2022年讀過(guò)的童書(shū)，特別喜歡的就有《臥底機(jī)器人》，“我叫小朵，我是如假包換100%的人類(lèi)。你該不會(huì)信了吧？其實(shí)我是一個(gè)高科技機(jī)器人。你千萬(wàn)不要泄露這個(gè)秘密”，輕而易舉，激起我的期待，一頁(yè)一頁(yè)往下讀過(guò)去。

綜觀這一年十大童書(shū)，《臥底機(jī)器人》的“好”很有代表性，它的設(shè)計(jì)與思辨、開(kāi)放與多元、幽默與豁達(dá)，讓書(shū)里充盈著故事的趣味，還有哲學(xué)的氣息，從人機(jī)互動(dòng)跨越到人人交流，小朵越來(lái)越逼近贏得比賽，但勝利的代價(jià)卻是無(wú)限復(fù)制自身，這卻是她不能接受的——最終的結(jié)局當(dāng)然圓滿，而這趟通往圓滿的道路，讓小讀者相當(dāng)受益，你要不斷去對(duì)話，不斷去思考。

這樣一個(gè)奇妙的故事似乎復(fù)現(xiàn)了閱讀的本質(zhì)，將自己帶進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，你就與小朵一起，或者你就是小朵，然后，你所經(jīng)歷的，無(wú)論是滑稽的情節(jié)，一本正經(jīng)的搞怪，還是深邃超越的思索，就會(huì)留下來(lái)，因?yàn)槎际顷P(guān)于人和人性本質(zhì)的思考，你無(wú)法拒絕。未來(lái)會(huì)不會(huì)真的遇上這些？誰(shuí)知道呢，但你可以放心，有了這本書(shū)，你已經(jīng)不缺“怎么辦”，這就像愛(ài)因斯坦說(shuō)的，有人問(wèn)他，怎樣讓孩子更聰明，他的回答簡(jiǎn)單而充滿智慧，“如果你想讓孩子變聰明，”他說(shuō)，“給他們讀點(diǎn)兒童話故事。如果你想讓他們更聰明，就再多讀點(diǎn)兒童話故事。”

十大童書(shū)里的童話帶著這樣的智慧走近教師，走近學(xué)生。除了《臥底機(jī)器人》，《你看見(jiàn)喜鵲了嗎？》滿滿都是藝術(shù)家們對(duì)藝術(shù)無(wú)止境的創(chuàng)造，一本春天的書(shū)，為這個(gè)冬天提供分外的暖意；《一雙大鞋》發(fā)生在嚴(yán)寒之地，姑父對(duì)自然與人生的順應(yīng)，傳遞給孩子扎根大地的從容和篤定；《敦煌靈犬》通過(guò)小狗樂(lè)樂(lè)的奇幻旅程，穿越敦煌的前世今生，將守護(hù)中華文明與藝術(shù)殿堂的種子播下。

當(dāng)然不只有童話，《不止一個(gè)達(dá)爾文》里追尋鉤沉科學(xué)史，找到那些失蹤的名字，見(jiàn)識(shí)無(wú)垠的科學(xué)征程；《你的生物鐘是幾點(diǎn)？》介紹“時(shí)間生物學(xué)”，讓小讀者更好地認(rèn)識(shí)身體節(jié)律；《九章算術(shù)（少兒彩繪版）》汲取原書(shū)精華，進(jìn)行深入淺出的講解，帶小讀者領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；《小穿山甲》是站在平等的立場(chǎng)上去看待穿山甲，但又不限于穿山甲，是對(duì)這個(gè)星球上所有生靈的尊重和愛(ài)護(hù)。

百科類(lèi)，繪本《中國(guó)》氣勢(shì)雄渾，是地理，是人文，是情感，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰，“中國(guó)”不再是一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)符號(hào)，就是眼前這一寸寸真實(shí)的山河與一位位善良的人民；《中國(guó)恐龍地圖》仿佛袪魅之作，回到古老的中國(guó)大地，將迄今為止在中國(guó)出土的恐龍物種、地理分布，進(jìn)行了非常直觀形象的展示，不僅帶給孩子，也帶給大人關(guān)于中國(guó)恐龍的全新認(rèn)知，書(shū)中手繪復(fù)古插畫(huà)，好看，信息量又大。

每一本童書(shū)都是一條線索，通向一種思維，通向一種生活。但是，在“通向”之前，首要的是能夠被看見(jiàn)，已故評(píng)論家劉緒源先生打過(guò)一個(gè)有趣的比方，“這有點(diǎn)兒像撒到河里的魚(yú)食，哪些會(huì)被游來(lái)的魚(yú)吃掉，哪些則悄悄沉到了河底，它是隨機(jī)的，而不像抓住鴨子一只一只地填食”。可想而知，每一年有大量的童書(shū)面世，現(xiàn)在，讀書(shū)周刊編輯們以“喜歡”的名義，撿拾起其中十本有營(yíng)養(yǎng)、有趣味，也有價(jià)值的好書(shū)，推薦給教師，推薦給學(xué)生，希望有更多的“小魚(yú)”游過(guò)，看見(jiàn)它們，并且與書(shū)為伴。

“童書(shū)，知道怎么辦”，不是說(shuō)童書(shū)直接幫你解決問(wèn)題，而是說(shuō)，童書(shū)是有力量的。在這個(gè)寒冷的冬天，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀童書(shū)，未嘗不是最強(qiáng)大的武器之一。關(guān)于這一點(diǎn)，沒(méi)有誰(shuí)能比作家尼爾·蓋曼講得更好：

“那些你在恰好年紀(jì)讀的故事，永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你。你可能會(huì)忘記誰(shuí)寫(xiě)了它們，或者故事叫什么名字。有時(shí)候你甚至忘了到底發(fā)生了什么。但如果一個(gè)故事觸動(dòng)你，它會(huì)永遠(yuǎn)與你同在，縈繞在你的腦海中那些極少探訪的角落。”

童書(shū)，知道怎么辦。我相信，你呢？（作者單位系深圳市龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月30日第11版