(xué)改革上，“為高階思維而教”和大思政課相融并舉。每周一晨會(huì)創(chuàng)設(shè)成“主題鮮明、序列清晰、體例完備”的德育課程，馬克思主義學(xué)院開(kāi)展走進(jìn)部隊(duì)、社區(qū)、農(nóng)村的大思政課教育活動(dòng)；每年舉辦“聚焦雙新課堂”的學(xué)術(shù)節(jié)和“發(fā)展核心素養(yǎng)”的學(xué)科節(jié)，國(guó)內(nèi)知名科學(xué)家紛紛參與，以此牽引課堂之變。

在同行印象中，蔡小雄是一位懂教育的學(xué)者型校長(zhǎng)。在學(xué)生眼里，他還是一位懂生活的親切長(zhǎng)輩——食堂吃飯時(shí)，他會(huì)坐到一旁陪同學(xué)生用餐。有困難要求助，校長(zhǎng)室的大門(mén)總是敞開(kāi)的。到了傳統(tǒng)佳節(jié)，他會(huì)給學(xué)生買好吃的，有時(shí)還會(huì)陪他們?cè)趯W(xué)校的草坪上共同度過(guò)。在蔡小雄的建議下，杭州二中改善了學(xué)生的住宿條件并開(kāi)辟了第二食堂、美食廣場(chǎng)、休閑吧、水果吧等，為高品質(zhì)學(xué)習(xí)生活提供高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)。

有社會(huì)情懷的共富先鋒

浙南山區(qū)的景寧中學(xué)是浙江省26個(gè)山區(qū)縣中之一。2022年初，蔡小雄主動(dòng)扛起了浙江省教育幫扶項(xiàng)目——“景寧樣板工程”的重任。今年3月，該校成為杭州二中教育集團(tuán)的一個(gè)校區(qū)，蔡小雄領(lǐng)銜的名校長(zhǎng)工作室、名師工作室同時(shí)入駐。“自從蔡校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)來(lái)校后，我們的專業(yè)視野被充分打開(kāi)，教學(xué)研一體化走上了正確軌道。”景寧中學(xué)教師梅俊朋說(shuō)。

2022年，蔡小雄被教育部聘為國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作專家顧問(wèn)委員。他負(fù)責(zé)的片區(qū)，是地處川西高原的阿壩州5個(gè)縣中與康定二中。從此，這里成了他心中的牽掛，與6位校長(zhǎng)保持密切的教育幫扶聯(lián)系。今年6月，他克服嚴(yán)重高原反應(yīng)，帶著募集到的數(shù)萬(wàn)元資金，一周跨越數(shù)千公里，毅然踏上了高原上的教育幫扶之路。

蔡小雄的教育理念和實(shí)踐也在“出海”。為了響應(yīng)“一帶一路”倡議，杭州二中于2020年領(lǐng)辦了首批海外中國(guó)學(xué)校試點(diǎn)單位——迪拜中國(guó)學(xué)校。這是在海外成功創(chuàng)辦的第一家全日制中國(guó)學(xué)校，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。每年暑假，蔡小雄總會(huì)在迪拜教師上崗培訓(xùn)會(huì)上授課，讓選派教師銘記杭州二中“立志、努力、為公”校訓(xùn)。在課程設(shè)計(jì)上，將“分層、分類、分項(xiàng)”的杭州二中特色課程與海外基礎(chǔ)教育的實(shí)際需要融為一體。2023年，迪拜中國(guó)學(xué)校被迪拜知識(shí)與人力發(fā)展局評(píng)定為最高等級(jí)的學(xué)校，在海外進(jìn)一步擦亮中國(guó)教育品牌。

“每當(dāng)暢談教育教學(xué)時(shí)，他的眼里總會(huì)閃爍出一種特殊的光。”這是國(guó)內(nèi)同行對(duì)蔡小雄的印象和評(píng)價(jià)。這道光，點(diǎn)亮了30年來(lái)蔡小雄追求卓越的教育前行路。這道光，也將照亮他的同事和學(xué)生，在卓越人生的奮斗路上生生不息。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月05日第1版