勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展全局的高度，圍繞勞動(dòng)教育發(fā)表了一系列重要講話，新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值功能得到不斷豐富和發(fā)展。勞動(dòng)教育作為國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德、培育健全人格，以勞增智、促進(jìn)人的全面發(fā)展，以勞強(qiáng)體、培育時(shí)代新人，以勞育美、促進(jìn)學(xué)生境界升華的綜合育人價(jià)值，必須推動(dòng)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四位一體、協(xié)同發(fā)力。

一是充分發(fā)揮個(gè)人自覺(jué)力，促進(jìn)勞動(dòng)教育從外源向內(nèi)生轉(zhuǎn)變。勞動(dòng)的價(jià)值之一在于能夠讓人體會(huì)到成就感和幸福感，青年學(xué)生要通過(guò)勞動(dòng)教育明確自身在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與使命。首先，青年學(xué)生要自主閱讀馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)有意識(shí)地激發(fā)自身對(duì)勞動(dòng)教育的重視，自內(nèi)而外地理解和體會(huì)勞動(dòng)教育的重要性、緊迫性和時(shí)代性。其次，青年學(xué)生要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取勞動(dòng)教育養(yǎng)分，深刻體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造文明、勞動(dòng)改造世界、勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡的豐富內(nèi)涵，形成熱愛(ài)勞動(dòng)人民、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、吃苦耐勞的美德，產(chǎn)生我想勞動(dòng)、我愛(ài)勞動(dòng)、我要通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己人生理想和展現(xiàn)自身生命價(jià)值的熱切愿望與內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。再其次，青年學(xué)生要主動(dòng)向勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、時(shí)代楷模、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，研讀他們的成長(zhǎng)故事、感知他們的勞動(dòng)情懷、學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，迸發(fā)自覺(jué)參與勞動(dòng)的熱情，由內(nèi)而外成長(zhǎng)為健康向上、充滿朝氣、擁有理想、不懈奮斗的時(shí)代新人。

二是充分發(fā)揮家庭滋養(yǎng)力，促進(jìn)勞動(dòng)教育從離身向具身轉(zhuǎn)變。家庭是青年學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣、獲得日常生活勞動(dòng)技能的主陣地。首先，父母要為子女提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓子女切身參與勞動(dòng)、投身勞動(dòng)，獨(dú)立完成適度的日常勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)的勞動(dòng)狀態(tài)，在勞動(dòng)中不斷增長(zhǎng)生活智慧，提高生存技能和本領(lǐng)，使勞動(dòng)教育從“學(xué)習(xí)勞動(dòng)”向“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”轉(zhuǎn)變。其次，父母要躬身實(shí)踐，做勤勞、樸實(shí)、平凡的勞動(dòng)者，為子女提供勞動(dòng)示范和榜樣參照，以自身行動(dòng)影響和教育子女學(xué)會(huì)生活、增強(qiáng)自理能力、愛(ài)惜勞動(dòng)成果，引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)者最美麗的道理。再其次，父母要有意識(shí)地教育和引導(dǎo)子女樹(shù)立尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大的價(jià)值觀，通過(guò)勞動(dòng)提高子女的審美能力、豐富審美體驗(yàn)、提升審美旨趣，主動(dòng)追求更有品位、更有高度、更加美好的人生境界。

三是充分發(fā)揮學(xué)校教育力，促進(jìn)勞動(dòng)教育從守舊向創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。學(xué)校是勞動(dòng)教育的主渠道，要充分發(fā)揮學(xué)校立德樹(shù)人功能，通過(guò)輿論宣傳、主題講座、課程設(shè)置、氛圍營(yíng)造等形成五育融合的綜合育人環(huán)境。首先，要加強(qiáng)勞動(dòng)精神學(xué)習(xí)宣傳，通過(guò)開(kāi)展大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受工匠精神和勞模風(fēng)范。其次，結(jié)合時(shí)代主題和生動(dòng)案例，教育學(xué)生掌握勞動(dòng)精神和奮斗精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。再其次，明確人才培養(yǎng)方案中勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的勞動(dòng)教育必修課程。例如，以第二課堂建設(shè)為抓手，客觀記錄、審核學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育管理、科學(xué)評(píng)價(jià)的信息化；圍繞專業(yè)特色，積極打造“專業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”的育人模式；開(kāi)設(shè)“菜單式”志愿勞動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生公益性勞動(dòng)意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新學(xué)校勞動(dòng)教育形式、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式，著力使勞動(dòng)教育走深走實(shí)、入腦入心、身心并育。

四是充分發(fā)揮社會(huì)影響力，促進(jìn)勞動(dòng)教育從知行分離向知行合一轉(zhuǎn)變。參與勞動(dòng)教育實(shí)踐可以使青年學(xué)生掌握更多勞動(dòng)知識(shí)、提升勞動(dòng)技能、增加社會(huì)閱歷、更好適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧、激發(fā)創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)創(chuàng)造精神，促進(jìn)青年學(xué)生全面、自由發(fā)展。首先，要在全社會(huì)形成“大勞動(dòng)教育”氛圍，提升各個(gè)群體對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，各級(jí)政府要投入專門(mén)的人力、物力、財(cái)力建立更多的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，為青年學(xué)生提供形式多樣的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，要在全社會(huì)建立勞動(dòng)教育體驗(yàn)與實(shí)踐基地等，讓青年學(xué)生能夠在具體勞動(dòng)中出出力、流流汗、動(dòng)動(dòng)腦，感受勞動(dòng)的艱辛和不易，養(yǎng)成越挫越勇的品格。再其次，要在全社會(huì)開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育比賽、勞動(dòng)技能大賽和勞動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力大賽，通過(guò)以賽促教、賽教融合的勞動(dòng)教育新模式，改善優(yōu)化青年學(xué)生的身體機(jī)能、夯實(shí)健康體魄，促進(jìn)青年學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一言以蔽之，新時(shí)代勞動(dòng)教育是個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四力齊發(fā)的協(xié)同育人過(guò)程，新時(shí)代勞動(dòng)教育價(jià)值將在四位一體的綜合育人中發(fā)揮得更加淋漓盡致、靈動(dòng)有效。

（作者單位系長(zhǎng)春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，本文系2022年度吉林省教育廳科學(xué)研究課題“新時(shí)代高校勞動(dòng)教育有效路徑研究”[JJKH20220788SK]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月01日第7版