近年來，大學(xué)畢業(yè)生“不就業(yè)、慢就業(yè)”現(xiàn)象呈現(xiàn)增長趨勢，特別是今年，多地疫情反復(fù)，市場崗位需求減少，部分招聘求職活動取消或延后。一方面，經(jīng)濟的快速發(fā)展使得我國各行各業(yè)對于高學(xué)歷高素質(zhì)優(yōu)秀人才的需求越發(fā)高漲；另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力與結(jié)構(gòu)性矛盾并存。

時值2022級大學(xué)新生入校，如何引導(dǎo)他們正確定位新一階段的人生，把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中？高校應(yīng)從大學(xué)生職業(yè)生涯教育入手，開展以“成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀”為主要內(nèi)容的系列主題教育，以就業(yè)促培養(yǎng)，以需求為導(dǎo)向培養(yǎng)符合新行業(yè)、新領(lǐng)域要求的新型人才。

高校要有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生成才觀。高校要指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，把職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)全過程。如面向大一新生開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“專業(yè)就業(yè)解讀”等課程，幫助學(xué)生從入學(xué)起就明確發(fā)展目標(biāo)，解決好興趣和專業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)系，解決好“我想要”“我能行”和“社會要”之間的關(guān)系，在為大學(xué)生充分打造專業(yè)能力、激發(fā)其自身潛在“就業(yè)能力”上加強教育指導(dǎo)，讓他們在校期間能明確學(xué)習(xí)目的，使他們在未來能適應(yīng)社會需要，勝任所選擇的職業(yè)和工作。

高校需引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。大學(xué)生在校期間所接受的生涯指導(dǎo)、思想政治教育、學(xué)科專業(yè)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等，影響著自身職業(yè)價值觀的形成和發(fā)展、就業(yè)實力和就業(yè)選擇。成長于個性化發(fā)展環(huán)境的大學(xué)生職業(yè)價值觀越來越多元，正確的職業(yè)價值觀能使大學(xué)生提高自我認(rèn)知能力，隨著社會發(fā)展和時代變遷不斷調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，在人生重要節(jié)點作出正確選擇。在疫情防控背景下，大學(xué)生要及時了解當(dāng)前市場形勢，樹立正確觀念，根據(jù)國家與社會發(fā)展趨勢和需要，積極主動調(diào)整自己的職業(yè)價值觀，做到個人與國家共同進(jìn)步和發(fā)展。

高校要指導(dǎo)大學(xué)生處理好就業(yè)實情與個人發(fā)展愿景的關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生以獨生子女為多，成長過程中大多數(shù)家庭給予其較充足的經(jīng)濟保障，因此在職業(yè)選擇上本可以較少受制于物質(zhì)條件，首次就業(yè)選擇能實現(xiàn)個人價值追求的崗位。但由于受到市場經(jīng)濟價值觀影響，部分大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時“財富自由與個人理想同步實現(xiàn)”的愿望頗為強烈，對當(dāng)前市場用工酬勞標(biāo)準(zhǔn)了解不夠充分，收入預(yù)期偏高，出現(xiàn)低收入工作看不上，而受自身的知識和經(jīng)驗限制又難以入職和勝任高收入崗位。為此，高校應(yīng)加強對大學(xué)生正確認(rèn)識自我、就業(yè)實情與個人發(fā)展前景關(guān)系的教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好就業(yè)實情與個人發(fā)展的辯證關(guān)系，為其面對現(xiàn)實、勇敢步入社會、愉快接受和從事各種職業(yè)做好充分思想準(zhǔn)備。

高校要指導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)發(fā)展方向。當(dāng)前世界整體嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢也使我國諸多行業(yè)、企業(yè)遭受了較大影響。相比之下，體制內(nèi)崗位受到的影響較小，在一定程度上影響了畢業(yè)生的擇業(yè)觀和就業(yè)意向。體制內(nèi)崗位固然能給人一種穩(wěn)定感，但大學(xué)生的個人能力特長和興趣愛好各異，如果不顧主客觀條件和實際，一窩蜂擠進(jìn)體制內(nèi)，不僅不利于國家和社會的整體發(fā)展，而且強求自己去從事不適合的職業(yè)，無疑也限制了大學(xué)畢業(yè)生的發(fā)展。另外，由于大城市資源相對豐富、發(fā)展空間較大、服務(wù)平臺較為扎實、包容度較高，因此在大城市就業(yè)也頗受大學(xué)畢業(yè)生青睞。然而，他們對大城市存在生活成本高、節(jié)奏快、工作壓力大、競爭激烈等問題不一定有深入了解和充分思想準(zhǔn)備，假如自身抗壓能力、專業(yè)素養(yǎng)、社會生存能力等沒有達(dá)到相應(yīng)水平，在大城市求職應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度。諸如上述情況和問題，高校應(yīng)通過多渠道組織學(xué)生開展實習(xí)實踐、邀請用人單位和校友召開專題報告會等方式對大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實情教育，對畢業(yè)生就業(yè)去向做好指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位自身職業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)自身實際作出更有利于未來生存和發(fā)展的選擇。

高校要做好大學(xué)生繼續(xù)升學(xué)深造的指導(dǎo)。近些年來，畢業(yè)生考研依然是熱點，就業(yè)壓力大是導(dǎo)致考研人數(shù)大增的主要原因之一。隨著高考錄取率的提高，本科學(xué)歷的畢業(yè)生在就業(yè)市場上已經(jīng)不再具有太大優(yōu)勢，選擇升學(xué)深造一方面可以緩解就業(yè)壓力，另一方面，拿到更高文憑可以增強就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會。大部分選擇考研的畢業(yè)生是為了提高自身能力，獲得更好的就業(yè)機會、更高的薪酬和更好的個人發(fā)展前景；也有部分學(xué)生因為暫時不想進(jìn)入社會工作而把讀研作為緩沖期。高校要通過相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，以利于學(xué)生的未來發(fā)展。

高校要幫助大學(xué)生在求職時期保持積極心態(tài)。部分大學(xué)生由于臨近畢業(yè)時就業(yè)競爭壓力大、正常面試受挫、疫情期間出國深造受阻、就業(yè)預(yù)期偏向悲觀、父母的期待較高等問題，容易產(chǎn)生就業(yè)焦慮情緒。而過度的就業(yè)焦慮不僅影響其順利就業(yè)，還有可能導(dǎo)致一些心理問題出現(xiàn)。因此，大學(xué)生在校期間要準(zhǔn)確自我定位、有良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、積累豐富資源、培養(yǎng)自身較強的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，還要學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的求職技巧；在畢業(yè)求職期間，要充分了解就業(yè)政策和就業(yè)信息，取得家庭的關(guān)心和支持，以樹立較強的就業(yè)自信心。為此，高校要對大學(xué)生予以主動引導(dǎo)和積極幫助，使其順利完成職業(yè)選擇，走向工作崗位。

（作者系廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記）

《中國教育報》2022年09月16日第2版