本報訊（記者 魏海政 通訊員 鄧旭 劉全志 褚騰騰）“老師們，請聽我講，泥塑的基本要點是捏、揉、搓、刻、粘、上光等，捏指的是先用手捏塑出所需要的形狀……”近日，在山東省濟寧市工業(yè)技師學(xué)院的手造工作室里，來自濟寧市兗州區(qū)文化部門的非遺文化傳承人講解泥塑的基本技法。這是該校對教師進行“山東手造”特色專業(yè)技能培訓(xùn)，為培養(yǎng)學(xué)生制作泥塑等作品做準備，也是為新學(xué)期籌建“山東手造”特色社團積蓄師資力量。

濟寧市工業(yè)技師學(xué)院重視非遺傳承和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，每學(xué)期除了開設(shè)非遺傳承課程外，還組織大量非遺與傳統(tǒng)文化社團活動，每年邀請兗州文化館非遺傳承人、民間藝人等到校授課，讓學(xué)生近距離感受民間傳統(tǒng)技藝的魅力，促進非遺文化的保護和傳承。

“我們充分調(diào)研學(xué)生對非遺傳承的認識和喜好，邀請非遺傳承藝人教學(xué)，鼓勵學(xué)生親身體驗非遺技藝。”濟寧市工業(yè)技師學(xué)院黨委副書記、院長趙大偉說。

在手造工作室里，濟寧市工業(yè)技師學(xué)院課余社團彩泥組制作的《取經(jīng)》作品中，唐僧師徒四人栩栩如生。開展非遺文化進校園，精心打造“山東手造”特色專業(yè)技能課程，師資是關(guān)鍵。學(xué)院針對非遺傳承項目教材較少的實際情況，注重加強跟文化部門溝通聯(lián)系，共同開設(shè)校本課程、開發(fā)校本教材，形成課程體系；整合學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)師資，邀請非遺傳承專家對師資進行培訓(xùn)，組建優(yōu)秀教學(xué)團隊，優(yōu)化師資隊伍。

依托師資保障，學(xué)院還針對手工業(yè)從業(yè)者特點、重點就業(yè)群體培訓(xùn)需求，拓展整合各類培訓(xùn)資源，加大傳統(tǒng)手工業(yè)培訓(xùn)資源供給。此外，學(xué)院通過掃描儀采集文物或展品數(shù)字信息，打造數(shù)字化虛擬展館，讓學(xué)生足不出戶就能欣賞非遺作品，解決了博物館有限展館面積與社會公眾日益增長的文化需求之間的矛盾。

今年初，山東省委宣傳部等發(fā)布的《“山東手造”推進工程實施方案》提出，到2025年，山東手造產(chǎn)業(yè)體系健全完善，創(chuàng)建國內(nèi)知名的“山東手造”領(lǐng)軍品牌50個以上，形成國內(nèi)具有重要影響的手造產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。這為濟寧市工業(yè)技師學(xué)院進一步打開了辦學(xué)思路：開設(shè)手造工作室，培養(yǎng)專業(yè)加技能的“雙師型”教師，建立“山東手造”特色社團，讓教師和學(xué)生參與其中，讓學(xué)生至少掌握一門專業(yè)技能，擁有一技之長。

趙大偉表示，下一步學(xué)校計劃結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際與市場需要，按照技工院校專業(yè)目錄和課程標準，適時開設(shè)手造類專業(yè)，探索“培訓(xùn)＋訂單＋就業(yè)”模式，為學(xué)生就業(yè)增加新渠道，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

《中國教育報》2022年09月20日第4版