四川省眉山天府新區(qū)第一中學(xué)（以下簡稱“眉山天府一中”）是一所現(xiàn)代書院式九年一貫制公辦學(xué)校。走進(jìn)眉山天府一中的北大門，載有“博學(xué)求真”的校園石右側(cè)，一個巨大的火炬格外引人注目。火炬旁，是從古至今有關(guān)素質(zhì)教育理念的不同表述，從古代儒家倡導(dǎo)的君子“六藝”，到近代愛國志士提出的素質(zhì)教育理念，再到新時代的“五育”并舉。求真樓下，“五育文化長廊”集中展現(xiàn)了學(xué)校通過社團(tuán)、志愿服務(wù)、特色課程等方式、開展素質(zhì)教育取得的豐碩成果。

2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，文件提出堅持“五育”并舉，強(qiáng)調(diào)“突出德育實(shí)效”“提升智育水平”“強(qiáng)化體育鍛煉”“增強(qiáng)美育熏陶”“加強(qiáng)勞動教育”，全面發(fā)展素質(zhì)教育。眉山天府一中校長李元輝以“五育”并舉教育理念為核心，分別將“德智體美勞”五項要求具象化，融入日常教育教學(xué)中，創(chuàng)新性地提出了“五育五自”的育人模式，即德育自律、智育自學(xué)、體育自練、美育自品、勞育自動。“五育五自”使德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有了適切的落地途徑，學(xué)校呈現(xiàn)出素質(zhì)教育的新樣態(tài)。

德育貴在自律

學(xué)校按照教育部《中小學(xué)德育工作指南》針對義務(wù)教育階段小學(xué)低年級、小學(xué)中高年級和初中三個不同學(xué)段的要求，將學(xué)生品德養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，圍繞愛國主義、文明禮儀、行為習(xí)慣、心理健康等，積極引導(dǎo)每一名學(xué)生爭做“家里好孩子、學(xué)校好學(xué)生、社會好少年”，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提升自己，促進(jìn)學(xué)生修身自律。見面互相行禮問好、遇見垃圾自覺拾撿，已經(jīng)成為學(xué)生的日常習(xí)慣。

學(xué)校開展“陽光成長，快樂同行”活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我、了解自我、接納自我，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長。小學(xué)部一、二年級開展“我與同學(xué)有張合影”活動，學(xué)生們約上自己的好朋友，在喜歡的校園一角拍照打卡，留下歡樂的身影。三、四年級開展“我和我的朋友”繪畫活動，用細(xì)膩的畫筆描繪出自己與朋友間的故事。在“加油！我們一起努力！”的團(tuán)體活動中，學(xué)生們感受到心往一處想、勁往一處使的力量，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，加深了同學(xué)間的友誼。九年級中考前的“放松”游戲：一人赤腳蒙眼，一人攙扶，在肢體語言的溝通中共同在校園中漫步，這一段“盲行”讓學(xué)生們感悟到相互信任與支持的重要。

智育強(qiáng)化自學(xué)

眉山天府一中摒棄課堂灌輸、被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究；融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展項目化、合作式學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，積極開展實(shí)踐教學(xué)；探索跨學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑思辨的能力。

如二年級的語文寫話課“從端午粽到丹棱凍粑”，教師以粽子為例，讓學(xué)生運(yùn)用“五感法”——看、聽、聞、嘗、觸，全方位地認(rèn)識粽子，把一個物件寫得全面、具體；通過比喻、擬人等修辭手法把事物寫得優(yōu)美、生動。一年級的英語課《There are three brown monkeys》，教師運(yùn)用豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)互動語境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，通過多元化的評價給予學(xué)生及時反饋，讓學(xué)生在課堂上充分地動手、動腦、動口。

體育注重自練

體育課通過隊列訓(xùn)練、田徑、體操、球類、武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，吸引著每一名學(xué)生，他們的個性愛好得以充分展示。學(xué)校通過舉辦籃球、足球等少兒體育比賽活動，打造趣味性濃、針對性強(qiáng)的延時服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生健康意識，塑造強(qiáng)健體魄和頑強(qiáng)意志。學(xué)校在開齊開足體育課的同時，利用大課間幫助學(xué)生掌握1—2項運(yùn)動技能，完善“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項運(yùn)動技能”的體育教學(xué)模式。

