黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”高校擔負著為黨育人、為國育才的光榮使命，在青年學生中傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系，引導青年學生做精神譜系的忠實學習者、實踐者和接續(xù)創(chuàng)造者，對高校落實立德樹人根本任務具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

引領青年學生樹立崇高理想。中國共產(chǎn)黨人始終堅定理想信仰，堅守共產(chǎn)黨人精神家園，充滿理想信念之光，矢志不渝為共產(chǎn)主義添磚加瓦、奮斗終身。青年學生通過學習領悟中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，有利于更加堅定馬克思主義信仰，牢固樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，堅定“永遠跟黨走，奮進新征程”的信念，自覺弘揚偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，投身復興偉業(yè)。

感召青年學生敢于擔當歷史使命。抗震救災精神、抗疫精神、工匠精神、載人航天精神、脫貧攻堅精神等，都生動體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人“為民族而擔當、為時代而奮進”的家國情懷，立足崗位、淡泊名利、甘于奉獻的精神特質(zhì)，這種事跡可學可做、精神可追可及，要引導青年學生傳承好這種勇于、善于、樂于擔當作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺扛起新時代中國青年的歷史責任。

鞭策青年學生甘于吃苦耐勞。吃苦耐勞是中華民族在長期歷史實踐中涵養(yǎng)出來的獨特精神和文化氣質(zhì)。蘇區(qū)精神、長征精神、焦裕祿精神、勞模精神等，都蘊含著“吃苦耐勞”的文化傳統(tǒng)。要把“吃苦耐勞”作為青年學生成長成才“必修課”，引領青年學生把“吃苦耐勞”當作崇高的人生價值追求和自我塑造的根本方法。

激勵青年學生勇于不懈奮斗。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗史。黨的二十大發(fā)出了為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結(jié)奮斗的號召，奮斗精神貫穿中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。通過深入學習，讓學生自覺為投身科技攻關最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線、鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場和社會服務各領域而不懈奮斗。新時代中國青年是可堪大任的“強國一代”。

人無精神則不立，國無精神則不強。中國共產(chǎn)黨人精神譜系跨越時空、歷久彌新，具有鮮明的時代特征、深刻的理論意涵、強大的實踐力量和重要的教育價值。拓展中國共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時代新人具體實踐路徑，可以從以下幾個方面入手。

融入思政課教學。思政課是鑄魂育人主渠道。一要融入思政課理論教學，加強思政課教師培訓，開展教研活動，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系作為珍貴的思政課教學案例，并通過啟發(fā)式、問題式等教學方法，將其巧妙融入思政課相關教學章節(jié)；二要融入思政課實踐教學，將與中國共產(chǎn)黨人精神譜系密切相關的愛國主義教育基地作為思政理論課實踐教學基地，組織學生赴實踐教學基地開展現(xiàn)場教學、社會調(diào)查、座談交流等教學活動，鼓勵學生在各紅色展館、紀念館參與志愿服務活動，使學生在實踐教學中促進理論知識內(nèi)化，筑牢信仰之基，強化價值引領，涵養(yǎng)家國情懷。

融入第二課堂活動。第二課堂活動是高校育人的重要組成部分。要充分發(fā)揮第二課堂內(nèi)容豐富、形式靈活的優(yōu)勢，圍繞傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系開展形式多樣的活動。一是緊緊圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系背后的紅色革命故事開展講演活動、“紅色走讀”活動、大學生紅色文化論壇活動和“誦讀紅色家書、傳承精神譜系”展演等。二是推進紅色文化和舞臺藝術相融合，組織師生圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系開展話劇、舞蹈等紅色劇目創(chuàng)作；三是推進紅色文化和美育相融合，如通過書法、繪畫、篆刻等形式進行作品創(chuàng)作，生動展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的偉大精神；四是開展紅色經(jīng)典閱讀活動，定期開展交流分享讀書心得。

融入典禮儀式教育。典禮儀式教育在高校思想政治教育中發(fā)揮著無可替代的重要作用，能夠?qū)W生的情感、行為和精神層面產(chǎn)生積極的影響。高校要重視典禮育人作用，在開學典禮、畢業(yè)典禮以及其他重大儀式的講話致辭中，巧妙融入中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育。要用好重大節(jié)慶日、紀念日開展“節(jié)日里的黨史教育”，尤其是“青年節(jié)、烈士紀念日、國慶節(jié)、國家公祭日”等，注重揭示每個節(jié)日、紀念日與中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)在關聯(lián)，引導學生深刻領悟中國共產(chǎn)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念。

融入融媒體產(chǎn)品。以中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育為主線，緊密結(jié)合“四史”教育，打造精神譜系網(wǎng)絡工作坊，創(chuàng)作、推送、宣傳一批精神譜系主題網(wǎng)絡文化產(chǎn)品。同時，發(fā)揮學生主體作用，成立一批大學生紅色文化社團，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品，推進黨史學習教育常態(tài)化。還可組織學生開展寒暑假返鄉(xiāng)活動，線上線下結(jié)合開展“追尋先輩足跡”“精神譜系我來講”等活動，通過網(wǎng)絡傳播，從不同視角講好賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的故事。

融入校園景觀建設。要深入挖掘、整理、展示校史中的“紅色故事”，在學校校園景觀建設中，創(chuàng)作大型雕塑、壁畫等美術作品。要利用好校園橫幅標語、電子屏、教室、宿舍區(qū)等櫥窗，開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，通過校園環(huán)境潛移默化的影響，讓學生深刻而持久地銘記歷史、鑒往知來，不忘初心和使命，選擇責任和擔當，立足百年新起點，奮進新征程。

（李明文單位系武漢理工大學、景德鎮(zhèn)陶瓷大學，郭國祥單位系武漢理工大學；本文系江西省社會科學“十四五”[2022年]基金項目“構(gòu)建紅色基因傳承長效機制研究——以江西高校為研究視角[22DJ10]”成果）

《中國教育報》2022年12月15日第7版