■備戰(zhàn)“三模” 迎接高考·學科指導
高考物理以情境素材為載體,以促進物理素養(yǎng)養(yǎng)成為目標,考查學生應用物理知識綜合解決實際問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力,為服務選才提供科學依據(jù)。絕大多數(shù)學校在高三上學期已完成第一輪復習,這學期最后3個月左右的時間里,物理學科如何結合模擬考試做好復習備考,筆者有五點建議。
以高考真題為研究對象,總結情境規(guī)律
高考試卷是在評價體系指導下的科學規(guī)范命題的典范,它反映出命題人對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設問和答案的精準展示、對學生水平的客觀判斷。研究近年來每個考點出現(xiàn)的頻率,找出其命題規(guī)律,可以準確把握命題趨勢,實現(xiàn)備考與高考的“無縫對接”。
情境是學科評價的載體,也是學科育人的載體。情境化的高考題大致有兩種類型,一是生活實踐問題情境,如:①大自然中與物理相關的現(xiàn)象,突出勇于探究、追求真理的精神,如地球上的極光,雨后虹、霓現(xiàn)象;②與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題,突出勞動育人功能,如廣東卷第1題(如無特殊說明,本文所選例試題均為2022年高考題)以制作豆腐的石磨為素材、浙江卷第10題以曬衣架為素材;③與國家重大科技工程聯(lián)系的物理問題,增強民族自信心,如山東卷第6題的我國首顆太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星“羲和號”、廣東卷第2題“祝融號”火星車、湖北卷第1題的我國科學家王淦昌首先提出證明中微子存在實驗方案。二是學習探索問題情境,如:①物理學史情境,如湖南卷第1題的“波粒二象性”“盧瑟福的核式結構和玻爾的原子理論”,河北卷第4題的密立根第一次測定普朗克常量h的光電效應實驗;②課程標準和教材的典型案例,如全國甲卷第17題通過放射性元素的衰變創(chuàng)設計算尚未衰變原子核總數(shù)的學習情境;③科學探究情境,如2021年江蘇卷第15題的回旋加速器模型。
以模考試卷為研究對象,發(fā)現(xiàn)問題根源
模考試卷大多以往年高考題或其命題思路為參考,比較接近高考。一模側重知識的全面性,目的是檢驗一輪的復習效果;二模、三模的考查更具綜合性,在命題形式上更接近高考;三模又相對簡單些,以助長士氣,幫助學生保持良好心態(tài)。根據(jù)模考暴露的問題進行教學診斷,可以及時調整教學策略,查漏補缺。
模考分析要重點關注以下問題:一是審題不清,讀不懂題意;二是不清楚物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和物理規(guī)律的適用范圍;三是不能理解圖像或公式代表的物理意義,解題時亂套用公式;四是不能有效挖掘題目隱含條件;五是思維定式導致受其他知識干擾或缺乏解題方法;六是不能區(qū)分相似題型的異同,解題時“套用熟題出錯”;七是運算不過關,出現(xiàn)計算錯誤。模考試卷評講時要回歸課本,注重細節(jié),回顧梳理知識網(wǎng)絡。同時,要發(fā)揮網(wǎng)絡閱卷優(yōu)勢,查找失分的真正原因,對易錯點要反復抓、抓反復,真正讓易錯點變成得分點。
每次模考都有原創(chuàng)題,辨識模型、構建模型是關鍵一步,也是培養(yǎng)物理學科核心素養(yǎng)的極好機會。教師要幫助學生從題目中提取關鍵信息,厘清物理過程,找出與已有知識的關聯(lián),實現(xiàn)從“解題”向“解決問題”的轉變。
以學案編寫為研究對象,把控試題“四度”
二輪專題復習,宜以高頻考點和力學、電磁學等重點知識板塊為主,關注難點和薄弱點,組合成“平衡專題”“恒力作用下的直線運動”“變力作用下的直線運動”“恒力作用下的曲線運動”“動量和能量”等專題。比如,“平衡專題”的重點是三力平衡,首先要理解各種性質的力,掌握物體平衡的條件,學會用矢量三角形解決平衡問題,掌握平衡中的動態(tài)分析方法、臨界與極值問題,以及電場、磁場、電磁感應及復合場中的平衡問題。從多角度、多途徑分析解決平衡問題,可以有針對性地提高學生分析解決綜合問題的能力。教師的學案編寫要注意基礎性、全面性、綜合性和創(chuàng)新性,把握好難度、效度、信度和區(qū)分度,將高頻考點、重要知識點及學生易錯點有機整合,打破章節(jié)限制,連成線、鋪成面、織成網(wǎng),將知識系統(tǒng)化。必要時還可以設置微專題,如“恒力作用下的直線運動”中加入“等時圓問題”“牛頓運動定律中的輕質問題(輕板、輕小車等)”。
以實驗探究為研究對象,拓展解題思路
高考物理實驗探究題多從實驗器材的選取、實驗方案的設計、實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析等方面考查。如全國乙卷第23題探究待測電阻伏安特性,考查考生設計電路、連接實驗電路圖、處理實驗數(shù)據(jù)等多種實驗能力。實驗題的情境比較新穎,全國甲卷第22題測量微安表內(nèi)阻,考查考生創(chuàng)新性地解決題目中沒有提供電壓表的難題;河北卷第11題驗證系統(tǒng)機械能守恒定律,要求考生結合利用計算機軟件得到的彈簧彈性勢能減少量、鉤碼的機械能增加量分別與鉤碼上升高度h的關系圖像進行誤差分析。有時還借助手機、傳感器等現(xiàn)代工具創(chuàng)設情境,如江蘇卷第11題,考查學科關鍵能力。
實驗專題復習既可以依據(jù)“原理”破“實驗”,也可以依據(jù)“實驗”析“原理”。如利用“探究勻變速直線運動實驗裝置”來測定動摩擦因素,可以從“平衡”“動力學”和“功能關系”方向來設計實驗方案。浙江卷第17題要求用同一套實驗器材完成“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”“探究加速度與力、質量的關系”等實驗,并創(chuàng)新性地要求只用一只彈簧測力計設計實驗方案。應該說,實驗題對學生能力要求很高,考查也很細,需要學生親自到實驗室動手操作,培養(yǎng)在真實情境中解決問題的能力。
以答題策略為研究對象,強化應試指導
高考能否完美收官,答題策略也很重要。一是要合理分配答題時間和精力,根據(jù)高考的題量和時間來進行限時訓練,幫助學生掌握考試節(jié)奏,提高運算速度,養(yǎng)成良好的應試習慣。二是要加強審題、解題指導,幫助學生快速識別試題考查的知識點,學會挖掘隱含信息,確立解題模型。三是要加強答題規(guī)范的訓練。快速找到得分點是閱卷老師評卷工作的重心,因此,清晰準確地將得分點呈現(xiàn)給閱卷老師,是這個階段訓練的主要任務。教師平時閱卷關注的是學生錯在哪兒、怎么錯的,而高考閱卷更重效率,考前訓練時不僅要解答結果正確,過程也要簡潔而清晰,力求與命題教師、閱卷教師的思維同步。
高考是一場綜合實力的較量,考生的心態(tài)也很重要。必要的心理暗示,可以提振信心、緩解壓力、激發(fā)潛能。只有用積極、平和的心態(tài)復習備考,不斷總結提升,才能在高考中穩(wěn)操勝券。
(作者系江蘇省海安中學物理備課組長、高級教師)
《中國教育報》2023年03月10日第7版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書面授權禁止下載使用
Copyright@2000-2022 kevinchanphotography.com All Rights Reserved.