■2022“智慧校園”創(chuàng)新案例征集 特別報(bào)道
2022年10月,黨的二十大報(bào)告提出,“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”,這是“推進(jìn)教育數(shù)字化”首次被寫進(jìn)黨代會(huì)報(bào)告。2022年,以國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)為抓手,教育部大力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,這已成為我國教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。
身處教育深度變革的時(shí)代,教育數(shù)字化受到眾多關(guān)注和期待。當(dāng)前提出教育數(shù)字化,各方面條件準(zhǔn)備如何?教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨哪些挑戰(zhàn)?教育科技企業(yè)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中扮演著什么樣的角色?企業(yè)如何助推教育數(shù)字化落地落實(shí)?圍繞以上問題,日前,本報(bào)記者對(duì)話科大訊飛股份有限公司副總裁周佳峰。
教育數(shù)字化是教育信息化的升級(jí)和落地
記者:黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”,您認(rèn)為這對(duì)于教育的意義是什么?
周佳峰:通過數(shù)字化引領(lǐng)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系,可以加快教育內(nèi)涵式發(fā)展。經(jīng)過十余年努力,我國教育信息化有了跨越式發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)教育改革推動(dòng)作用大幅提升。在此基礎(chǔ)上,國家實(shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略,符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和教育發(fā)展現(xiàn)狀,從國家到地方,將進(jìn)一步加快教育領(lǐng)域全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。
記者:當(dāng)前提出推進(jìn)教育數(shù)字化,各方面條件準(zhǔn)備如何?
周佳峰:現(xiàn)在是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。首先,大家的教育理念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。從提出教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,到《教育部2022年工作要點(diǎn)》明確提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”,再到黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”,節(jié)奏明確而清晰。在這個(gè)過程中,各級(jí)教育主管部門、學(xué)校以及我們教育科技企業(yè)都在不斷加深對(duì)教育數(shù)字化的理解,這為未來教育數(shù)字化大踏步前進(jìn)提供了很好的基礎(chǔ)。最早提出教育數(shù)字化時(shí),它與信息化之間的關(guān)系并不清晰,但經(jīng)過這一年的實(shí)踐,在省市區(qū)縣的推進(jìn)落實(shí)過程中,我們逐步明確了通過數(shù)字化實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境、教學(xué)手段、教育資源等各方面的轉(zhuǎn)型,可以說教育數(shù)字化是教育信息化的升級(jí)和落地。
其次,2022年教育部推出國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),并建立了試點(diǎn)省、試點(diǎn)校,積極探索教育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用,可以看出教育部門不僅有理念提出,也有具體實(shí)踐。
再其次,不管是地方教育行政部門、學(xué)校還是企業(yè),都在實(shí)踐中邁開了大步伐,積極深入地參與到具體工作中。
綜合以上幾個(gè)方面,教育數(shù)字化將在未來幾年中加速推進(jìn)、加速發(fā)展,并在建設(shè)高質(zhì)量教育體系中發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。
記者:教育數(shù)字化要從哪些方面推進(jìn)?
周佳峰:數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是用新技術(shù)為傳統(tǒng)教育“打補(bǔ)丁”,而是一場(chǎng)直擊教育本質(zhì)的改革。當(dāng)前,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要從多個(gè)方面推進(jìn):
一是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。應(yīng)該從國家層面構(gòu)建統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系,確保系統(tǒng)的互聯(lián)和數(shù)據(jù)的互通,這也是區(qū)域數(shù)字化建設(shè)的重要質(zhì)量保障。比如我們?cè)谏虾J虚L(zhǎng)寧區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)中,由教育主管部門提出明確標(biāo)準(zhǔn),工作目標(biāo)明確,工作內(nèi)容就明確,工作推進(jìn)就清晰有序。
二是建設(shè)教育數(shù)字化相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施。從網(wǎng)絡(luò)到硬件,從教育云平臺(tái)到教學(xué)應(yīng)用,都需要進(jìn)行一定的提檔升級(jí)。
三是建設(shè)數(shù)字教育資源。數(shù)字教育資源既要“易用”,又要“適用、實(shí)用”,既要讓師生有參與感,又要讓師生有獲得感。但我國各區(qū)域基礎(chǔ)條件不同、教育發(fā)展情況不同,因此,教育資源具有很強(qiáng)的區(qū)域性,師生如何便捷、精準(zhǔn)地獲取優(yōu)質(zhì)資源,依舊是需要探索的問題。
四是提升師生信息素養(yǎng),尤其是教師的數(shù)字素養(yǎng)。教師需要實(shí)現(xiàn)從智能設(shè)備使用者到數(shù)字化素養(yǎng)具備者的轉(zhuǎn)變,需要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教與學(xué)的需要。
五是重視安全問題。除物理損壞、數(shù)據(jù)泄露等一些顯性的問題外,教育領(lǐng)域還要特別關(guān)注教育內(nèi)容安全和個(gè)人隱私安全。這就要求我們一方面要全面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、資源內(nèi)容、物聯(lián)終端、場(chǎng)景應(yīng)用等端到端的安全管理,另一方面也要加強(qiáng)數(shù)字倫理的責(zé)任擔(dān)當(dāng),加強(qiáng)隱私保護(hù),避免算法偏見。
從簡(jiǎn)單應(yīng)用走向深度融合仍需技術(shù)攻關(guān)
記者:教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型所面臨的挑戰(zhàn)是什么?“痛點(diǎn)”在哪里?
