勞動(dòng)教育是“五育并舉”的重要組成部分，是貫穿人一生的教育，是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的教育活動(dòng)。家庭是從小培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)與能力的重要場(chǎng)所，應(yīng)在對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育從而幫助孩子形成正確勞動(dòng)觀方面發(fā)揮重要作用。

平時(shí)對(duì)孩子的思想熏陶是家庭勞動(dòng)教育的第一步。家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響。當(dāng)孩子具備簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力和意識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以向孩子滲透勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值和美好生活的思想。在每次參與勞動(dòng)后，孩子都應(yīng)獲得尊重與鼓勵(lì)。遇到孩子偶有不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂等思想的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)予以糾正和引導(dǎo)。

這種思想熏陶可以滲透在生活的細(xì)節(jié)中，比如和孩子一起觀看影視作品時(shí)、與孩子一起閱讀書籍時(shí)或與孩子一起發(fā)現(xiàn)身邊勞動(dòng)者的身影時(shí)，都可以借機(jī)告訴孩子勞動(dòng)的價(jià)值與意義。這些耳濡目染、潛移默化的影響是家庭實(shí)施勞動(dòng)教育的第一步，走好這一步彌足珍貴。

父母的行動(dòng)引領(lǐng)是家庭勞動(dòng)教育的最好方式。家庭中的勞動(dòng)教育不能僅憑說教，更多要依靠家庭成員特別是父母的行動(dòng)引領(lǐng)和表率來對(duì)孩子產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)如不能以身作則，則只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響。比如，有的家長(zhǎng)對(duì)日常家務(wù)勞動(dòng)互相推諉，甚至將勞動(dòng)作為一種懲罰手段，很容易讓孩子產(chǎn)生厭惡勞動(dòng)的情緒和懶惰的思想。反之，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度積極主動(dòng)，家里的活兒搶著干，就會(huì)讓孩子覺得勞動(dòng)是一件光榮和快樂的事情。

勞動(dòng)中的快樂體驗(yàn)是家庭勞動(dòng)教育最好的催化劑。在勞動(dòng)中，孩子可以收獲到快樂感、滿足感和成就感，從而親身體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值與意義。除了日常的生活勞動(dòng)，父母也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子一起參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)。比如，有的城市家庭在郊區(qū)租賃了“一畝三分地”，周末和假期帶孩子去鋤地、施肥、澆水或收獲，讓孩子在這個(gè)過程中切身感受到“粒粒皆辛苦”的教育。有的家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子一起參加服務(wù)性勞動(dòng)，如去敬老院、孤兒院等福利機(jī)構(gòu)做公益活動(dòng)，這不僅有利于孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與不易，還有利于培養(yǎng)孩子的愛心和奉獻(xiàn)精神，讓孩子收獲勞動(dòng)和助人的幸福感，是很好的體驗(yàn)式勞動(dòng)教育。

家庭在勞動(dòng)教育中的地位不可忽視也不可取代。同時(shí)，家校合作對(duì)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣非常重要。家庭和學(xué)校需要在實(shí)施勞動(dòng)教育的過程中保持溝通與合作，幫助學(xué)校全面了解學(xué)生在家的勞動(dòng)教育狀況，配合學(xué)校對(duì)孩子的勞動(dòng)教育成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

（作者系山西省運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2022年09月25日第4版