“我出生在一塊陽光寶地，我愛我的家鄉(xiāng)，我要回到家鄉(xiāng)。”中國藥科大學中藥學院2022屆畢業(yè)生烏麗江·杰恩斯是哈薩克族姑娘，剛?cè)肼毿陆S吾爾藥業(yè)。在今年就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，中國藥大中藥學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻好于去年同期。

今年年初，國務院辦公廳印發(fā)《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》，提出要構(gòu)建符合中醫(yī)藥特點的人才培養(yǎng)模式。作為國內(nèi)最早開展中藥學教育的高校，中國藥科大學積極探索應用現(xiàn)代科技研究傳統(tǒng)中藥的中藥學人才培養(yǎng)模式改革，形成“守正創(chuàng)新、中西融合”的教育特色，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新實踐人才。

    中西融通夯實專業(yè)根基

陳林是中國藥科大學中藥學院2021級學生，他告訴記者，去年報到時，學院為新生準備了“拆盲盒”活動。盲盒里放置兩顆種子，一顆為中藥“厚樸”，一顆為中藥“遠志”，取寬厚樸實、樹立宏遠之志之意。“開學第一課充滿了‘中藥味’，這兩顆種子也深深埋進我心里。”

“傳統(tǒng)中藥學的學習模式與現(xiàn)代醫(yī)學特別是西藥學割裂，這成為人才培養(yǎng)的一大瓶頸。”中國藥科大學副校長孔令義說，一方面，要讓學生領略中醫(yī)藥的博大精深，激發(fā)興趣；另一方面，要發(fā)揮中醫(yī)藥學與現(xiàn)代藥學的交叉優(yōu)勢，體現(xiàn)中西融合。

中國藥科大學逐漸提高中醫(yī)藥經(jīng)典課程比重，加強對《傷寒論》《金匱要略》等中醫(yī)經(jīng)典的學習和研究。學校相繼舉辦中醫(yī)經(jīng)典名方開發(fā)與培訓、中醫(yī)經(jīng)典大講堂、中醫(yī)經(jīng)典知識競賽等活動，組織中醫(yī)藥綜合能力考核，以考促學、以考促教。

“我們升級了‘中藥藥劑學’‘中藥炮制學’等課程內(nèi)容，開設68門跨學科選修課，體現(xiàn)中西融合。”中國藥科大學中藥學院副院長王欣然告訴記者，圍繞“中藥新藥研究開發(fā)”“中藥質(zhì)量保障提升”“現(xiàn)代中藥制造生產(chǎn)”三大核心能力，中藥學院重新規(guī)劃、設置了專業(yè)課程。低年級以中醫(yī)藥、生物學、化學為主，夯實基礎；中年級以中藥質(zhì)量保障、新藥研發(fā)、制藥技術(shù)為核心，構(gòu)建專業(yè)課程群；高年級結(jié)合現(xiàn)代中藥研發(fā)貫通性實驗、藥企實踐和專題畢業(yè)實習，鍛煉學生解決實際問題的本領。

    “五育”并舉弘揚報國之志

前不久，記者走進中國藥科大學占地300畝的藥用植物園，中藥學專業(yè)的20多名大二學生正在藥田細心勞作。這些長勢喜人的金絲皇菊來自該校定點幫扶地區(qū)——陜西省鎮(zhèn)坪縣，學生在這里參與育苗、種植、養(yǎng)護等勞動實踐課程。中國藥科大學中藥學院黨委書記趙健介紹，在這里，學生除了學習專業(yè)知識、勞動技能外，還深入了解學校的幫扶故事，體現(xiàn)了大學勞動教育的含金量。

如何為中藥學人才“培根鑄魂”？中國藥科大學將“立志古劑改良，培育科學精神，弘揚中醫(yī)藥文化”作為課程思政主線，成立中藥學院思政工作協(xié)同育人中心，在“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐中開啟紅色筑夢之旅，并通過“體藥融合”“墨香藥園”“勞動先鋒團”等校園文化工程促進學生德智體美勞全面發(fā)展。2022年，中國藥科大學中藥學專業(yè)獲批江蘇省首批課程思政專業(yè)，“生藥學”入選教育部思政示范課程。

連續(xù)實施8年的“遠志綜合素質(zhì)提升計劃”是中國藥科大學中藥學院思政育人的品牌項目，已吸引4000多名學生積極參與。參與學生累計跑步80萬公里，開展讀書分享會700余場、讀書18000余本次、社會實踐活動500余場。近5年，“遠志”學子獲得獎學金等各類榮譽占學生總數(shù)78%，獲“全國優(yōu)秀共青團員”“江蘇省大學生抗疫先進個人”等國家和省級表彰獎勵53項。

    產(chǎn)教融合培育行業(yè)精英

一顆中藥膠囊是如何誕生的？中國藥科大學與南京中山制藥有限公司合作，開發(fā)“一顆中藥膠囊誕生”貫通性實驗課程，從原料的選取和鑒定，到炮制加工、提取分離、質(zhì)量分析，再到最后“新清寧膠囊”的劑型設計和制造生產(chǎn)，學生在專業(yè)教師和企業(yè)工程師的指導下，將藥材變成一顆顆中藥膠囊。

學校建成集藥用植物園、中藥標本館、模擬中藥制藥車間和中藥房于一體的綜合性實踐教學平臺，實現(xiàn)從課本到行業(yè)的跨越；與江蘇省中醫(yī)院、康緣藥業(yè)等21家醫(yī)院、企業(yè)合作，建立中醫(yī)藥校外實踐基地，讓學生參與多崗位體驗式學習。“我在國醫(yī)堂跟中醫(yī)師學習過古方、名方，也去過安徽亳州中藥材市場，與當?shù)厮庌r(nóng)討價還價。”2019級中藥學專業(yè)學生崔夢袁說。

中國藥科大學還著力構(gòu)建“國家—省級—校級—院級”四階創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和競賽。近5年，該校學生共創(chuàng)建中藥學類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項目182項，金絲皇菊涼茶、抗霾利咽健康飲品、中藥防蚊防感冒香囊等一批中藥特色健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品陸續(xù)上市，并獲得江蘇省大學生科技創(chuàng)新成果展金獎等榮譽。“我們通過一系列教學改革，努力做到學生中藥研發(fā)經(jīng)歷、行業(yè)實踐經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷全覆蓋，使其更好地走向行業(yè)、服務社會。”中國藥科大學中藥學院院長譚寧華說。

《中國教育報》2022年09月21日第3版