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在教育中領(lǐng)悟生命價(jià)值

發(fā)布時(shí)間:2022-09-08 作者:許丹紅 來源:中國(guó)教育報(bào)

三十年從教之路,我從最偏僻的村小啟程,中心小學(xué)、城郊接合部小學(xué)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、與上海合作辦學(xué)的學(xué)校,現(xiàn)如今來到省城,我始終堅(jiān)持一顆初心,在做好教育工作的過程中,做自己命運(yùn)的主人,走出了一條“自我救贖”之路,為自己開了一朵花。

自我療傷

20世紀(jì)90年代初,中師畢業(yè)的我被分在了我小學(xué)就讀的偏僻村小,望著那一塊塊黯淡、殘破的青磚藍(lán)瓦,說不盡的復(fù)雜滋味——悵惘、孤獨(dú)、失落。那時(shí),城鄉(xiāng)差別大,看著師范學(xué)校的同班同學(xué)都去了鎮(zhèn)小或中心小學(xué),我默默告訴自己,朝前看。

初為人師的激情與理想很快就療好了我的心傷,憑借著師范小語教師推薦購(gòu)買的《愉快教育法》等幾本屈指可數(shù)的參考書,我尋覓著夢(mèng)中失落的歡笑:白天,教書、批改、做游戲、補(bǔ)差,宛如一位大姐姐與孩子們一起笑、一起樂;晚上,在淡淡的燈光下,我如一個(gè)小學(xué)生,伏案精心準(zhǔn)備第二天的教案,努力挖掘教材中的快樂因素……那盞橘黃色的臺(tái)燈因“操勞”過度“累”得變了形。

剛畢業(yè)的我,對(duì)待工作到了嘔心瀝血的地步。但也許是因?yàn)槲覄偺ど瞎ぷ鲘徫唬趩⒌虾鸵龑?dǎo)上還缺乏方法,也許是我操之過急……總而言之,我全身心投入,回報(bào)我的成績(jī)卻不盡如人意。第一次期末考試中,我們班優(yōu)秀率全鄉(xiāng)第一,但6個(gè)孩子高掛“紅燈籠”,導(dǎo)致平均分全鄉(xiāng)最后一名。

學(xué)期結(jié)束前,全體教師在中心小學(xué)召開會(huì)議。那一天,下了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,雪堆積得很厚很厚。我徒步去中心小學(xué)開會(huì),在冰天雪地中,瑟瑟的寒風(fēng)吹在臉上如刀割一樣。我一步一滑,慢慢前行,40分鐘后,到達(dá)了目的地。老校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中,表揚(yáng)了其他三位新教師,唯獨(dú)沒有提到我。都說一分耕耘一分收獲,為什么我辛苦播種卻顆粒無收呢?會(huì)議中間休息時(shí),我站在走廊上再也控制不住自己,一串串淚珠兒順著我青春年少的臉頰往下淌……

工作第一年,我咀嚼到了失敗的滋味。誰的前進(jìn)路上,沒有失敗呢?擦干眼淚,我繼續(xù)往前走。

自我鞭策

第二年,九年制義務(wù)教育新教材來了,我接了新一年級(jí),人數(shù)不多,26人,語數(shù)包班。吸取了上一年的失敗教訓(xùn),我每天蟄伏著,不斷自我鞭策,不妥協(xié),默默耕耘。這一年我徹底打了一個(gè)翻身仗,期末考試語文數(shù)學(xué)成績(jī)雙雙榮膺全鄉(xiāng)第一。

一如既往每晚精心備課。投之以李,報(bào)之以桃,一年后新教師評(píng)優(yōu)課選拔賽中,在一沒試教、二無指導(dǎo)的情況下,我從65堂語文課中脫穎而出,幸運(yùn)地成為為數(shù)不多的復(fù)賽教師之一。

作為新教師的我,第一次讓同事們對(duì)我刮目相看,感受到了從未有過的成功和欣喜。這次賽課,我領(lǐng)悟到:星光不負(fù)趕路人,唯有不斷自我鞭策,才能做自己命運(yùn)的主人,才能為自己開一朵花。

三年村小生活,有過失落、迷茫、失敗和不安。成龍的《壯志在我胸》是我當(dāng)時(shí)最愛聽的歌曲,它時(shí)刻鞭策著我。記得當(dāng)時(shí)同村的女孩時(shí)常來約我去看電影,我總是以備課為由婉言謝絕。一燈、一茶、一書、一筆,一個(gè)人躑躅前行的日子,獨(dú)上高樓的日子,寧?kù)o而寂寥。

