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武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué):

運用“云+端”,創(chuàng)新實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價

發(fā)布時間:2022-09-09 作者:武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)校長舒暢撰稿 來源:中國教育報

學(xué)校如何利用信息化手段實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價?武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)基于現(xiàn)有的“雅行”綜合素質(zhì)評價體系,搭建了“云+端”應(yīng)用系統(tǒng),將學(xué)生綜合素質(zhì)評價與信息技術(shù)相融合。

引入信息技術(shù)手段優(yōu)化“雅行”綜合素質(zhì)評價。2013年,廣埠屯小學(xué)建立了“雅行”綜合素質(zhì)評價體系,包含學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、特長、社會四個維度。因評價數(shù)據(jù)主要由人工采集、記錄,存在效率低、評價主體單一、缺乏反饋等問題,升級評價方式、增加評價主體、提升評價效果成為激發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評價體系活力的重要切入點。2015年以來,學(xué)校搭建并逐步優(yōu)化了“云+端”應(yīng)用系統(tǒng),將“雅行”綜合素質(zhì)評價體系與信息技術(shù)融合,不斷升級信息采集、分析反饋、評價結(jié)果運用等方面的功能,著力提升評價效果。

建立“云端+移動端+固定端”的評價載體。云端方面,廣埠屯小學(xué)建立“云”平臺,及時處理各項評價數(shù)據(jù),為“雅行”綜合素質(zhì)評價建設(shè)“云腦”,實現(xiàn)各類評價主體聯(lián)動。移動端方面,學(xué)生、家長與教師通過安裝“e雅校園”APP和佩戴智能手環(huán),實現(xiàn)移動端互動。固定端方面,學(xué)校配置了教學(xué)一體機以及PC端設(shè)備,并在各班教室門口安裝了平板電腦,用于評價數(shù)據(jù)采集、儲存和展示。

細(xì)化學(xué)生個人和班級評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生個人評價涵蓋學(xué)生品行、學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和社會責(zé)任四個方面,在“云”平臺和智能手環(huán)端分別對應(yīng)“陽陽章”“露露章”“營營章”和“樂樂章”等形象化獎?wù)隆!瓣栮栒隆睂?yīng)學(xué)校“雅行”生活方面的評價,學(xué)生了解校紀(jì)校規(guī)、使用禮貌用語等即可獲得。學(xué)生在課堂上積極回答問題、參加小組討論可獲得“露露章”。學(xué)生參加各類活動并獲獎,班主任按活動級別、獲獎等第授予學(xué)生“營營章”。“樂樂章”指向社會責(zé)任的履行,學(xué)生在社區(qū)文明有禮、樂于助人,在家熱愛勞動、生活方式健康,家長可以授予學(xué)生該獎?wù)隆0嗉壴u價涉及文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、課堂氛圍、班級文化內(nèi)容等。學(xué)校每周評出各年級“雅境”班級、“雅儀”班級,每月評出各年級“雅學(xué)”班級、“雅韻”班級,每學(xué)期評出各年級“雅行”班級,授予“最美班級”稱號。獲獎班級學(xué)生均可獲得“陽陽章”獎勵。

家長和教師共同參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價。教師評價主要針對學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)較好,只需將自己的智能手環(huán)與學(xué)生的手環(huán)“碰一碰”,學(xué)生就能獲得相應(yīng)的獎?wù)隆<议L評價主要針對學(xué)生在家里和社區(qū)中的表現(xiàn)。學(xué)生做到與家人和諧相處,主動參與社區(qū)服務(wù)等,家長就可在“e雅校園”APP上傳照片、視頻等憑證,并給學(xué)生頒發(fā)“樂樂章”。

通過線上獎?wù)聝稉Q線下活動,實現(xiàn)評價結(jié)果的場景化應(yīng)用。一是評價結(jié)果與學(xué)校實踐活動關(guān)聯(lián),不同數(shù)量和種類的獎?wù)驴蓛稉Q校內(nèi)外各類活動的參與權(quán):校內(nèi)包括社團(tuán)項目體驗、讀書分享會、機器人制作等;校外包括社區(qū)護(hù)綠環(huán)保行動、清明節(jié)祭掃、參觀科技館等。二是評價結(jié)果與學(xué)校心愿課程相聯(lián)系。例如,學(xué)生在心愿課上許愿“和校長共進(jìn)午餐”,按照學(xué)校規(guī)定,只要各類獎?wù)驴倲?shù)達(dá)到200個就可以兌換愿望。獎?wù)聝稉Q心愿還衍生了當(dāng)一天班長、一次升旗手、一天圖書管理員等活動。

    自動生成學(xué)生“云”成長檔案,診斷綜合素質(zhì)培養(yǎng)情況。學(xué)校“云”平臺通過分析學(xué)生獲得的獎?wù)律蓪W(xué)生個人成長檔案,學(xué)校、學(xué)生和家長可以隨時查閱。學(xué)校可以根據(jù)檔案了解每名學(xué)生、每個班級以及整個學(xué)校在三年內(nèi)獲得獎?wù)碌臄?shù)量和類型,發(fā)現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的短板,優(yōu)化培養(yǎng)方案。學(xué)生成長檔案自動同步到移動端,學(xué)生和家長可獲取本學(xué)期的獎勵信息以及和上一學(xué)期的對比情況,隨時了解學(xué)生的進(jìn)步以及存在的不足,共同商討改進(jìn)辦法。

(武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)校長舒暢撰稿)

《中國教育報》2022年09月09日第8版 

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