疫情防控期間，體育課做到“停課不停學(xué)，停課不停練”，學(xué)校體育教研組結(jié)合一至九年級不同年齡段學(xué)生的身體發(fā)育狀況和日常運(yùn)動特點(diǎn)，科學(xué)安排中小學(xué)生居家體育鍛煉項目，學(xué)生可從中選擇3—5項進(jìn)行練習(xí)，堅持每天鍛煉1小時。家長與孩子一起親子鍛煉，共同增強(qiáng)自身抵抗力；學(xué)生將居家鍛煉拍攝成小視頻，發(fā)給老師做評價。通過校內(nèi)輔導(dǎo)、校外自練，學(xué)生的體育鍛煉水平大幅提升。

美育引導(dǎo)自品

美育不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、情趣、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。學(xué)校以音樂、美術(shù)等課程為主，輔以校園詩詞大會、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的活動課程，強(qiáng)化學(xué)生對美的感知與理解運(yùn)用。學(xué)校不斷拓寬美育課程體系，幫助學(xué)生掌握1—2項藝術(shù)特長，打造蘇東坡詩詞、竹編、陶藝、剪紙、泥塑、嗩吶、腰鼓、連簫、竹琴、金錢板等具有地方特色的優(yōu)秀美育課程。

美術(shù)組教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的作品涵蓋了手工、創(chuàng)意畫、水彩素描、繪本、線描、動漫等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生用心中的情、手中的筆描繪不同少數(shù)民族的神采、服飾、動作，贊美盛世祖國懷抱各族人民的幸福生活。

音樂課程方面，學(xué)校引進(jìn)非遺傳承項目“金錢板”，以極具川渝特色的說唱方式傳承非遺文化；開設(shè)古箏、連簫、竹琴等中華傳統(tǒng)器樂演奏選修課程，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生掌握1—2項藝術(shù)特長。

    勞育重在自動

學(xué)校與成都市天府新區(qū)成志職業(yè)技能培訓(xùn)有限公司合作，在四川天府新區(qū)永興街道南新村四組建立明家小院農(nóng)場，開設(shè)勞動教育必修課，確保每周不少于1課時，每學(xué)年設(shè)立勞動周。學(xué)校通過語文、科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科進(jìn)行勞動知識滲透，組織學(xué)生開展與學(xué)科知識相關(guān)的勞動活動，讓學(xué)生在學(xué)科課堂中誦讀、實(shí)踐、描繪、歌唱勞動，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程滲透。家長以視頻展示學(xué)生在家做家務(wù)的場景；雙休日，學(xué)生與社區(qū)工作者一起清掃公共場所；在勞動基地，農(nóng)民伯伯手把手教學(xué)生除草、施肥、修枝剪葉。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡與生理生長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的勞動技能，完成相應(yīng)的勞動內(nèi)容，還以勞動技能展示和競賽的方式定期開展檢測，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞動，理解“勞動創(chuàng)造幸福”的真諦。比如，學(xué)校六年級及以上年級常年開展“本周我當(dāng)家”志愿服務(wù)勞動課程。每周一個班輪值，周一到周五上學(xué)和放學(xué)時段，迎賓禮儀小組12名學(xué)生分列校門兩側(cè)，歡迎同學(xué)上學(xué)放學(xué)，并向教師鞠躬問好；文明勸導(dǎo)小組與保安一起進(jìn)行校園文明言行和安全巡查工作；清潔維護(hù)小組在保潔人員帶領(lǐng)下，參加學(xué)校的保潔維護(hù)工作；食堂服務(wù)小組在學(xué)校食堂的打飯窗口，協(xié)助食堂阿姨為同學(xué)服務(wù)。

學(xué)校積極倡導(dǎo)與實(shí)踐“五育五自”育人模式，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為基本途徑，以培養(yǎng)青少年的良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、鍛煉方法、尚美精神和勞動品質(zhì)為基本內(nèi)容，以過程性系列基礎(chǔ)評價為主要激勵措施，運(yùn)用中小學(xué)特有的教育教學(xué)形式，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)會自律、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會自練、學(xué)會自品、學(xué)會勞動，從而達(dá)到全面提高自身素質(zhì)，為成為社會主義建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位系四川省眉山天府新區(qū)第一中學(xué)）

《中國教育報》2022年09月09日第10版