自我突圍

三年后,我離開村小,來到中心校,參加了學(xué)校舉行的各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,每次都榜上有名;學(xué)校給了我各級(jí)各類上公開課的機(jī)會(huì),其間我還獲得了浙江省桐鄉(xiāng)市首屆雙高課語文優(yōu)勝獎(jiǎng);各種榮譽(yù)紛至沓來。

2003年8月,通過層層競(jìng)聘,我從一名鄉(xiāng)村女教師成為一名市屬學(xué)校的教師。轉(zhuǎn)眼到了第二年3月,學(xué)校評(píng)市、校級(jí)骨干的時(shí)間到了。我同時(shí)申報(bào)了市級(jí)和校級(jí)骨干,滿以為校級(jí)穩(wěn)坐泰山,然而事與愿違。我恍然明白,初來乍到,一切回歸原點(diǎn)。怎么辦?我該如何在新學(xué)校立足?如何得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)同?我的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)在哪兒?

我渴望在新環(huán)境中有人拉我一把,渴望領(lǐng)導(dǎo)能給我搭建一些培訓(xùn)平臺(tái),渴望能拜市里的名師為師……當(dāng)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)都與我擦肩而過,我幡然醒悟:與其祈禱別人幫助自己,不如自我突圍,讓自己變得強(qiáng)大。我拋卻了抱怨,放棄了噓嘆,開始了一個(gè)人默默地“自我突圍”。我買來了電腦,開通了網(wǎng)絡(luò),開始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。

永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子——2004年10月2日,誤打誤撞的我進(jìn)入了“教育在線”論壇,宛如一只嗡嗡叫的小蜜蜂進(jìn)入了一個(gè)爭(zhēng)奇斗艷的百花園。看著優(yōu)秀的全國(guó)同行們不知疲倦地閱讀、寫作、實(shí)踐,我原本潛在心底的教育熱情被最大限度地激發(fā)了。我的教育生涯掀開了新的篇章:我開始瘋狂閱讀蘇霍姆林斯基的著作,我如著了魔一般,恣意閱讀教育書籍,開始書寫教育日記……

我開始學(xué)著做課題,一路摸索一路前行;我開始寫教育日記,投身教科研,自己找切入點(diǎn),默默研究……每學(xué)期我發(fā)表數(shù)十篇文章,課題榮獲浙江省嘉興市一等獎(jiǎng),引來領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)注。我耕耘著,靜心教書、潛心育人。我用教科研進(jìn)行自我突圍,讓領(lǐng)導(dǎo)、同事們看見了我的存在。

自我勉勵(lì)

受蘇霍姆林斯基育人觀的影響,我棄文從德,放棄了原本喜歡的小學(xué)語文學(xué)科鉆研,走上了一條班主任專業(yè)化發(fā)展之路。

結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)以及班級(jí)情況,我每半個(gè)月給全體家長(zhǎng)寫一封信,系統(tǒng)干預(yù)、提升農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng),同時(shí)評(píng)選“感動(dòng)班級(jí)十大好爸爸”“感動(dòng)班級(jí)首席好媽媽”等,用發(fā)表揚(yáng)信、喜報(bào)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來班級(jí)等別具一格的方式激勵(lì)家長(zhǎng),讓他們開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),做教育的合伙人。

我創(chuàng)建了特色班級(jí)文化,取班名,編寫班級(jí)勵(lì)志口號(hào),創(chuàng)作班歌,開設(shè)符合班級(jí)學(xué)情的班級(jí)課程,讓孩子們找到了自信,找到了班級(jí)發(fā)展之路。

我進(jìn)行了創(chuàng)意評(píng)語創(chuàng)作,通過寫信或者創(chuàng)作詩(shī)歌的形式給每一個(gè)孩子寫評(píng)語,走進(jìn)了孩子的心靈,鼓勵(lì)他們朝著青草更青處漫游。

我堅(jiān)持每天閱讀,堅(jiān)持班級(jí)日記的寫作,堅(jiān)持實(shí)踐、反思。從2008年出版第一部教育專著到如今,我已出版了8本專著,走上了一條寫書立著的研究型教師之路。朱永新老師說,只有做得精彩,才能寫得精彩。為了寫得精彩,我每天精心醞釀,用心編織與孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)教育日子,留下了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事,帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

紀(jì)伯倫說,工作是看得見的愛,通過工作來愛生命,你就領(lǐng)悟了生命最深刻的秘密。我應(yīng)該覺得慶幸,在青春尚在我身上徘徊的時(shí)候,我能及時(shí)找到教育工作的樂趣;當(dāng)許多教師抱怨班主任工作的煩瑣無奈時(shí),我卻體驗(yàn)著其中的樂趣。

一路前進(jìn),一路高歌。只要往前走,總有一場(chǎng)隆重的盛宴等著你。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月08日第4版 

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