周佳峰:教育數(shù)字化將全面推動(dòng)智慧教育生態(tài)的形成和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育全要素、全流程、全領(lǐng)域的創(chuàng)新和變革,包括教學(xué)空間、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育治理等方方面面。同時(shí),人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代技術(shù),正在與教育不斷融合,技術(shù)賦能教育已經(jīng)從簡(jiǎn)單應(yīng)用走向深度融合。所以對(duì)教育科技企業(yè)來說,技術(shù)攻關(guān)仍然是最大的挑戰(zhàn)。
教育業(yè)務(wù)場(chǎng)景應(yīng)用、技術(shù)與教育教學(xué)融合、教育教學(xué)數(shù)據(jù)發(fā)力,這些都需要有適切的技術(shù)作為支撐,而如何開發(fā)和升級(jí)技術(shù),需要我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)。所以在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,我們企業(yè)需要與區(qū)域、學(xué)校深入合作,需要有教育行政部門、教育管理者的支持,需要進(jìn)一步推動(dòng)政企校間的深入合作,找到推進(jìn)不同地區(qū)不同學(xué)校的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的策略與方案。
所以說,我們面臨的挑戰(zhàn)一是技術(shù)的迭代升級(jí),二是我們的技術(shù)需要在具體教育場(chǎng)景中滿足用戶需求,三是需要從國家、區(qū)域到學(xué)校多個(gè)層面推進(jìn)實(shí)踐。
記者:正如您所說,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的技術(shù)升級(jí)面臨挑戰(zhàn),那么技術(shù)助推數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)該在哪些方面重點(diǎn)發(fā)力?
周佳峰:從教育科技企業(yè)的角度,我認(rèn)為需要重點(diǎn)圍繞以下三個(gè)方面發(fā)力:
一是在教育業(yè)務(wù)場(chǎng)景方面發(fā)力,堅(jiān)持“需求牽引,數(shù)字賦能”的原則,持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)設(shè)覆蓋“教—學(xué)—管—考—評(píng)—研—訓(xùn)”的教育業(yè)務(wù)數(shù)字化場(chǎng)景,構(gòu)建軟硬一體生態(tài)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)教育業(yè)務(wù)的高效化、簡(jiǎn)易化、精細(xì)化、人性化。
二是在技術(shù)與教育教學(xué)融合方面發(fā)力,形成“人人樂用、處處能用、時(shí)時(shí)可用”的數(shù)字化應(yīng)用新常態(tài),持續(xù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)數(shù)字化、信息化應(yīng)用模式,努力讓人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學(xué)融合達(dá)到“有深度、有廣度、有溫度”的新水平。
三是圍繞教育教學(xué)數(shù)據(jù)發(fā)力,將教育數(shù)據(jù)要素化,使之成為教育信息化發(fā)展的內(nèi)生變量。逐步建立完備的教育數(shù)據(jù)采集處理、交換共享、開發(fā)利用的機(jī)制,加速教育數(shù)據(jù)在特定平臺(tái)和空間中的合法合規(guī)流通,持續(xù)發(fā)揮教育數(shù)據(jù)價(jià)值,驅(qū)動(dòng)教育改革與創(chuàng)新。
記者:在您看來,理想的教育數(shù)字化的未來是什么樣的?
周佳峰:一是實(shí)現(xiàn)因材施教。很早之前的私塾,一對(duì)一教授知識(shí),其實(shí)可以做到因材施教,但現(xiàn)在我們是全民教育,教育資源就那么多,如果不借助數(shù)字化手段,很難做到因材施教。因此,教育數(shù)字化的未來樣貌,我認(rèn)為是能夠在數(shù)字化技術(shù)和設(shè)備的支持下,實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。
二是實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。目前,在數(shù)字化的支持下,我們有了時(shí)時(shí)可學(xué)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備,有了普惠性智慧教育平臺(tái),很多地區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)……數(shù)字化在突破時(shí)空限制、促進(jìn)教育公平、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享等方面可以發(fā)揮巨大作用,助力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。
科技企業(yè)應(yīng)將自身發(fā)展主動(dòng)融入國家戰(zhàn)略
記者:在推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中,企業(yè)應(yīng)發(fā)揮什么作用?
