隨著高等教育規(guī)模不斷擴大,大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)象越來越普遍,而且同時包含院校統(tǒng)一安排實習(xí)和自主實習(xí)。混合實習(xí)已成為大學(xué)生當(dāng)下最主要的實習(xí)類型。
但現(xiàn)實中,大學(xué)生實習(xí)仍存在一些問題,例如過早或過度實習(xí)導(dǎo)致在校期間的學(xué)習(xí)時間投入不足,專業(yè)知識積累受限,嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)發(fā)展;由于信息不對稱,在尋找實習(xí)時被中介誤導(dǎo);實習(xí)中打雜為主沒有實際收獲、大廠實習(xí)最終沒能入職、勞動報酬不能得到有效保證等。
勞動力市場供求關(guān)系不平衡以及大學(xué)生實習(xí)相關(guān)制度保障的缺失,是問題根源所在。高等教育擴招以來,畢業(yè)生的規(guī)模不斷擴大,學(xué)歷層次不斷提升。在經(jīng)濟增速放緩的大環(huán)境下,勞動力市場供大于求,用人單位處于強勢地位,一些單位把畢業(yè)生的實習(xí)經(jīng)驗作為招聘的“門檻”,學(xué)生努力迎合市場的需求,除院校統(tǒng)一安排的實習(xí)外,不得不投入更多的時間和精力自主實習(xí),例如寒暑假實習(xí)或者占用春秋季學(xué)期實習(xí),甚至出現(xiàn)“付費實習(xí)”的現(xiàn)象。
而與此同時,與大學(xué)生實習(xí)權(quán)益相關(guān)的法律法規(guī)又是缺位的。目前,實習(xí)生與用人單位之間的勞動關(guān)系存在法律上的爭議,二者的關(guān)系具有勞動性和教學(xué)實踐雙重屬性,但由于缺乏相應(yīng)的法律依據(jù),實習(xí)生的勞動權(quán)益難以獲得勞動法律和法規(guī)的保護(hù)。同時,實習(xí)生很少與實習(xí)單位簽訂勞動合同,其勞動權(quán)益完全依賴學(xué)校與實習(xí)單位的協(xié)商以及用人單位的自覺。2022年,新修訂的職業(yè)教育法開始施行,明確要求了實習(xí)單位保障學(xué)生在實習(xí)期間的相關(guān)權(quán)益,但該法僅適用于職業(yè)院校學(xué)生,本科院校學(xué)生實習(xí)缺乏相應(yīng)的法律規(guī)定。
那么如何破解大學(xué)生實習(xí)的現(xiàn)實困境,促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量實習(xí),為高質(zhì)量就業(yè)做好準(zhǔn)備?
對大學(xué)生而言,首先要理性看待實習(xí),避免因就業(yè)焦慮帶來的盲從性過度實習(xí);其次要合理安排實習(xí),合理配置在校期間的實習(xí)和學(xué)習(xí)時間,在保證認(rèn)真完成專業(yè)課學(xué)習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一實習(xí)的基礎(chǔ)上,理性規(guī)劃安排自主實習(xí),避免低質(zhì)量的無效實習(xí),適度參與高質(zhì)量的深度實習(xí);最后要充分利用實習(xí)機會,豐富職業(yè)體驗,對所學(xué)專業(yè)理論知識查漏補缺,鍛煉就業(yè)能力,將學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)結(jié)合起來,有計劃、有步驟地規(guī)劃自我并實現(xiàn)自我,為高質(zhì)量就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的主體責(zé)任,一方面要努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,避免因教育質(zhì)量不高反向推動大學(xué)生過早過度實習(xí)。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量評價越高,學(xué)生實習(xí)強度指數(shù)越低,越不會過度參與實習(xí)。另一方面,高校要多渠道建立大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地,開發(fā)合適的實習(xí)崗位,探索積極、靈活的實習(xí)模式,盡可能為學(xué)生提供多元的實習(xí)選擇。此外,高校還應(yīng)加強對大學(xué)生自主實習(xí)的指導(dǎo)和服務(wù)工作,建立完善的實習(xí)管理制度,確保學(xué)生積極參與適度實習(xí),提高實習(xí)質(zhì)量。
政府應(yīng)該從法律和政策方面做好引導(dǎo),完善保障大學(xué)生實習(xí)權(quán)益的相關(guān)法律法規(guī)。首先,在法律層面定位不同類型的實習(xí)生身份屬性,明確實習(xí)生與用人單位的特殊勞動關(guān)系,規(guī)定實習(xí)單位、高校和學(xué)生三方的權(quán)利義務(wù)。其次,完善實習(xí)相關(guān)配套政策。通過專項資金保障和財稅優(yōu)惠政策,鼓勵用人單位接收高校實習(xí)生,引導(dǎo)和鼓勵企事業(yè)單位積極參與,加強對大學(xué)生實習(xí)活動的監(jiān)督管理,保護(hù)各方合法權(quán)益。
企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,將實習(xí)作為人力資源儲備的重要環(huán)節(jié),完善實習(xí)生招聘、培訓(xùn)、管理等相關(guān)制度,加強與高校在各個環(huán)節(jié)的溝通與合作。作為大學(xué)生實習(xí)的主要承載體,企事業(yè)單位要進(jìn)一步增強社會責(zé)任感,豐富崗前培訓(xùn),提供實習(xí)崗位,支持大學(xué)生實習(xí)就業(yè)。
(作者單位:中國教育科學(xué)研究院)
《中國教育報》2022年11月25日第5版
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