學習是掌握強大思想武器的基礎。我們黨始終重視學習、善于學習。習近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”我們黨每次集中教育都堅持把理論學習作為首要任務并貫穿始終，在學習中大力弘揚馬克思主義學風。領導干部、思政課教師作為“大思政課”建設的主要承擔者，要堅持把理論學習作為首要任務并貫穿始終，以扎實學習提高理論素養(yǎng)和教學宣講能力，推動思政課高質(zhì)量發(fā)展。

高度重視主題教育中的學風問題。重視學風建設，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。習近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富，“十個明確”、“十四個堅持”、“十三個方面成就”、“六個必須堅持”內(nèi)在貫通、有機統(tǒng)一，構(gòu)成邏輯嚴密、內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)全面、博大精深的科學體系，不全面系統(tǒng)深入學習便無法習得其精髓，更談不上增進認同、靈活運用，以其改造主觀世界和客觀世界，汲取奮發(fā)進取的智慧和力量。習近平總書記在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話中指出：“有的黨員、干部理論學習興趣不濃，學不進去，學習走形式裝樣子；有的學習不系統(tǒng)不深入，一知半解、淺嘗輒止，知其然不知其所以然；有的學用脫節(jié)，學歸學做歸做，不善于把學習成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實際本領，等等。”領導干部、思政課教師在主題教育中應高度重視學風問題，將其與黨風文風、師德師風、干部作風能力建設結(jié)合起來，堅決破除學風漂浮、學用脫節(jié)等問題。

克服學習自滿情緒和主觀主義傾向。習近平總書記深刻指出：“學習的最大敵人是自我滿足，要學有所成，就必須永不自滿。”領導干部參加政治理論學習較多，思政工作者、馬克思主義學院教師本身就從事理論學習宣傳工作，尤其應注意克服學習上的自滿情緒和主觀主義傾向。學習機會多、學習時間長，都不是衡量學習效果的標準，關鍵要看能不能做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一，在推動高質(zhì)量發(fā)展上取得新成效。講思政課是對領導干部馬克思主義水平的考驗，也是一個領導干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風的體現(xiàn)。領導干部掌握實際情況多、實踐經(jīng)驗豐富，在理論聯(lián)系實際講好思政課方面有優(yōu)勢，但在理論學習中應警惕經(jīng)驗主義，深刻認識理論修養(yǎng)是領導干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定源于理論上的清醒，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的道理學理哲理，成為善于運用這一思想的行家里手。對思政工作者和馬克思主義學院教師來說，理論學習是本職，在宣傳、教學、科研中深度學習多，很多同志在學術(shù)上有建樹，但在理論學習中必須警惕教條主義，不能將馬克思主義理論研究水平等同于從事實際工作的水平，動輒以理論家自居，要甘當小學生，始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，虛心向從事實務工作的同志學習，向從事其他專業(yè)的同志請教。

以高質(zhì)量學習奠定思政課建設之基。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。習近平總書記指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。講深、講透、講活，要建立在學深、悟透、善于運用的基礎上。馬克思指出：“理論只要徹底，就能說服人。”所謂徹底，就是抓住事物的根本。領導干部和思政課教師能不能上好“大思政課”，關鍵看有沒有抓住根本，真正把馬克思主義看家本領學到手，全面系統(tǒng)掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、科學體系，把握其世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，讓創(chuàng)新理論的魅力在課堂綻放，讓受教育者發(fā)自內(nèi)心地認同信服。領導干部應認真落實主題教育的總要求，自覺提高自身理論素養(yǎng)，全面系統(tǒng)掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，成為理論聯(lián)系實際的宣講家，練就上好“大思政課”的本領。思政課教師應將主題教育與教學科研工作相結(jié)合，以推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦為重點，在此基礎上產(chǎn)出一批高質(zhì)量黨課微課、理論文章、調(diào)研報告和宣講成果，切實在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面做出實實在在的成績。

以嚴肅態(tài)度和扎實作風講好“大思政課”。作為學習宣傳研究馬克思主義的主陣地，當前馬克思主義學院思想政治理論教學宣講和馬克思主義理論研究的水平參差不齊，與“大思政課”建設總體要求還有很大差距，原因之一就是專兼職思政課教師的整體理論水平還有待進一步提高。領導干部、思政課教師要自覺擔當“大思政課”建設責任，深刻認識思政課的關鍵作用，深入研究思政課的規(guī)律，不能把其當成誰都能講、隨便講講的課程，更不能只學了點皮毛，就空發(fā)議論、應付了事。要把學術(shù)思想探討和理論教學宣講區(qū)別開來，嚴守課堂紀律、宣講紀律，已有明確定論的、能夠深刻把握的要講深、講透、講活，啟發(fā)深度思考的要精心設計議題、站穩(wěn)政治立場、把握方向原則，還沒有深刻領悟的、尚不清楚情況的、存在爭議的不能亂講一通，要戒除“好為人師”之心，牢記“三個務必”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

（作者單位系陜西師范大學馬克思主義學院。本文系國家社科基金高校思政課研究專項[21VSZ065]成果）

《中國教育報》2023年06月29日第5版