日前，聯(lián)合國教科文組織在關于人工智能與教育的系列磋商會議中宣布，將于12月5日至6日舉辦以“促使人工智能賦能教師和變革教學”為主題的國際人工智能與教育大會。

人工智能是教育數(shù)字化轉型的重要技術支撐，只有當教師有能力駕馭它，才能實現(xiàn)其效益。正如聯(lián)合國秘書長古特雷斯在轉型教育峰會期間發(fā)布的愿景聲明中所宣稱的，教育轉型需要教師成為微觀課程的設計者與情境學習的促進者和指導者。為推動成員國開展教育數(shù)字化轉型，聯(lián)合國教科文組織未來學習和創(chuàng)新團隊組織了系列磋商會議，致力于制定教師人工智能能力框架，以指導國家和機構建構框架、標準和培訓計劃。

會上，聯(lián)合國教科文組織未來學習和創(chuàng)新團隊主任索比·泰維爾（Sobhi Tawil）強調了教育變革峰會期間發(fā)布的《確保和提高全民公共數(shù)字化學習質量行動倡議》的重要性，重申必須利用數(shù)字革命的力量，確保向國際社會提供優(yōu)質教育和終身學習這一公共產(chǎn)品。同時，他提出，人工智能只有增強以學習者為中心的教學方法和高階思維，同時在尊重倫理規(guī)范和標準的情況下，才能有利于教學實踐和教育轉型。會上，中國、韓國和法國的專家學者分享了各自國家在教師人工智能運用與素養(yǎng)框架方面的嘗試與進展。

此次磋商會議是在聯(lián)合國教科文組織關于人工智能和學習的未來項目框架下開展的。該項目重在推進三個方面的工作，即制定關于人工智能支持未來學習的建議報告、明確關于在教育中使用人工智能的倫理原則、擬定關于在校學生人工智能能力的指導框架。（胡睿）

《中國教育報》2022年11月17日第9版