周佳峰:作為教育科技企業(yè),我們首先要努力實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。智能技術(shù)發(fā)展日新月異,企業(yè)要在關(guān)鍵技術(shù)上發(fā)揮強(qiáng)大的科研能力,時(shí)刻掌握先進(jìn)技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù),才能在實(shí)踐中打有準(zhǔn)備的仗。
其次,技術(shù)、實(shí)踐需要“兩手抓”,缺一不可。企業(yè)要主動(dòng)走進(jìn)基層學(xué)校,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升技術(shù)。同時(shí),還要有意識(shí)地打造示范點(diǎn),總結(jié)成功案例,將理念與實(shí)踐成功結(jié)合的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不斷推廣,為更多的地區(qū)學(xué)校推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可參考、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
最后,作為教育科技企業(yè),我們要用發(fā)展的眼光看待自己所從事的事業(yè)。科技發(fā)展快,但推動(dòng)教育發(fā)生質(zhì)的改變需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。正如我們科大訊飛所提倡的“抬頭看天、腳踏實(shí)地”,要用面向未來的眼光和科研的精神來推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,助力國家高質(zhì)量教育體系建設(shè)。
記者:科大訊飛深耕智慧教育20年,有哪些案例可以為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供借鑒?
周佳峰:一直以來,科大訊飛積極參與教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。在教育部相關(guān)司局的指導(dǎo)下,我們參與課后服務(wù)國家普惠平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作,面向全國32個(gè)省份38個(gè)區(qū)縣3851所學(xué)校開通了平臺(tái)服務(wù),惠及教師26.75萬名、學(xué)生337.14萬名。試點(diǎn)工作有效提高了學(xué)校課后服務(wù)開展水平,學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度提升,教師負(fù)擔(dān)明顯減輕。通過建設(shè)普惠平臺(tái),讓教育部門直達(dá)一線,為其準(zhǔn)確定位、開展治理提供了一條新的路徑。
在地方層面,配合安徽、江西、黑龍江等試點(diǎn)省份,建設(shè)命名統(tǒng)一、功能一致的省級(jí)智慧教育平臺(tái)。以安徽為例,已匯聚優(yōu)質(zhì)資源588TB,總訪問量突破8.8億人次。在此基礎(chǔ)上,積極探索各級(jí)平臺(tái)之間的資源協(xié)同機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資源“能進(jìn)能出、能上能下”,實(shí)現(xiàn)國家與省平臺(tái)的雙向協(xié)同機(jī)制,助力形成國家、省、市、縣、校五級(jí)貫通和聯(lián)動(dòng)的智慧教育平臺(tái)體系。
與此同時(shí),科大訊飛創(chuàng)新研發(fā)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵引擎——教育數(shù)字基座,并且在上海數(shù)字化轉(zhuǎn)型首個(gè)示范區(qū)——上海市長(zhǎng)寧區(qū)完成落地。經(jīng)過半年實(shí)踐,長(zhǎng)寧區(qū)內(nèi)106所教育單位、6000多名教師和近6萬名學(xué)生都已接入數(shù)字基座,初步形成了共性應(yīng)用集約式開發(fā)、三方應(yīng)用合規(guī)快速接入以及低代碼工具輔助教師開發(fā)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用的三層多元應(yīng)用生態(tài)構(gòu)建模式,完成了89.43萬余條數(shù)據(jù)接入。
自2019年年底至今,科大訊飛深度參與青島西海岸新區(qū)智慧教育建設(shè)。經(jīng)過兩年多的探索,西海岸新區(qū)構(gòu)建起“教育環(huán)境智能化、教育資源優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新化、信息素養(yǎng)高標(biāo)化、教育治理精準(zhǔn)化”的“五化”智慧教育體系,初步形成“智慧教育西海岸樣板”。目前,西海岸新區(qū)已成功入選國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、中央電教館在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目區(qū)、教育部第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)區(qū)域、山東省智慧教育示范區(qū)。
記者:面向教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,科大訊飛下一步有哪些規(guī)劃?
周佳峰:我們會(huì)牢牢抓住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略機(jī)遇,從以下幾個(gè)層面深入開展工作:
一是抓好技術(shù)突破。在教育數(shù)字化的大背景下,圍繞助力學(xué)業(yè)、“五育”并舉、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及關(guān)愛學(xué)生心理健康等方面,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,不斷提升企業(yè)自身關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和供給能力,確保我們的技術(shù),特別是人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域持續(xù)領(lǐng)先的地位。
二是深度參與國家戰(zhàn)略行動(dòng)。科學(xué)識(shí)變、主動(dòng)求變,將自身發(fā)展主動(dòng)融入國家戰(zhàn)略,深度參與國家及省級(jí)智慧教育建設(shè)項(xiàng)目,積極與區(qū)域、學(xué)校開展深入合作,加強(qiáng)面向多元化教育應(yīng)用場(chǎng)景的技術(shù)融合和產(chǎn)品創(chuàng)新,持續(xù)推進(jìn)規(guī)模化應(yīng)用和迭代優(yōu)化,不斷打磨我們的產(chǎn)品、服務(wù)方案,助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地落實(shí)。
三是總結(jié)案例推廣經(jīng)驗(yàn)。在國家推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下,通過基層實(shí)踐,積極總結(jié)提煉各層面和各區(qū)域在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的生動(dòng)實(shí)踐、特色經(jīng)驗(yàn)與成果案例,形成一批高質(zhì)量、可復(fù)制、可推廣的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)和示范場(chǎng)景。做好科技企業(yè)應(yīng)該做好的事,實(shí)現(xiàn)讓教育更美好的企業(yè)愿景。
《中國教育報(bào)》2023年01月11日第12版
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