“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”近日，寧波財經(jīng)學(xué)院機械電子專業(yè)大二學(xué)生周澤鵬在寧波市實驗小學(xué)二（2）班的教室里，以“同行一段長征路”為主題向小學(xué)生們講述了紅軍長征的故事。

當(dāng)天，寧波財經(jīng)學(xué)院和寧波工程學(xué)院的思政教師團和36名大學(xué)生走進小學(xué)課堂，開展了一堂主題為“大手牽小手，一起跟黨走”的大學(xué)小學(xué)思政實踐教育創(chuàng)新課，這是各地各校構(gòu)建“大思政課”生動實踐的一個縮影。

前不久，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出搭建大資源平臺，構(gòu)建大師資體系，拓展工作格局。當(dāng)前，各地各校著力推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，全面推進“大思政課”建設(shè)，取得了積極成效。 

    實現(xiàn)“大思政”共建

“原來思政課可以這樣上，很喜歡！”全新的思政課打開方式，讓山東省實驗中學(xué)學(xué)生發(fā)出感嘆。

近年來，山東省濟南市開展大中小學(xué)不同學(xué)段圍繞同一主題探究授課，每場教學(xué)現(xiàn)場活動均有大中小學(xué)4所學(xué)校，上午圍繞同一主題同上一堂思政課，下午由市教育局邀請全國專家點評指導(dǎo)、提煉經(jīng)驗，全市思政課教師通過網(wǎng)絡(luò)在線直播實時學(xué)習(xí)觀看。多場次的專業(yè)行動研究，讓思政課一體化建設(shè)更具品質(zhì)和生命力。

“推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，首先要有‘在地性’，要‘扎下來’，做好課堂的一體化。”山東省濟南市教育局思想政治工作處處長王翔宇說。濟南的思政課一體化建設(shè)，由市教育局針對國家最新統(tǒng)編教材，組織思政教師梳理提煉出踐行綠色發(fā)展理念、生命教育等10個主題，大中小學(xué)同上一堂課，助推思政教育實現(xiàn)循序漸進式發(fā)展。

“大思政課”基礎(chǔ)內(nèi)容構(gòu)建完善，開展形式也變得更加多樣，多地高校開始涌現(xiàn)一批品牌活動、思政金課。從今年起，浙江省寧波市的“00后”大學(xué)生宣講員開始走進班級講家鄉(xiāng)故事、講活思政課……近期，該市教育局組建黨史專家講師團和青年師生宣講團，開展了微型黨課比賽等多項活動，共畫思政課協(xié)同的“同心圓”。

井岡山大學(xué)思政課教師張玉蓮攜手師生打造出具有專業(yè)特色的“紅色+問題式研學(xué)”課堂。教師在為井岡山大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生授課時，將紅色精神與醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，之后，醫(yī)學(xué)部學(xué)生從專業(yè)出發(fā)，化身“小先生”走進中小學(xué)課堂展開演講，每一名師生都在宣講紅色文化的過程中獲得成長。

    構(gòu)建大師資體系

北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪認為，教師是做好“大思政課”銜接的關(guān)鍵。“要積極推動和完善集體備課制度，建設(shè)一體化培訓(xùn)基地，使這種培訓(xùn)制度化、常態(tài)化，為大中小學(xué)思政課一體化的有效銜接創(chuàng)造條件。”張雪說。

華中師范大學(xué)通過“同課異構(gòu)·協(xié)同共研”集體備課會和學(xué)校“手拉手”對接協(xié)作等方式，構(gòu)建“師師共研”的教研共同體，提升教師教學(xué)學(xué)術(shù)水平。具體落實到“大思政課”師資隊伍建設(shè)舉措上，該校通過“一個教學(xué)專題、一項教研課題、一篇教研論文、一堂思政好課”四環(huán)促動，助推思政課教師成長。同時，通過“專家導(dǎo)課、名師說課、‘青椒’授課、多方評課”四課聯(lián)動，打造精彩思政課堂。

在此過程中，優(yōu)秀的思政教師就像燈塔，照亮思政探索之路。濟南放眼全國，探尋優(yōu)秀專家資源，并邀請他們對思政課建設(shè)進行常態(tài)參與指導(dǎo)，同時在全市成立了“立德樹人雙領(lǐng)軍團隊”，遴選一批優(yōu)秀教師協(xié)同參與研究，構(gòu)成了大中小學(xué)思政課共建的“燈塔團隊”。

自2019年9月以來，華北理工大學(xué)持續(xù)多年開展思政課教師“大練兵”活動，著力打造思政課教師隊伍，實現(xiàn)“以賽促教”。2021年9月，該校又成立大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心，負責(zé)組織全體思政課教師開展培訓(xùn)研討。同期，山東省也啟動思政強師工程，完善思政課教師的培訓(xùn)機制和激勵評價機制。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。為了打破高校與高校間的行政壁壘，江西省領(lǐng)題攻關(guān)，以片區(qū)為單位，跨校組建若干個教學(xué)團隊，分專題開展跨校授課，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資的逐步共享，形成校際協(xié)同育人共同體。江西結(jié)合高校區(qū)域布局、學(xué)科優(yōu)勢等因素，劃分四大課程組，每組明確1個組長高校，確定15個片區(qū)牽頭高校、59所參與高校，統(tǒng)籌推進專題教學(xué)改革。

    搭建大資源平臺

《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》提出，建設(shè)全國高校思政課教研系統(tǒng)。教育部把“大思政課”擺在教育信息化的突出位置，加強國家智慧教育平臺思政教育資源建設(shè)。信息化讓思政教育打破地域限制，實現(xiàn)共享。

出版教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、教學(xué)分析與設(shè)計、案例教學(xué)適用性等4個系列20余本教學(xué)叢書，共計680萬字；制作與4門思政課配套使用的課件……近年來，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院打造了一系列思想政治理論課教學(xué)資源體系，多項成果被500多所高校采用。

建立網(wǎng)絡(luò)化、智能化的智慧思政生態(tài)，正在成為一種趨勢。安徽大學(xué)圍繞教管服一體化智慧思政平臺，構(gòu)建省、校兩級應(yīng)用，打造省、校、院三級思政工作體系，建成智慧思政課等五大功能應(yīng)用中心，實現(xiàn)教育、管理、服務(wù)一體化。其中，該校智慧思政課已形成混合教學(xué)模式，實現(xiàn)了教師全場域教學(xué)、學(xué)生全場域?qū)W習(xí)和數(shù)字資源全場域供給。

江西省也搭建起高校思想政治工作資源庫，資源庫匯集了省內(nèi)外社科研究機構(gòu)、高校等多方力量。江西省先后組織1086名思政課教師開展“一線課堂”活動，挖掘465個實踐典型案例，為開展專題教學(xué)提供了豐富的案例資源。

目前，上海的大中小學(xué)思政課一體化正在從外延式建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展。“今后，上海將繼續(xù)著眼于擴展一體化工作格局，將學(xué)校小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，將課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和虛擬教學(xué)一體化結(jié)合起來，實現(xiàn)各類課程、各級學(xué)段、各種資源和地區(qū)的協(xié)同聯(lián)動。”華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長顧紅亮說。

（統(tǒng)稿：本報記者 鄭亞博 采寫：本報記者 魏海政 程墨 史望穎 甘甜 周洪松 方夢宇 任朝霞）

《中國教育報》2022年09月27日第3版