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給語文作業(yè)加點兒“料”

發(fā)布時間:2022-09-09 作者:殷嬋璐 吳民益 來源:中國教育報

“雙減”要求作業(yè)減量提質(zhì),很多學(xué)校都要求教師精心設(shè)計作業(yè),但是,我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的許多語文作業(yè)“干巴”“單調(diào)”。如果我們能給語文作業(yè)加點兒“料”,學(xué)生做作業(yè)的興趣就會提高,作業(yè)的質(zhì)量也會提高。

給“黑白”的作業(yè)增加點兒色彩。現(xiàn)在的語文作業(yè)大多是黑字白紙、黑白相間,色彩單調(diào),缺少美感,這里面有彩色版成本增加的因素影響,但是,我們的語文教師可以給作業(yè)增加點兒色彩。如節(jié)假日,可以布置學(xué)生出一份節(jié)日小報,圖文并茂,色彩斑斕。每次的日記、作文本上,可以讓學(xué)生畫點兒插圖,涂上色彩,美化、裝飾一下。學(xué)生寫新詞的時候,可以讓學(xué)生用不同色彩的筆寫一類生詞和二類生詞。作業(yè)本上的訂正,可以讓學(xué)生用不同顏色的筆訂正。語文綜合實踐作業(yè)可以讓學(xué)生拍幾張彩色照片,畫幾幅插圖,展示自己實踐的過程。作業(yè)本上,教師除了用紅筆批改,也可以畫一些“笑臉”“紅旗”“紅星”“大拇指”等圖案來激勵學(xué)生。抄寫詞語的時候,應(yīng)允許學(xué)生用不同色彩的筆抄寫不同類型的詞語。只要動點兒腦筋,我們就可以讓語文作業(yè)“靚”起來、“美”起來。

給“靜默”的作業(yè)增加點兒聲響。現(xiàn)在的語文作業(yè)大多是“默默無聲”的,大多是要求學(xué)生埋頭“寫”的作業(yè),大多是“啞巴”作業(yè)。不妨給語文作業(yè)增加一點兒“聲響”,讓學(xué)生“開口”做作業(yè)。比如教師可以布置學(xué)生朗讀、背誦,并把自己的朗讀、背誦作業(yè)拍成視頻發(fā)到班級群中,如果能給自己的朗讀配上音樂就更好了。可以讓學(xué)生講故事,把自己講故事的視頻拍下來發(fā)到班級群中,大家互相督促、互相學(xué)習(xí),共同提高。可以讓學(xué)生輪流上臺進行3分鐘演講,講每天的新聞或讀書心得等,學(xué)生為了講好,就會認(rèn)真準(zhǔn)備,提前練習(xí)。可以布置學(xué)生圍繞一個話題,收集資料,做好準(zhǔn)備,開展班級辯論賽。可以要求學(xué)生給某段文字配上音樂,看誰配的音樂好。還可以布置學(xué)生聽音樂想畫面、寫文字的作業(yè),把聲音轉(zhuǎn)化成文字。

    給“干巴”的作業(yè)增加點兒情味。語文作業(yè)要求不能是硬邦邦、干巴巴的,如果能加上一些溫馨的提示、鼓舞的話語,定能激發(fā)學(xué)生的信心和興趣。比如在作業(yè)的開始,可以加一些溫馨的導(dǎo)語鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)。在作業(yè)中間可以加一些“泡泡提醒”,在作業(yè)的結(jié)尾還可以加一點兒結(jié)束語,引導(dǎo)學(xué)生自主檢查評價。另外,可以布置一些有“情感”的作業(yè),在“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日,讓學(xué)生回家對自己的父母說聲“我愛您”,幫助家長做家務(wù),并把過程寫下來。教師節(jié)可以讓學(xué)生朗讀描寫老師的詩文,給老師發(fā)條短信、寫封信,等等。畢業(yè)季可以讓學(xué)生給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言。

給“單調(diào)”的作業(yè)增加點兒動感。平時的語文作業(yè)大多“安安靜靜”,坐在那里,一支筆,一個本子就能完成。我們應(yīng)該給語文作業(yè)增加一點兒動感,讓語文作業(yè)動起來、活起來,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。教師可以布置一些觀察類的作業(yè),讓學(xué)生觀察動物、植物、社會,寫下觀察日記,積累寫作素材;可以布置一些實踐類的作業(yè),如讓學(xué)生寫對聯(lián),制作書簽,排練課本劇;也可以對生活中某個問題、某種現(xiàn)象展開探究,如探究飛蟲撲火的原因,探究螞蟻搬家的原因,并寫下探究報告;還可以布置一些體驗類作業(yè),如讓學(xué)生體驗老師、盲人、孕婦,讓學(xué)生到工廠體驗工人的工作,讓學(xué)生體驗交警的指揮等。

給語文作業(yè)增加點兒“色彩”“聲響”“情味”“動感”,讓語文作業(yè)靚起來、活起來、動起來,學(xué)生完成作業(yè)的興趣自然也會更高。

(作者單位系江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實驗小學(xué))

《中國教育報》2022年09月09日第10版 

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